關(guān)于《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的紙的吸水性和滲透性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、蠟光紙若干；四盆水。
三、活動(dòng)過程：
1、《水珠寶寶》兒歌導(dǎo)入關(guān)于水的談話。
2、教師出示不同的紙請(qǐng)幼兒說，讓幼兒了解不同的紙。
引導(dǎo)語：我知道很多小朋友都會(huì)折小船，今天老師要請(qǐng)小朋友折小船，不過老師要先請(qǐng)你們告訴我我手上拿的是什么紙。幼兒自由發(fā)言。
3、做一做。
（1）請(qǐng)小朋友每個(gè)人折一個(gè)小船（教師給每個(gè)幼兒一張紙，紙質(zhì)各不相同）。
�。�2）給不同紙質(zhì)的船分類。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都折出了一個(gè)小船，我們一起來看看有幾種小船，好不好？”出示不同種類的船。
4、玩一玩。
（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友看看自己的小船是什么樣的紙折出來的，然后再看看把它放在水里，會(huì)不會(huì)漂起來。引導(dǎo)語：我們的小船折好了，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一盆水，我們把小船放到水里，好不好？
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察那些紙做的小船漂的時(shí)間長一點(diǎn)，那些紙做的小船很快就會(huì)沉下去。引導(dǎo)語：小朋友知道什么有的小船能漂起來，有的`卻很快就沉下去了嗎？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法
5、總結(jié)：紙質(zhì)不同，吸水性就不同，所以有的小船很快就沉下去了。
四、活動(dòng)延伸：
給幼兒不同的紙，讓幼兒通過視覺、觸覺等各種感官，探索每種紙之間的不同之處。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)并掌握跳躍和投擲等動(dòng)作要領(lǐng)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙、塑料筐。
活動(dòng)建議
一、教師啟發(fā)，引起游戲興趣
教師出示一張報(bào)紙以引起幼兒對(duì)玩紙游戲的'興趣。一張報(bào)紙可以變成“小溪”、“矮墻”、“蹦床”……要求幼兒在游戲時(shí)要跳的輕、跑得快、投的準(zhǔn)。
二、跳過“小溪”，掌握跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)
1、幼兒各自將一張報(bào)紙對(duì)折放在場地上作“小溪”，雙腳立定，來回跳過“小溪”。
2、請(qǐng)三名幼兒將報(bào)紙折疊成寬窄不同的“小溪”，然后由窄到寬地排列在場地上，中間相隔一大步，三名幼兒魚貫地立定跳過|“小溪”。
3、教師啟發(fā)四名幼兒將報(bào)紙折成彎彎的“小溪”。幼兒在“小溪”兩側(cè)雙腳行進(jìn)跳。
三、跨跳過“矮墻”
1、教師將折疊成□狀，作為“矮墻”，并做助跑跨跳示范動(dòng)作。
2、要求幼兒各自用報(bào)紙折疊成一座“矮墻”，自由地來回跨跳。
3、要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場地上，然后魚貫的跨跳過三座“矮墻”。
要求幼兒在跳的過程中，不能把“矮墻”碰倒。另外，教師可根據(jù)幼兒的跨跳能力，啟發(fā)二至四名幼兒將“矮墻”前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)思路:
《紙的穿越》是一節(jié)原創(chuàng)的大班科學(xué)活動(dòng)課，孩子們?cè)鹊恼J(rèn)知只是停留在一張A4大小的紙只能穿過比它小的或者是和它差不多大小的物體，而比A4紙大一倍甚至是許多倍的'物體來說，他們則認(rèn)為是完全不可能穿越的。通過這個(gè)活動(dòng)可以填補(bǔ)幼兒對(duì)這方面認(rèn)知的空白，使他們的認(rèn)知可以得到延伸，明白一張A4大小的紙不僅可以穿過比它小的物體還可以穿過比它大的甚至大好幾倍的物體。同時(shí)還能讓幼兒打破傳統(tǒng)的思維方式學(xué)著換一種思維去解決生活中遇到的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解通過適當(dāng)?shù)募羟�，一張A4紙中不僅可以穿越比A4紙小的物體還可以穿越比A4紙大幾倍的物體。
2、通過猜想、嘗試等過程體驗(yàn)解決問題的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
A4報(bào)紙、剪刀、小盤子、小玩具、小椅子、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示A4報(bào)紙和玩具，提問：把玩具從A4報(bào)紙的中間穿過，可能嗎？有什么辦法？
(2)教師再次提問：能把小盤子、小椅子以及自己身體從A4紙中穿越過去嗎？
——幼兒猜想，教師記錄
2、幼兒動(dòng)手嘗試讓小玩具、小盤子、小椅子以及幼兒自己穿過A4紙
(1)幼兒自由嘗試
(2)教師統(tǒng)計(jì)嘗試結(jié)果
3、教師示范能讓A4紙中穿過小椅子及幼兒自己的辦法
幼兒學(xué)習(xí)后再次嘗試
4、小結(jié)
今天我們發(fā)現(xiàn)一張A4紙不僅能穿過比他小的物體，還能穿越比他大甚至大好幾倍的物體。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索泡泡紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和探索欲望。
2.引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊泡泡紙、報(bào)紙小魚、藍(lán)色顏料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天早晨，我收到了一個(gè)快遞，好想知道里面裝了什么呀！那我們一起打開來看看吧！
師：包裝得真結(jié)實(shí)，還裹了一層泡泡紙呢！原來是一只玻璃碗。姚老師先把他放好，哎，這些泡泡紙扔了好可惜呀！我們能不能用他們來玩一玩，做一些有意義的事情呢？
二、玩一玩
師：在你們椅子小口袋里有一張小小的泡泡紙，請(qǐng)你們拿出來看一看玩一玩。
幼兒觀察后分別說說自己的玩法。提問：誰來說說看，你是怎么玩的？
比一比，誰捏的快！2人
你們是不是都想要來捏一捏？在你們后面有一塊泡泡紙樂園，趕緊去爬一爬，用小腳去踩一踩，跳一跳吧！（脫鞋探索）
小結(jié)：當(dāng)我們用腳踩下去的時(shí)候會(huì)怎么樣？腳下會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，這種感覺真奇妙呀！
三、泡泡紙拓印——拯救小魚
師：告訴你們吧，泡泡紙還是拓印的'好工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？海水是怎么畫成的？對(duì)啦！是把泡泡紙，做成腳套，穿上它，踩在地板上的白紙上來做畫。想不想來試一試？
幼兒與老師一起制作泡泡紙鞋套。小腳蘸顏料踩在長卷上畫出美麗的大海。
將報(bào)紙小魚放回海洋里。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：泡泡紙真好玩，
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、通過操作實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。
3、激發(fā)探索興趣，享受用紙伴奏帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一份：打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙。
音樂：《蝸牛與黃鸝鳥》
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)教師提供的紙。
師：“小朋友們，桌上有許多的.紙，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”“它是什么紙？”
�。ǘ┨骄考埵侨绾纬璧�。
探究讓紙發(fā)出聲音
1、紙?jiān)鯓涌梢宰屗l(fā)出聲音。
2、不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己拿的是什么紙，是怎樣讓它發(fā)出聲音來的。
�。ㄈ┨剿飨嗤囊粡埣埧梢园l(fā)出不同的聲音
1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？
2、為什么同樣的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音？
教師小結(jié)：可以運(yùn)用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。
（四）游戲
師：“現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友一起隨著音樂的節(jié)奏發(fā)出更好聽的聲音，好嗎？”
教師拿一張紙，隨音樂拍出某種節(jié)奏。
師：“剛才老師發(fā)出了什么樣的節(jié)奏？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己選擇一張紙，試著用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節(jié)奏的聲音，讓我們一起做。”
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用多種感官感知紙的種類和特性，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)正確使用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、在交流、操作、記錄中表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用多種感官感知紙的種類和特性，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
難點(diǎn)：不同紙的吸水性。
難點(diǎn)解決策略：
1、情境創(chuàng)設(shè)（水寶寶爬高比賽）
2、實(shí)驗(yàn)操作（紅色顏料水）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的（指偶）一個(gè)、小的四個(gè)、記錄表、記號(hào)筆、紅色顏料水四盒、細(xì)棍五根、大的鉛畫紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品
活動(dòng)過程：
一、紙娃激趣，設(shè)問引題
1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃相同的三種紙。
2、認(rèn)識(shí)這三種紙。
二、探索操作，了解紙的.種類
1、了解這三張紙的用途。
2、提問操作，感知比較，發(fā)現(xiàn)不同紙的不同特征。
3、操作發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同，并形成表格，集體記錄。
4、教師小結(jié)。
三、小組合作，探索紙的特性
1、實(shí)驗(yàn)前猜想。
你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢？”
2、以三人小組為單位做實(shí)驗(yàn)：
3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的情況。
4、與幼兒討論記錄結(jié)果反映的情況。
四、染畫延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
出示用餐巾紙做成的畫，請(qǐng)幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來的畫最漂亮。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極開動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)用紙棒趕球或借助彩圈練習(xí)投球的動(dòng)作。
2.發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.積極參與體育活動(dòng)，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙球人手一個(gè)，紙棒若干，塑料彩圈若干、自選音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
跟隨音樂，借助紙球做自編的.球操，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
二、自由玩紙球
1.請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
2.教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
3.互相欣賞各自的玩法，學(xué)習(xí)他人的玩法玩一玩。
4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)滾球、投擲等動(dòng)作。
三、合作玩紙球
1.教師收起一部分球。出示紙棒、彩圈，讓幼兒借助這兩個(gè)器械自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
2.互相欣賞各自的玩法，學(xué)習(xí)他人合作玩的方法玩一玩。
四、接力賽
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，站在同一起跑線后以一個(gè)接一個(gè)趕著紙球向前跑，到終點(diǎn)后拿起紙球進(jìn)行投籃，以完成速度快或進(jìn)球多得對(duì)為勝利者。
五、放松活動(dòng)
放音樂做“找朋友”游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場地。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的.愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
教師說：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì)，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場。
教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
2、了解紙的用途
(1)教師說：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)
(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
教師說：”請(qǐng)你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。
(3)教師說：“剛才紙娃娃說，想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子，然后用來開舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛惜紙
教師說：”小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
2.厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的紙船。
3.大小、顏色、形狀不同的可操作性的`圖形若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
組織幼兒坐好
二、基本部分
1.請(qǐng)幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品，如:紙杯、圖書、紙船等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列，引導(dǎo)幼兒說出按高矮排列或矮排列。
3.游戲:"猜猜看"，讓幼兒尋找規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)圖形是什么圖形。
4.出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。
三、結(jié)束部分
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
活動(dòng)延伸：
1.由會(huì)"排隊(duì)"的紙寶寶引申出小寶寶們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨抨?duì)，要井然有序。
2.手工活動(dòng)：折紙
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的種類，感知紙張的不同特征。
2、了解紙張的生產(chǎn)過程，嘗試制作再生紙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種材質(zhì)的紙張。
2、制作再生紙的材料。
3、教學(xué)掛圖《造紙》。
4、《科學(xué)》下P.12~13。
教學(xué)過程：
一、以游戲的形式引發(fā)幼兒對(duì)紙張興趣和關(guān)注。
1、紙飛機(jī)。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙折一個(gè)飛機(jī)。
2、你能說一說，你的飛機(jī)能飛上天嗎？是什么原因呢？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)紙的不同。
二、感知不同種類紙張的特征。
1、教師鼓勵(lì)幼兒通過摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、壓一壓等方法發(fā)現(xiàn)紙的特征。
2、哪種紙折的飛機(jī)飛得高？哪種紙折的.飛機(jī)飛不起來？
3、討論：生活中沒有了紙會(huì)怎樣？了解紙的用途。
4、小結(jié)：紙表面的紋理不同、薄厚不同、軟硬不同、顏色不同；紙很輕；紙易碎等等。
三、制造紙。
出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說一說紙張的制作過程。
四、再生紙。
1、將廢紙撕剪成細(xì)碎的紙屑，放入容器中，倒入熱水。
2、用攪拌棒不斷攪拌，使紙屑變軟變爛。
3、將紙漿濾出水份，用木棒平鋪在紙抄上。
4、放在陽光下曬干，就成了自制的再生紙了。
五、紙的創(chuàng)作。
1、請(qǐng)幼兒用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫的創(chuàng)作。
2、翻看畫冊(cè)《紙朋友》，了解紙?jiān)谌藗兩钪械膹V泛用途。
《紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏的技能來塑造項(xiàng)鏈。
2、通過學(xué)做項(xiàng)鏈，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙泥的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、示先用報(bào)紙、水和膠水做成的紙泥 ，
2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機(jī)。
3、范例：一竄彩色的項(xiàng)鏈。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、引出課題
教師把用紙泥做的一竄彩色項(xiàng)鏈掛在自己的脖子上，問幼兒這是什么？漂亮嗎？誰的脖子上經(jīng)常會(huì)掛這樣的東西？你們想掛嗎？如果想的掛，就讓我們自己動(dòng)手來做一做好嗎？
二、教師講解示范
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看看老師是怎樣來做的。
2、先在一團(tuán)的紙泥中取一小團(tuán)，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛線上，
3、再用力的'搓一下，直到搓的很圓，就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項(xiàng)鏈。
4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上，使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。
三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)
教師放音樂。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多，而且珠子一顆一顆排列要均勻，最后別忘了打一個(gè)結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)幼兒把做好的項(xiàng)鏈放到泥工板上，再送到老師指定的地方，然后比一比誰做的彩色項(xiàng)鏈最漂亮。
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