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      2. 《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-10 15:42:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編為大家收集的《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計

          《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計1

          一、教學(xué)目標

          知識與能力:

          1.能在情境中自主探究3個單韻母i、u、ü和2個聲母y、w的發(fā)音方法。

          2.學(xué)會3個單韻母i、u、ü和2個聲母y、w并能正確書寫。

          3.學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,掌握i、u、ü、yi、wu、yu四聲的準確認讀。

          過程與方法:

          1.以情境圖引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2.通過自主探究、自編歌訣掌握單韻母和聲母的發(fā)音及字形,分享方法。

          3.在觀察對比、四聲練習(xí)中學(xué)會整體認讀音節(jié)。

          情感態(tài)度與價值觀:

          引導(dǎo)學(xué)生明白漢語拼音是識字的工具,感受學(xué)會漢語拼音的樂趣。

          二、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:

          1.學(xué)會3個單韻母i、u、ü和2個聲母y、w,讀準音、認清形,正確書寫。

          2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

          教學(xué)難點:

          1.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

          2.區(qū)分聲母y、w,單韻母i、u、ü及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

          三、教學(xué)策略

          主要采用故事法、歌訣法、比較法、游戲法等教學(xué)方法,以直觀形象的多媒體為輔展開教學(xué),吸引低年級學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在自主實踐中發(fā)揮主體作用,感受學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂與輕松。

          1.故事具有一定的情節(jié),很受低年級學(xué)生的歡迎,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促成對漢語拼音的有效記憶。

          2.兒歌或口訣大多淺顯易記、朗朗上口,可以幫助學(xué)生形象記憶。

          3.把音近、形近的兩個或幾個聲母、韻母、音節(jié)放在一起,比較音、形的異同,能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力,增強記憶效果。

          4.將豐富多彩的游戲引入拼音教學(xué),能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生在玩中學(xué),提高教學(xué)效率。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,這幾位老朋友還認識嗎?快來看看它們是誰?課件出示a、o、e,請生認讀。

          2.還記得它們有一個好聽的名字是什么嗎?(單韻母)

          3.瞧,它們戴上帽子了,誰來跟它們一起打個招呼?課件出示a、o、e的四聲,請生認讀。

          4.今天,讓我們繼續(xù)走進拼音王國,再認識一些新朋友吧!

          【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

         。ǘ┙柚榫硤D,認識i、u、ü其形并學(xué)習(xí)發(fā)音

          1.課件出示文中插圖,這是一個農(nóng)家小院。你看,小朋友住的房屋什么樣?紅屋頂,米白色的墻,多漂亮。

          2.屋子周圍種著樹,樹上有什么?烏鴉飛來樹上做窩了。

          3.屋前有一條清澈的小河,小朋友在干什么呢?小朋友正在河邊給魚喂食呢!

          4.小朋友的媽媽非常勤勞!她在做什么呢?媽媽正在晾衣服。

          5.捉迷藏游戲:出示i、u、ü卡片,這幅圖中藏著i、u、ü3個單韻母,你能把它們找出來嗎?

          6.總結(jié):剛才,同學(xué)們在觀察情境圖時,把3個單韻母的音都發(fā)準了,這說明拼音字母就在我們的語言當中。

          【設(shè)計意圖】巧妙運用情境圖和游戲,讓學(xué)生通過生動形象的畫面初步感知i、u、ü的音和形。

         。ㄈ┳灾魈骄浚瑢W(xué)會i、u、ü及其四聲

          在我們說話的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢?課件出示:3幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母。

          1.學(xué)習(xí)單韻母“i”的發(fā)音。

         。1)教師示范發(fā)音:仔細看,老師發(fā)“i”這個音的時候,嘴巴是什么樣的?嘴角向兩邊展開,牙齒對齊,嘴巴不變動。

         。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

         。3)討論:看看圖,能不能編出你喜歡的口訣,記住這個“i”?口訣舉例:媽媽晾衣,上下對齊i、i、i。

         。4)小結(jié)學(xué)法:這句口訣的前半句是教我們認識字母的方法,看到“i”,就想到和衣服有關(guān)系;后半句是教我們發(fā)音的方法牙齒對齊,嘴巴不動,聲音響而長。這樣發(fā)音就對了。

          2.學(xué)習(xí)單韻母“u、ü”的發(fā)音。

         。1)教師示范發(fā)音:仔細看,老師發(fā)“u、ü”這兩個音的時候,嘴巴是什么樣的?u嘴要撅起來,口型不變;ü嘴要扁,像在吹笛子。

          (2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

         。3)討論:看看圖,能不能編出你喜歡的口訣,記住“u、ü”?谠E舉例:烏鴉銜食,嘴巴小小u、u、u;小魚吐泡,嘴巴扁扁ü、ü、ü。

          (4)小結(jié):同學(xué)們在發(fā)這兩個音時,嘴巴不動,聲音響而長,這就是單韻母發(fā)音的特點。

          3.學(xué)習(xí)聲調(diào)。

         。1)“i、u、ü”也可以帶上4頂帽子,讀成4個聲調(diào)。課件出示i、u、ü的四聲。

         。2)請你仔細觀察,有的單韻母戴上帽子后和原來有什么不同?i標上聲調(diào)時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。舉例標調(diào)兒歌:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

          (3)學(xué)習(xí)運用,體會四聲讀音:生活中哪些字是發(fā)這些音的?

         。4)打亂順序指讀“i、u、ü”的四聲。

          【設(shè)計意圖】借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于樂,增添了學(xué)習(xí)的情趣。

         。ㄋ模⿲Ρ取⑻骄,學(xué)習(xí)聲母y、w

          1.激趣導(dǎo)入:接下來,再回到課文插圖,老師要給你們介紹兩個新朋友“y、w”。

          2.看情境圖,學(xué)習(xí)“y、w”的音,認識“y、w”的形。衣服左邊的樹杈提示了“y”的形,屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。

          3.課件出示:聲母y、w和單韻母i、u。老師示范發(fā)音:對比“i、u”你聽出了什么?與單韻母i、u的讀音一樣,但是發(fā)音輕、短。

          4.總結(jié):“y、w”叫聲母,發(fā)音要輕短。

          5.辨認聲母y、w和單韻母i、u:我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i,聲母w叫做大w;單韻母u叫做小u。

          6.合作探究編歌訣記住聲母“y、w”,交流分享。

          7.小組游戲:哪個字母不見了?小組長在桌上擺好聲母y、w,單韻母i、u、ü五張卡片。藏去一個字母,其他學(xué)生齊念不見的字母,找對了,由小組長出示不見的字母,大家齊說:“我真棒!找到了。”

          【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦的觀察、對比、探究、游戲活動中熟記字母,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

         。ㄎ澹┯^察臨摹,學(xué)習(xí)韻母和聲母的書寫

          1.指導(dǎo)書寫i、u、ü。

         。1)觀察課本四線格中單韻母i、u、ü的占格,請生交流書寫方法。

         。2)老師示范書寫并講解方法。

          i占上中格,先寫豎,寫在中格,上下頂格;再寫點,寫在上格靠近第二線的地方。兩筆寫成。

          u占中格,先寫豎右彎,再寫豎。兩筆寫成。

          ü占上中格,兩點最后寫,寫在上格靠近第二線的地方。四筆寫成。

         。3)學(xué)生臨摹描紅。

          2.指導(dǎo)書寫y、w。

         。1)觀察課本四線格中聲母y、w的占格,生生交流。

         。2)老師示范書寫并講解方法。

          y占中下格,先寫右斜,再寫左斜,左斜長些。兩筆寫成。

          w由兩個“v”組成,不要太寬,“v”稱為斜下斜上。兩筆寫成。

         。3)學(xué)生臨摹描紅。

          3.學(xué)生獨立在拼音本上書寫。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

          4.展示優(yōu)秀作業(yè),生生交流書寫美觀的方法。

         。┙Y(jié)合故事,學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

          請看聲母大y、大w帶著韻母小i、小u來了。它們可是好朋友呢,緊緊挨在一起,怎么也不分離,所以我們叫它整體認讀音節(jié)yi、wu。

          1.認識音節(jié)。音節(jié)是由聲母、韻母組成的,每個漢字對應(yīng)一個音節(jié)。

          2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu。

         。1)理解整體認讀音節(jié)要整體認記。

         。2)老師范讀,學(xué)生跟讀,分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母i、u,聲音響而長。)

          3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。

         。1)故事導(dǎo)入:小ü看到小i、小u都有好朋友了,急得直哭,聲母大y看見了,連忙走過來幫它擦干眼淚,和小ü手拉手成了好朋友,這就是整體認讀音節(jié)yu。

         。2)老師范讀,學(xué)生跟讀,分享讀音規(guī)律。(讀音同單韻母ü,聲音響而長。)

          4.情境理解,練習(xí)鞏固。

          (1)結(jié)合課文情境圖,再次認識音節(jié)作用。

          (2)游戲:找朋友,誰和誰可以組成整體認讀音節(jié)?

         。3)同桌互相打亂順序指讀書中yi、wu、yu的四聲。

          (4)聯(lián)系生活實際鞏固讀音:用其中一個音組成詞語或者說句話。

          【設(shè)計意圖】在故事情境、愉快游戲、實踐運用中,鼓勵學(xué)生運用已有知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知識。

         。ㄆ撸┱先,延伸練習(xí)

          1.同學(xué)們,在這節(jié)課上,我們認識了很多好朋友,它們是──(學(xué)生齊說。)

          學(xué)習(xí)漢語拼音多有趣啊,只要用心,我們還會認識更多的漢語拼音朋友!

          2.拓展練習(xí):用上今天所學(xué)的字母把書上的.插圖編成故事講給父母或小伙伴聽。

          【設(shè)計意圖】通過整合,使所學(xué)的拼音字母又回歸到具體的語言環(huán)境中,促進學(xué)生思維、積累、表達等多方面能力的提高。

          《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計2

          一、教學(xué)目標

         。ㄒ唬┲R目標:

          1、學(xué)會i u ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學(xué)會y、w兩個聲母,認清形,正確書寫

          3、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

          (二)能力目標

          掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

          (三)情感目標:激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點:i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音,韻母,整體認讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。

          三、教學(xué)難點:i u、ü的第二聲和第三聲教學(xué)。

          四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,課件

          五、教學(xué)時間:三課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入談話

          這是小明的家,你看,屋前有一條清澈的小河,小明的媽媽在洗衣服,小明在河邊給魚喂食,院子的周圍種著樹,烏鴉在樹上做窩。快來看,這里有很多東西呢。

          二、學(xué)習(xí)單韻母iu、ü

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

          1、看圖講故事,看一看樹上上畫著什么?有一件衣服,衣服中間有一個拼音字母,就是單韻母i。

          2、板書"i"

          3、學(xué)習(xí)i的發(fā)音,讀準音,認清形。

          (1)讀準音:老師范讀i,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          (2)認清形,i的形狀像什么?1234的1,上面加一個小點。

         。3)教兒歌,記憶i的音和形。

          1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

          4、學(xué)生朗讀:

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u

          1、看圖講故事,看一看樹上是什么鳥的窩?烏鴉的窩,烏鴉的窩就像單韻母u。

          2、板書"u"

          3、學(xué)習(xí)u的發(fā)音,讀準音,認清形。

          (1)讀準音:老師范讀u,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

         。2)認清形,u的形狀像什么?烏鴉窩。

         。3)教兒歌,記憶u的音和形。

          烏鴉窩u u u。

          4、學(xué)生朗讀:

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母ü

          1、看圖講故事,看一看河里小魚在干什么,小魚吹泡泡,小魚吹泡泡就像單韻母ü。

          2、板書"ü"

          3、學(xué)習(xí)ü的發(fā)音,認清字形。

          (1)讀準音,老師范讀ü:邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          (2)認清形,ü的形狀像什么?小魚吹泡泡。

         。3)教兒歌,記憶ü的音和形。

          小魚小魚ü ü ü。

          4、學(xué)生朗讀:

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀!中凶x。——個別學(xué)生讀。

          5、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

         。ㄋ模﹩雾嵞竔u、ü鞏固朗讀

          開火車游戲:第一個學(xué)生讀i,第二個讀u……依次讀下去。

          三、學(xué)習(xí)單韻母iu、ü四聲

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i四聲

          1、我們給單韻母i標調(diào)時,不寫點,直接標調(diào),ī í ǐ ì小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

          2、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          3、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩荨

          4、朗讀鞏固i的四聲。

         。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

         。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

          (3)女生讀。順讀,打亂次序讀

          (4)分行讀。順讀,打亂次序讀

          5、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

          (二)學(xué)習(xí)單韻母u四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩。

          3、朗讀鞏固u的四聲。

          (1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

         。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

         。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

          4、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

          生去拿。

          (三)學(xué)習(xí)單韻母ü四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩荨

          3、朗讀鞏固ü的四聲。

         。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

          (2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

         。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

          4、指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

          生去拿。

         。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü四聲朗讀鞏固

          玩捉人游戲:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個拼音,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

          四、書寫單韻母iu、ü及四聲

         。ㄒ唬鴮懼笇(dǎo)i及i的四聲。

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎,第二筆點,兩筆寫成。

          2、老師邊寫邊講:i占上中格,第一筆在中間格寫豎,上下頂格,第二筆在上格寫點。兩筆寫成。i的四聲書寫,去掉點,把調(diào)標在上格。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫i;

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全體書寫。

         。ǘ⿻鴮懼笇(dǎo)u及u的四聲

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,兩筆寫成。

          2、老師邊寫邊講:u占中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫u;

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全體書寫。

         。ㄈ⿻鴮懼笇(dǎo)ü及ü的四聲

          1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,第三筆點,第四筆點,四筆寫成。

          2、老師邊寫邊講:ü占上中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。第三筆第四筆點寫在上格。四筆寫成。

          3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          4、描寫ü;

          5、指名上臺試寫,講評。

          6、全體書寫。

          五、小結(jié):

          這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

          1、通過看圖,說清了圖意。學(xué)習(xí)單韻母i u、ü及四聲。

          2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü及四聲。

          《i u ü y w》教學(xué)設(shè)計3

          一、復(fù)習(xí)檢查

          玩捉人游戲:游戲規(guī)則:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個拼音,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

          二、講解整體認讀音節(jié)

          我們學(xué)過了單韻母a、o、e,i、u、ü,聲母y、w,今天呀我們開始學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié),整體認讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起,組成一個整體,讀音是一個整體,也有四聲,我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認讀音節(jié)。

          三、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi

          1、讀準音:y——i,都讀衣,i是單韻母,y是聲母,聲母y帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”

          2、板書yi

          3、認清字形:y——i——yi,聲母y,韻母i,整體認讀音節(jié)yi

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu

          1、讀準音,w——u,都讀屋,u是單韻母,w是聲母,聲母w帶韻母u,緊挨在一起,它是整體認讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”

          2、板書wu

          3、認清字形:w——u——wu,聲母w,韻母u,整體認讀音節(jié)wu

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu

          1、讀準音:y——ü,ü是單韻母,y是聲母,聲母w帶韻母ü,緊挨在一起,它是整體認讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”,但是小魚小魚真淘氣,見到y(tǒng)u的眼睛就挖去,所以呀,我們的整體認讀音節(jié)yu不要寫點的。

          2、板書yu

          3、認清字形:ü——yu,韻母ü,整體認讀音節(jié)yu

          4、學(xué)生朗讀

          學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

         。ㄋ模﹥焊桁柟蘺i、wu、yu

          i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當?shù)谝,yi、wu、yu

          四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu四聲

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀,看老師的手勢。

          3、朗讀鞏固yi的四聲。

          (1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

         。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

         。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

          (5)指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩荨

          3、朗讀鞏固wu的四聲。

          (1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

          (2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

         。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

         。5)指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu四聲

          1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動作。

          2、老師指導(dǎo)讀?蠢蠋煹氖謩。

          3、朗讀鞏固yu的四聲。

         。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀

         。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

         。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

          (4)分行讀。順讀,打亂次序讀

         。5)指導(dǎo)看書讀。

          指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

         。ㄋ模╈柟陶w認讀音節(jié)yi、wu、yu、及四聲

          找一找游戲:老師把整體認讀音節(jié)yi、wu、yu、及四聲卡片貼在黑板上,老師說拼音,學(xué)生找。

          五、書寫指導(dǎo)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu、及四聲

         。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)整體認讀音節(jié)yi及四聲

          1、老師邊寫邊講:yi占中下格,四聲占上中下三格,i要八點改成四聲調(diào)。

          2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          3、全體書寫。

         。ǘ⿲懼笇(dǎo)整體認讀音節(jié)wu及四聲

          1、老師邊寫邊講:wu占中間格。四聲占中上格。

          2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          3、全體書寫。

          (三)寫指導(dǎo)整體認讀音節(jié)yu及四聲

          1、老師邊寫邊講:yu占中下格。四聲占上中下格。

          2、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

          3、全體書寫。

          六、小結(jié)

          這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

          1、我們學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及四聲的發(fā)音朗讀

          2、在四線格中正確書寫整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及四聲。

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