《看書》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《看書》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看書》教學(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們猜一猜，老師喜歡干什么？
你們猜得真準(zhǔn)，你們說的這些，老師都喜歡，但是老師最喜歡的是——（板書：看書）
2、對，你們所說的這些中老師最喜歡看書，愛看書排第一位，最字就表示超過所有的。有個小朋友，她和她的家人也喜歡看書，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《看書》，一起認(rèn)識認(rèn)識他們。
二、復(fù)習(xí)生字
1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們需要先和生字朋友打打招呼，這樣他們才會歡迎我們。（點課件）開火車，拼讀，其他同學(xué)跟讀。小火車開起來——（咕嚕咕嚕開起來）火車頭在哪里？（火車頭在這里）
2、現(xiàn)在老師要加大難度了（點課件）誰來？
3、同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，可以給你們加分。生字詞都會讀了，要是把他們放入課文中，你還會嗎？來，試一試。56789，（我是翻書小能手）翻到多少頁？（翻到79）（點課件）聽要求：請同學(xué)們通順流利地讀讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字，開始。
4、看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真、這么陶醉，老師也想讀一讀，可以嗎？（放樂范讀）
5、老師讀得怎么樣？（評說）那你們能不能像老師這樣有感情地讀一讀課文？爭取讀得比老師還好。
6、表揚你們這些可愛的孩子們，那么認(rèn)真，那么投入。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、來，看看這兩幅圖，圖上都有誰？（板書爸爸媽媽我）他們在干什么？——你能不能用課文中的話來回答？——（點擊課件）這是文中第一節(jié)的第一句，大家一起來讀一讀
2、注意觀察，紅色的漢字不變，而黑色部分的字可以隨便換，請同學(xué)們想一想你家里有些什么人？他們會干些什么事？誰能來填一下這個空？
3、感謝小朋友們精彩的回答。我們再回到文中一起讀讀第一句。誰來讀讀第二句（點擊課件）這是一個什么句？大蝴蝶！好漂亮的一只大蝴蝶，你們喜歡嗎？小朋友把書比作成大家都喜歡的蝴蝶充分地表達(dá)了她對書的喜愛之情。
4、這個句子中有個動詞，表示動作的詞語，誰能找出來？（點擊課件）“捧”就是用雙手托，請小朋友們把書捧起來，做一做捧得動作。這個字還能換成另一個字，誰能來換一換？“拿”是握在手里，請小朋友們拿起你的書。你們覺得，“捧”和“拿”哪個更能體現(xiàn)出小朋友一家對書本的喜愛？對，“捧”更能體現(xiàn)這家人對書的喜愛，可見這個小朋友用詞非常準(zhǔn)確。就像第八課，長在樹上的長，落在地上的落，漂在河里的漂，以及飛到天上的飛，用詞都非常準(zhǔn)確。我們的小朋友平時在說話的時候也要注意用詞一定要準(zhǔn)確。這句中的“手”是要求我們會寫的。（點擊課件）觀察一下共有幾筆？誰來說說它的筆順筆畫？請小朋友們邊說筆畫邊伸出你們的手和老師一起寫。（80頁描紅書寫）我們再一起來讀一讀第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、小朋友們觀察一下，爸爸媽媽和我的書有什么特點？（通過圖片學(xué)習(xí)“花花綠綠”）能不能用課文中的句子來說說？（點擊課件板書厚厚的大大的花花綠綠）請同學(xué)們計較一下前兩個詞，它們有什么特點？你還能找樣子說詞語嗎？（點擊課件）齊讀
2、大家再看一看花花綠綠，它有什么特點？你還能照樣子說詞語嗎？
3、（點擊課件）一起讀讀第二節(jié)的第一句。誰的書最好看？（點擊課件）“最”超過所有的。為什么呢？（點擊課件）這么多小動物你們喜不喜歡？那你們的心情一定很——高興。請同學(xué)們帶著你的高興讀讀這句話，讀出你們的喜歡。
4、小朋友們能不能想想一下，為什么小動物們又叫又跳，又打又鬧呢？
5、你們的想象力真豐富！讓老師忍不住喜歡你們。這句話中的“又”也是要求我們會寫，一起說，共有幾筆？筆順筆畫是什么？拿出你們的.右手，和老師一起寫。
6、老師這有幾個空需要大家來填一填。（點擊課件）課文學(xué)完了，想必大家都會讀了，給大家展示展示吧！
7、有的同學(xué)都已經(jīng)會背了，試試看。（點擊課件）老師讀漢字部分，你們背橫線部分。
五、小結(jié)
1、小朋友們真能干，下面就請小朋友想一想，說一說：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？
2、送給大家?guī)拙渥x書格言，希望大家愛看書，多看書。
《看書》教學(xué)設(shè)計2
【內(nèi)容簡析】
這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個字及以及詞語“一本書”。
2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。
【重點難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1、手拿一本書，提問：認(rèn)識它嗎？板書“書”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。
[書”可以組哪些詞？
你喜歡看書嗎？都看過哪些書？你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？]
2、告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”，讀題。
[師：讀了課題，你想知道些什么？]
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。
3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時糾正字音。
4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀音。）
5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識記情況。
�。�1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。
�。�2）全班交流識字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。
�。�3）再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學(xué)句
�。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。
1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真��！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？
�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
�。�2）小組互讀，看誰讀得好。
�。�3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。
[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎？]
�。�4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。
�。�5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
�。ǘ┳x第二節(jié)課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢？
（1）指名讀，讀后評價。
�。�2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
�。�3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
�。�4）比賽讀，看誰讀得好。
�。�5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
�。�6）背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。
2、重點指導(dǎo)“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)時，我利用課文插圖來導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學(xué)習(xí)。識字教學(xué)開始注重識字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說我的書最好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。
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