李商隱《嫦娥》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的李商隱《嫦娥》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí) “屏、燭、曉、偷”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩中蘊含著的民間傳說。
重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
難點：了解詩中蘊含著的民間傳說。
課前準備：教學(xué)課件、詩人和嫦娥圖片。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示問題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃月餅，賞月，拜月娘）
3、今天老師給你們講一個神話故事！請同學(xué)們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？（師講述嫦娥奔月故事）
4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？
二、初讀自悟，讀準字音。
1、請同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準每個字音。
2、聽課文朗讀，我們也來讀一讀。
3、詩人簡介
4、你有不會讀的字嗎？
5、學(xué)習(xí)生字
6、再讀古詩，隨時糾正學(xué)生讀音。
三、再讀，讀準節(jié)奏
采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。
四、復(fù)讀古詩，讀中理解古詩
1、出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉
（1）齊讀。
（2）讀了詩，你有什么收獲？
（3）你們還有什么不懂的嗎？
（4） “燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么？天快亮了
（5）天快亮了，詩人睡覺了沒有？
（6）睡不著會感覺怎么樣？很孤單，寂寞。
（7）試著用自己的、話把詩句的意思說一說
（8）再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
（1）齊讀
（2）男女分開讀
（3）讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎？
（4）讀了這句詩，你想到了什么？
（5）聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔？
（6）我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢？
（7）那你們能說說詩句的意思嗎？
（8）讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。
五、品讀古詩，體會情感
過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！
（1）讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
（2）讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀
（3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎？
（4）學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。
（5）老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
（6）詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
（7）尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。
六、課外延伸
那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎？
七、總結(jié)
一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少。
八、作業(yè)
回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽！
九、結(jié)束
【李商隱《嫦娥》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
李商隱《嫦娥》教學(xué)設(shè)計（通用9篇）10-21
李商隱《嫦娥》課堂教學(xué)設(shè)計（精選6篇）11-25
《嫦娥》李商隱賞析11-06
李商隱嫦娥古詩賞析10-09
李商隱《嫦娥》譯文及賞析05-19
李商隱 《嫦娥》原文及翻譯10-03
李商隱《嫦娥》原文及注釋10-24
李商隱《嫦娥》譯文及注釋07-31
《嫦娥》李商隱唐詩鑒賞06-20
李商隱《嫦娥》原文賞析09-08