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《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（通用10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1
教材簡(jiǎn)析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？
可以用文字?jǐn)⑹�，就像�?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
巧用體驗(yàn)移情朗讀
朗讀是任何一門(mén)語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒(méi)有瑯瑯讀書(shū)聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的'感情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一番，請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，立刻傳來(lái)一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì)，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1、談話引入課文，師生共同板書(shū)課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書(shū)情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。
教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?
3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況適時(shí)指導(dǎo))
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習(xí)的情景?
5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū)，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書(shū)寫(xiě)情況，激勵(lì)大家把字寫(xiě)得更好。
教學(xué)反思
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的.友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
在揭示課題后，我問(wèn)首先提出了疑問(wèn)，問(wèn)孩子們看過(guò)課題后有什么想了解的，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？剛剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子們還不懂得什么是質(zhì)疑課題，答案不盡如人意。于是，我便換了一種方式，問(wèn)孩子們?nèi)绻恰拔覀兊奶烊A小學(xué)”你會(huì)怎么讀呢？孩子們紛紛表示可以用自豪的、驕傲的、贊美的、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，我馬上乘勝追擊，讓孩子帶著感情來(lái)齊讀課題，效果明顯好了不少。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，范讀課文。
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。
學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的'安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，我盡量做到喚起學(xué)生的想象以激發(fā)興趣從而達(dá)到保持學(xué)生注意力以理解文本的目的。例如對(duì)于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，課文中并沒(méi)有寫(xiě)具體，只寫(xiě)了他們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們有的說(shuō)：他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。有的說(shuō)：他們聽(tīng)得津津有味。有的說(shuō)：他們讀的書(shū)聲朗朗。有的說(shuō)：他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)。接著，我繼續(xù)讓孩子觀察課文插圖上小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行拓展。
整個(gè)課堂輕松活躍，但在想象這一環(huán)節(jié)上因時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有放手給予充分的時(shí)間讓孩子自由發(fā)揮，因此學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在語(yǔ)言蒼白、想象力不夠豐富，留下了遺憾�？紤]在今后的教學(xué)中一定要落實(shí)以生為本，不過(guò)多在意時(shí)間，在朗讀以及寫(xiě)作上多進(jìn)行訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。
3、順勢(shì)切入：
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，趣味識(shí)字
1、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。
讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。
薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
2、交流反饋：
⑴出示生字：
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。
�、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
⑵認(rèn)讀新詞：
�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀。
�、勰信荣愖x。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。
�、亲鲇螒蜢柟套衷~：
① “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
�、谕嬲易钟螒颍�
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、仍囎x課文：
�、僦该x課文，正音。
�、谟靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的`印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。
對(duì)于“民族”一詞，還是比較陌生的，畢竟我們這邊民族氛圍不濃，可以說(shuō)是沒(méi)什么民族氣息，如果學(xué)生能參加一些民族活動(dòng)，如果看過(guò)一些著民族服裝的人，或許他們會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，為此，我上網(wǎng)找了些資料制作成PPT，學(xué)生看著這些鮮艷的民族服裝，還有一些活動(dòng)照片，與各民族就更接近了，學(xué)習(xí)起來(lái)更帶勁。
學(xué)文后我把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)完課文以后，我讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)這所民族小學(xué)，同學(xué)們都興趣高漲，動(dòng)起手來(lái)了，畫(huà)的是各有千秋。
最后，我還讓學(xué)生進(jìn)行展評(píng)，分小組選出代表作品，每個(gè)小組一幅，然后讓同小組的隊(duì)友進(jìn)行作品講評(píng)。這不僅鍛煉了學(xué)生，而且更大地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生得到了發(fā)展。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 5
課題
我們的民族小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
過(guò)程與方法
2、正確讀寫(xiě)新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書(shū)法
情感態(tài)度、價(jià)值觀
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)用具
卡片圖片
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
前置性作業(yè)
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。
�。�1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
�。�2）熟讀并理解詞語(yǔ)
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。
5、檢查預(yù)習(xí)情況。
教學(xué)反思
在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛歡樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀歡樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的'語(yǔ)文本事，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課文寫(xiě)的時(shí)間不同，暗示學(xué)生這是回憶。
引導(dǎo)理解描寫(xiě)窗外的安靜和民族小學(xué)熱鬧的語(yǔ)句，體會(huì)詞句所表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，結(jié)合交流資料激發(fā)情感，感知課文內(nèi)容
啟發(fā)導(dǎo)入，播放音樂(lè)。
教師：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗民情。在西南邊陲，有一個(gè)美麗的地方，那里居住著許多民族，其中就有傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。今天，老師帶你們一起去那地方走一走，看一看，好嗎？
結(jié)合交流資料，激發(fā)情感，感知課文內(nèi)容。
教師：在去之前，同學(xué)們都收集了有關(guān)這些民族的哪些資料？來(lái)，誰(shuí)來(lái)把你了解的給大家說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流自己收集的資料。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生了解以上民族的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，如服飾特點(diǎn)、生活習(xí)俗等。并通過(guò)觀看相關(guān)的圖片或視頻短片，加深印象。為學(xué)習(xí)本篇課文奠定情感基礎(chǔ)，做好知識(shí)儲(chǔ)備。教師播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，在音樂(lè)聲中，簡(jiǎn)要介紹這四個(gè)少數(shù)民族以及我國(guó)的民族小學(xué)的情況。教師可出示自己收集的資料做補(bǔ)充介紹。如：有關(guān)傣族的“潑水節(jié)”、景頗族的“目瑙縱歌節(jié)”、阿昌族使用阿昌語(yǔ)唱“阿昌山歌”以及德昂族的竹樓等圖片或文字資料。自己也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況作介紹。力求在知識(shí)、情感和價(jià)值觀方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
教師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族的知識(shí)還真不少呢！現(xiàn)在讓我們一起到課文中去了解更多吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第3課《我們的民族小學(xué)》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（教師板書(shū)課題：《我們的民族小學(xué)》）教師：同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。（教師板書(shū)：大青樹(shù)下的小學(xué)）教師：同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。（教師板書(shū)：大青樹(shù)下的小學(xué)）教師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道課文主要講了什么？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流自己對(duì)課文內(nèi)容的了解。）
教師：同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀一遍課文，讀時(shí)想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生朗讀課文。）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確處理輕音和重音。初步了解各自然段的主要內(nèi)容。通過(guò)朗讀全文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，為后文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中正確處理和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，以語(yǔ)感帶動(dòng)智能的雙向發(fā)展。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生感受文章語(yǔ)言文字的韻律美和結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和自學(xué)能力。同時(shí)了解文章的表達(dá)順序。
教師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相合作，畫(huà)一畫(huà)文中描寫(xiě)的民族小學(xué)里的.學(xué)生上課讀書(shū)和下課玩耍時(shí)的情景的句子，再讀一讀。（同桌合作學(xué)習(xí)畫(huà)句子并朗讀。）進(jìn)一步熟悉了解課文內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)和共同探究是新一輪課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作探究的能力。同時(shí)通過(guò)畫(huà)句子朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和積累。為后面的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。
教師：同學(xué)們畫(huà)得真認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題再快速瀏覽一遍課文，看誰(shuí)的眼睛最亮！找到后馬上告訴你的同桌。（學(xué)生瀏覽課文。）指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書(shū)方法并逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣和相互尊重的態(tài)度。
《我們的民族小學(xué)》反思
“民族”這個(gè)概念在沒(méi)有少數(shù)民族學(xué)生的我們班里，同學(xué)們幾乎沒(méi)有這種區(qū)別。他們的頭腦里一時(shí)沒(méi)有各民族的不同：穿戴不同，語(yǔ)言不同，民族風(fēng)情不同。于是，我通過(guò)讓孩子們仔細(xì)比較課后資料袋中的圖片，說(shuō)說(shuō)他們的穿戴有什么不同，介紹個(gè)別少數(shù)民族的習(xí)俗，讓他們對(duì)各少數(shù)民族有一定的認(rèn)識(shí)。有了以上的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)“民族小學(xué)”有了初步的了解。
接下來(lái)，我讓孩子們通過(guò)自己朗讀課文，用一個(gè)詞或一句話寫(xiě)下你讀了課文后的感受。有的孩子寫(xiě)了“熱鬧”，有的孩子寫(xiě)了“美麗”，還有的孩子寫(xiě)了“我讀了課文覺(jué)得民族小學(xué)里的人心靈很美�！倍嗪玫母惺馨。≡谶@些感受的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們說(shuō)說(shuō)你是從哪兒感受出來(lái)的？孩子們一一說(shuō)著自己的依據(jù)（文中的句子）。在孩子們能自己感悟的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們用讀來(lái)表現(xiàn)自己心中的感受。應(yīng)該說(shuō)以上的教學(xué)環(huán)節(jié)比較順利，孩子們學(xué)得比較有自信。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)生活。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子，從中感受民族小學(xué)歡快、活潑的學(xué)習(xí)生活。
態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)相處，團(tuán)結(jié)互助，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（二）揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的'方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b.開(kāi)火車(chē)游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
�。ㄈ┓侄巫x議，加深感悟
1.一自然段
a.問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b.問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？
c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？
b.小組匯報(bào)
c.交流、評(píng)價(jià)
a：?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
b：?jiǎn)栴}二
同桌合作，找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3.最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū)，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？（交流、評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，我結(jié)合了生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 8
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握《我們的民族小學(xué)》中的生字詞，了解相關(guān)的民族知識(shí)。
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，理解文章的主旨，培養(yǎng)閱讀能力和思維能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
生字詞的掌握和理解。
課文內(nèi)容的閱讀和理解。
民族文化的介紹和討論。
（三）教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理解民族文化的內(nèi)涵。
重點(diǎn)：掌握生字詞，理解文章的主旨，了解民族文化。
（四）教具和多媒體資源
黑板：寫(xiě)出生字詞和重要句子。
投影儀：播放相關(guān)民族文化的圖片和視頻。
教學(xué)軟件：展示生字詞和課文內(nèi)容。
（五）教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)。
教學(xué)手段：小組討論，個(gè)人發(fā)言，教師講解。
�。┙虒W(xué)過(guò)程
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。
1、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周?chē)沫h(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫(xiě)（上學(xué)的.路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課，下課）；最后寫(xiě)（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、用自己的方法識(shí)記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
3、學(xué)生寫(xiě)以上五個(gè)字。
教學(xué)反思
本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握較好，對(duì)課文的理解也有一定深度。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題需要改進(jìn)：
在介紹民族文化時(shí)，我過(guò)于依賴教材，缺乏課外知識(shí)的補(bǔ)充，導(dǎo)致內(nèi)容略顯單薄。未來(lái)應(yīng)更加注重課外知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生更全面地了解民族文化。
在教學(xué)過(guò)程中，我未能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，部分學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的思維能力。
對(duì)于一些較難理解的民族文化概念，我未能給予充分的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。未來(lái)應(yīng)更加注重難點(diǎn)的解析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并能把握課文的主要內(nèi)容和情感。
學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握課文中的新詞匯和重點(diǎn)句型。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、討論和展示的方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文、圖片等線索推測(cè)詞義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
加深學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，以及對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受民族小學(xué)的特色和魅力。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解并表達(dá)課文中的民族文化元素及其意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文教材
多媒體課件（含民族小學(xué)圖片、視頻等）
學(xué)生事先搜集有關(guān)民族小學(xué)的資料
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
展示民族小學(xué)的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)學(xué)生：“你們了解民族小學(xué)嗎？它們有哪些特色？”
2、自主閱讀
學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出不懂的詞句。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。
3、合作探究
學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，提取主要信息。
每組選擇一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
4、深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義。
學(xué)生就民族小學(xué)的特點(diǎn)、民族文化的重要性等進(jìn)行討論。
5、拓展延伸
學(xué)生分享自己搜集的有關(guān)民族小學(xué)的資料，增進(jìn)彼此的了解。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。
6、作業(yè)布置
完成課文相關(guān)的練習(xí)題。
準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“我眼中的民族小學(xué)”的短報(bào)告，下節(jié)課分享。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思
一、教學(xué)亮點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組合作、討論和展示的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，利用多媒體課件展示民族小學(xué)的圖片和視頻，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀，有助于學(xué)生對(duì)民族小學(xué)形成更加深刻的印象。
二、存在問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)存在理解困難，尤其是對(duì)于一些民族文化元素的理解不夠深入。這可能是由于我在課前對(duì)學(xué)生的文化背景知識(shí)了解不夠充分，未能提供足夠的`支架幫助學(xué)生理解。
此外，雖然本節(jié)課的教學(xué)氛圍較為活躍，但在時(shí)間控制上略顯緊張，導(dǎo)致部分教學(xué)環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)，影響了教學(xué)效果。
三、改進(jìn)策略
針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：
在課前更加深入地了解學(xué)生的文化背景知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，以提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持。
在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)，通過(guò)提供多樣化的閱讀材料、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧等方法，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。
進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，也要注重教學(xué)節(jié)奏的把握，保持學(xué)生的注意力集中。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們的天真、活潑、快樂(lè)之情。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀課文，了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和各民族孩子和睦相處、快樂(lè)幸福的情形，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀課文，了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和各民族孩子和睦相處、快樂(lè)幸福的情形，體會(huì)課文所表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀課文，了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和各民族孩子和睦相處、快樂(lè)幸福的情形，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，初讀課文
�。�1）、談話引入課題，師生共同板書(shū)
師：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師將帶領(lǐng)大家去參觀下這所特別的學(xué)校�。ń處煱鍟�(shū)“我們的民族小學(xué)”）。（PPT2）
�。�2）、初讀課文，分段朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
�。�3）、教師指導(dǎo)并糾正個(gè)別字音（遵守朗讀課文的要求“準(zhǔn)、停、感”）
�。�4）、齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握，初步了解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。（PPT4）
師：讀完課文，你能讀出課文的主要內(nèi)容嗎？哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)的情景，哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習(xí)的情景？（PPT5）
2、學(xué)習(xí)生字詞
（1）、（PPT6）出示生字，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（2）、說(shuō)說(shuō)生字該怎樣記？師：讓我們來(lái)給生字穿新衣，戴新帽吧。
�。�3）、學(xué)生小組配合完成生字的.注音、音序、部首、組詞、造句、形近字等。
�。�4）、再讀生字并糾正個(gè)別讀音。
（5）、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，字跡須清晰、工整。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)觀察插圖和朗讀課文，學(xué)生能夠較好地了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和各民族孩子和睦相處、快樂(lè)幸福的情形，體會(huì)到了課文所表達(dá)的民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠探討民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，加深對(duì)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解。
但是，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)仍然存在語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等問(wèn)題。這需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練和朗讀技巧的指導(dǎo)。其次，小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些學(xué)生過(guò)于依賴小組其他成員的發(fā)言，沒(méi)有積極參與討論和思考。這需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。
綜上所述，《我們的民族小學(xué)》這節(jié)課的教學(xué)效果比較理想，但也存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為和表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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