放鶴亭記教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的放鶴亭記教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，積累文言詞語(yǔ)，掌握文章內(nèi)容。
2、學(xué)生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內(nèi)容。
【重難點(diǎn)提示】
1、雖然本冊(cè)書為選修，但是文言文的學(xué)習(xí)重在積累，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課來(lái)積累文言詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞進(jìn)而讀懂文章仍然是本課的重點(diǎn)。
2、蘇軾的思想比較復(fù)雜，這種復(fù)雜的思想源自于其坎坷的'經(jīng)歷；本著從經(jīng)歷入手的原則，深入探究本文的思想內(nèi)涵就是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】
1、學(xué)生自學(xué)解決學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)。
2、學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)來(lái)解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】寫作背景
《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫于元豐元年，是作者自請(qǐng)外任期間留下的作品，反映出作者在政治斗爭(zhēng)失敗后崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發(fā)感，敘議結(jié)合，亦文亦歌，抒發(fā)了個(gè)人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂(lè)。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點(diǎn)化議論，為我們構(gòu)鑄了一篇情理兼?zhèn)�，文采斐然的小品文。千百年�?lái)，盛讀不衰。2
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、 日積月累，滴水穿石：
1、 實(shí)詞
得異境焉，作亭于其上（ ）
而山人之亭，適當(dāng)其缺（ ）
縱其所如（ ）
或立于陂田，或翔于云表（ ）
暮則傃東山而歸（ ）
郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏（ ）
挹山人而告知（ ）
以為荒惑敗亂無(wú)若酒者（ ）
山人欣然而笑曰：有是哉！（ ）
啄青苔而履白石（ ）
黃冠草履，葛衣而鼓琴（ ）
2、虛詞
于遷于故居之東 （ ）
作亭于其上 （ ）
或立于陂田，或翔于云表 （ ）
以 故《易》《詩(shī)》人以比賢人君子 （ ）
以為荒惑敗亂無(wú)若酒者 （ ）
以此全其真而名后世 （ ）
其余以飽汝 （ ）
二、 速讀課文，理清思路
1、通讀課文后，請(qǐng)概述每段的大意。
2、細(xì)細(xì)感悟作者在文中是如何描述鶴的？
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