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      2. 《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-07 13:32:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

          2、了解文章的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

          3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,拓展閱讀動(dòng)物小說,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動(dòng)物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、從語言文字中體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

          2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文的基本方法,嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          查找有關(guān)松鼠的資料。

          教學(xué)過程:

          (一)、猜謎語,揭課題。

          1.猜謎語:

          遠(yuǎn)看芝麻撒地, 近看黑驢運(yùn)米, 不怕山高道路陡, 只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻

          你坐我不坐,我行你不行。你睡躺得平,我睡站到明。(打一動(dòng)物名) 馬

          “叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!

          2.對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

          假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中,請(qǐng)你想象一下,你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

          3、板書課題,激趣讀文。

          同學(xué)們,就有這么一位幸運(yùn)的孩子,有一天,一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家,后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題:跑進(jìn)家來的松鼠)

          (二)、理思路,明大意

          1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請(qǐng)打開課本118頁,自讀課文,邊讀邊思考:松在“我”家做了哪些趣事?

          2、檢查自讀情況:

          (1)我會(huì)讀: 儲(chǔ)chǔ備 貯zhù存 躥cuān了出來 煙囪cōng

          (2)匯報(bào):松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)

          3、借助板書,用自己的話,概括文章的主要內(nèi)容。

          4、明學(xué)法:這篇課文有1149個(gè)字,對(duì)于我們小學(xué)生來說,是一篇長(zhǎng)文。學(xué)習(xí)這樣的長(zhǎng)文,一定要講究方法:除理解課文內(nèi)容外,我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些,理清了文章的思路。(板書:學(xué)習(xí)方法 理思路)

          (三)、品詞句,悟深情

          1、接下來,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文,男女生PK讀。

          女生探究,從松鼠做的趣事中,你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出,請(qǐng)用橫線畫出來,讀出松鼠的特點(diǎn)。

          男生探究,對(duì)跑進(jìn)家來的松鼠,“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子,多讀幾遍,圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫旁注,寫寫你的感受和體會(huì)。(板書:品詞句)

          2、讀后全班交流,并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況,教學(xué)“天性”。

          重點(diǎn)句:

          它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

          有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

          爸爸在餐柜門上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧,一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。

          什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

          我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來,跳到大柜頂上。

          “原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

          爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧,這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!

          有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

          小結(jié):正因?yàn)槲覀儛鬯墒,所以給松鼠絕對(duì)的自由;正因?yàn)槲覀儛鬯墒螅越o松鼠寬松的`環(huán)境;正因?yàn)槲覀儛鬯墒,所以?duì)松鼠寬容贊賞;正因?yàn)槲覀儛鬯墒,所以面?duì)松鼠的失蹤,心里空落落的;正因?yàn)槲覀儛鬯墒,所以把它?dāng)成我們家的一分子。因此,松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書:和諧一家親)

          (四)、悟?qū)懛,學(xué)表達(dá)

          1.師:同學(xué)們,通過剛才對(duì)詞句的品析(板書:品詞句),我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的松鼠,也深深地感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。學(xué)到這,請(qǐng)大家回過頭來看看課文,想一想作者是怎樣把對(duì)松鼠的喜愛之情寫得真實(shí)具體的?

          (板書:悟?qū)懛?

          2.交流作者表達(dá)方法。(板書:具體事例。動(dòng)作、想象、議論)

          (要點(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達(dá)喜愛之情的。

          (五)、拓展延伸:

          1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。這樣吧,老師贈(zèng)送你們一些有趣的動(dòng)物小說,想看嗎?

          2、不過,老師有一個(gè)小小的要求:快速閱讀,簡(jiǎn)單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。

          (六)課外作業(yè)

          動(dòng)物世界是非常神奇的,動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說,如《我的野生動(dòng)物朋友》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

          【板書設(shè)計(jì)】

          儲(chǔ)備冬糧

          跑進(jìn)家來的松鼠

          晾曬蘑菇

          《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)設(shè)想】

          讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi),得益于課外的目標(biāo)。

          【三維目標(biāo)】

         。薄⒅R(shí):

          在學(xué)習(xí)課文的過程中識(shí)記生字新詞,理解課文內(nèi)容。

         。病⒛芰Γ

          學(xué)會(huì)明大意,悟感情的閱讀方法。

          3、情感:

          有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的喜愛之情,油然而生對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛之意。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解課文內(nèi)空,體會(huì)作者的喜愛之情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)會(huì)明大意,悟感情的閱讀方法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          小黑板、磁帶。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣引入

         。、師:上課前,老師先帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友。(板畫松鼠)

          2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢?

         。、過渡:如果這么一個(gè)可愛的小家伙來到你的家,會(huì)發(fā)生什么事呢?

          板畫不僅激起了學(xué)生的興趣,而且讓學(xué)生對(duì)松鼠有了更直觀的印象。

          二、初讀感知

         。薄⒋舐曌x,遇到不懂的字請(qǐng)教旁邊的同學(xué),邊讀邊想:松鼠做了什么事?

         。病R報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括,并引導(dǎo)學(xué)生參與板書。)

          用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空,鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書,擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面,讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

          三、細(xì)讀體會(huì)

         。、過渡:做了這么多壞事,我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?

         。病⑿〗M比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對(duì)松鼠的喜愛?

          (在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。)

          將比賽引放課堂,提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生讀中感性,以讀促悟,能較好地體現(xiàn)新課程的要求。

          四、總結(jié)寫法

          1、選擇自己喜歡的段落讀。

         。、師:整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛,那作者是通過什么告訴我們的呢?(總結(jié)寫法并板書)

          讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上,適時(shí)總結(jié)寫法,使學(xué)生有了很好的借鑒,能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力。

          五、總結(jié)學(xué)法

         。、過渡:有一個(gè)作者,把他和小鳥相處的事也記了下來,我們一起來聽聽(放錄音《珍珠鳥》,圍繞小黑板聽、思考。)

         。病R報(bào),總結(jié)學(xué)法并板書。

         。场⒆詫W(xué)選讀課文《軍犬黑子》,匯報(bào)。

          教無定法,貴在得法。授之以魚,不如授之以漁。教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法,能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀。

          六、布置作業(yè)

         。、用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。

          2、用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情。

          課雖止,知識(shí)無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋,不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道,而且能在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)到更多的知識(shí),形成更多的能力。

          【板書設(shè)計(jì)】

          具體事例感情

          儲(chǔ)備冬糧

         。ò瀹嬎墒螅┡苓M(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

          墊窩過冬

          明大意悟感情

          【教后反思】

          本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,通俗易懂,又是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物類故事,十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo),避免了過于簡(jiǎn)單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué),深化了課程的內(nèi)容,又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法,架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

          《跑進(jìn)家來的松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

          讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

          【方法與能力】

          在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

          【情感與思想】

          有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,愛自然的情感。

          【拓展與延伸】

          觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用本課所學(xué)到的寫作方法寫一篇習(xí)作。

          【重、難點(diǎn)突破】

          感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          回憶學(xué)過的《松鼠》這篇課文,交流松鼠留給我們的印象,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

          今天,我們大家就一起來學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

          板書課題:跑進(jìn)家來的松鼠

          二、帶問題默讀課文:

          如果我們家跑進(jìn)一只老鼠,那肯定會(huì)被我們趕走,因?yàn)槔鲜罂偸窃谖覀兊募依锔闫茐模覀兇蠹叶挤浅S憛捤。而如今跑進(jìn)家來的松鼠也搞了許多的破壞,可是卻沒有被趕走,你們知道這是為什么嗎?你還能說說松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎?

          教學(xué)提示:目的在于讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情。由于問題比較簡(jiǎn)單,可采用自主學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)參考:

          文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。

          作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

          三、自由讀課文,思考:

          你是從哪些地方體會(huì)松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情的?結(jié)合具體語句說一說。

          教學(xué)提示:此問的目的在于讓學(xué)生懂得:寫動(dòng)物的文章與寫人的文章一樣,要通過具體的事例,結(jié)合一些細(xì)節(jié)描寫,如動(dòng)作、神態(tài)等加以體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也可按照學(xué)習(xí)寫人文章的方法來學(xué)習(xí)本課。

          教學(xué)參考:

          附對(duì)課文重點(diǎn)語句理解:

          ①它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

          這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”,可從“驚人”“從來沒有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。

         、谟袝r(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

          松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

         、郯职止笮,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

          讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

         、苡幸惶,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

          松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

          四、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對(duì)它的喜愛的嗎?

          學(xué)了課文后,你有什么想對(duì)大家說的呢?

          教學(xué)提示:此問的答案已經(jīng)蘊(yùn)含于上一教學(xué)環(huán)節(jié)之中,非常簡(jiǎn)單。前一問的目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。后一問目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛之情。

          五、作業(yè):

          觀察一種小動(dòng)物,寫一篇習(xí)作,表達(dá)你對(duì)它的喜愛之情。

          板書設(shè)計(jì)(文字版):

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