有關《醉翁亭記》教學設計
【教學目標】
1、理解文章意思，感受語言的優美。
2、掌握而、也的用法。
3、理解歐陽修的曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。
【教學重點難點】
1、而、也的用法。
2、理解文章主旨。
【教學方法】
啟發式教學、誦讀式教學。
【教具】
錄音機，投影機。
【教學內容】
一、導入新課
1、由成語醉翁之意不在酒引入課文。
2、簡介歐陽修的生平。
參考課文注釋①并補充有關內容：
歐陽修早年曾協助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號醉翁，文中多次提到醉，其實醉是表象，樂是實質。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的。
3、聽錄音朗讀，學生輕聲跟讀。
4、教師介紹而、也的用法，在此基礎上，學生反復朗讀，體會本文的語言美、意境美。
5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。
提示：本文共用21個也字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況：
�、� 陳述(用于描述景物)。
�、� 肯定(用于介紹人名)。
�、� 感嘆(用于直抒胸臆)。
本文還用了25個而字，讀時要分辨輕重，凡表示轉折或遞進意味的，都要重讀;凡連接詞語而有調整節奏作用的，則可輕讀。
朗讀時還要注意駢散結合的特點，注意節奏的.緩急，語調的高低。
6、思考下列問題(投影)，理解文章主旨：
本文以醉、樂二字提挈全文，醉是表象，樂是本質。醉、樂二字借醉翁亭說出，全文脈絡清晰，試根據你的理解填空：
⑴ 開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個層次：1層介紹醉翁亭的_______;2層介紹醉翁亭的__________。其中跟文章脈絡關系最為密切的是___________________________這句話。
�、� 中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫___________，先用___________一詞領起，后用______________________總收一筆。2層寫___________，先用___________一詞表示這一層的內容跟前一層是并列的，然后依次寫______、______、______和______四項內容。這四項內容是為結尾太守醉三個字作鋪墊，又以太守醉一句照應第一段太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也這句話。
�、� 結尾部分也可分兩層：1層寫___________，2層寫___________，這兩層中間用____________一詞表示語意的轉換。結尾用__________這句話，把醉和樂統一起來，點明全文的主旨。
提問學生，然后教師作糾正、補充。
7、參考文中的注釋，請三位同學翻譯文章
8、教師小結，并板書：
第一段：寫醉翁亭的自然環境和命名緣由。
第二段：寫山間朝暮和四季的景色。
第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。
第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。
二、總結全文
本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。
三、布置作業
誦讀課文，熟讀優美的寫景佳句。
【板書設計】
醉翁亭記
歐陽修
山水之樂 引出
景
脈絡 樂
事
歸結 醉能同其樂(主旨)
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