長呀長教學(xué)設(shè)計

長呀長教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的長呀長教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

　　教學(xué)難點：

　　表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

　　教師：帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

　　2、教學(xué)器材：電腦、實物投影等。

　　3、教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2、請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

　　2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

　　（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1、教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

　　2、觀察想象：

　　面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3、學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

　　4、動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

　　讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

　　請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的.呢？

　　5、請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

　　學(xué)生看動畫片。

　　學(xué)生獨自想象思考。

　　學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。

　　學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

　　學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

　　四、作業(yè)要求

　　1、根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

　　2、展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

　　六、小結(jié)評價

　　1、學(xué)生介紹自己的畫面。

　　2、頒發(fā)“勤勞種植”獎。

　　3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

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