《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)十四
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)十四,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)要求:
1理解課文內(nèi)容,體會(huì)法布爾“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來偷偷地玩”的無窮樂趣。
2憑借課文具體的語言材料,激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,孜孜以求的良好習(xí)慣 。
教學(xué)過程:
一 、板書課題,緊扣“裝滿昆蟲的衣袋”引入課文。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第5課,知道了法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家,那你們還知道了什么呢?
(法布爾對(duì)昆蟲非常著迷。)
二、 抓住“迷”,理清課文。
1喜歡看球賽的人,我們通常叫他是球迷,喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲迷)
2你能找出文中帶“迷”字的詞語嗎?(著迷 迷戀 癡迷)
著迷出現(xiàn)在哪個(gè)自然段阿?(第一自然段)齊讀第一自然段,想想為什么法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷?(因?yàn)榇遄永铩軄砼苋ィ┻@就為法布爾對(duì)小蟲子著迷提供了一個(gè)環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)第2—10節(jié)。
過渡:法布爾是一個(gè)昆蟲迷,下面大家快速瀏覽課文第二到十自然段,想一想課文寫了幾件事反映出法布爾是個(gè)昆蟲迷?
a、 法布爾終于找到了歌唱家紡織娘;
大家講得真好,那你是從那邊找到的呢?(2-3自然段)下面,自讀2、3自然段,1、找出表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲著迷的句子,用筆試著劃出來。
2、學(xué)生自由讀,劃出句子。
3、討論交流。
(1)你們想想,為了找到這只紡織娘,法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?
(2) 你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景,法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)“三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)
學(xué)生練讀2、3段
齊讀2、3段
法布爾就是這樣,對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣。
過渡:除了這件事還有哪件事情也表達(dá)了法布爾對(duì)昆蟲的“著迷”呢?
。ǚú紶柗磐犋喿雍笥^察小甲蟲)那你是從哪邊找到的呢?(4-5自然段)
那下面大家來看一下第4節(jié),說說你讀懂了什么?
生讀文交流
法布爾對(duì)昆蟲的著迷,
喜愛大自然,
觀察細(xì)心(追問:你是從哪感受到的?“靜靜地、蹲下來”)
此文轉(zhuǎn)載
師:是呀,法布爾總是利用放鴨子的時(shí)間蹲下來觀察奇妙的水底世界,想象一下,他除了看到螺殼、游魚、蠕蟲,還會(huì)看到些什么呢?(交流)共3頁,當(dāng)前第1頁123
說的真好,讓我們拿起書,來讀好這一節(jié)。(齊讀)
把體會(huì)到的讀出來。
過渡:是啊,法布爾對(duì)大自然是那么的熱愛,因此,在他的童年生活中留下了許多難忘的事。下面的抓小甲蟲相信會(huì)讓大家更深的了解法布爾,了解他對(duì)昆蟲的著迷。
看課文第5自然段,找出法布爾對(duì)昆蟲喜愛的句子,并想想是從哪感受到的,然后進(jìn)行組內(nèi)交流
△ 他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹葉……好好欣賞。
師: 你是從哪感受到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛、著迷:圈詞:小寶貝、放進(jìn)、包上、裝進(jìn)、欣賞
師:從這些詞還能體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲的什么?(對(duì)小甲蟲的珍愛)
師:你能把這種意思讀出來嗎?(練讀—指名讀—齊讀)
△ 他邊叫邊用小手……捉住了它。(撲、敏捷)
師:這是一只怎樣的小甲蟲?
△這只甲蟲……還要藍(lán)。
練讀,讀出小甲蟲的漂亮,指名讀
轉(zhuǎn)折:法布爾對(duì)昆蟲如此喜愛,這還僅僅是“著迷”嗎?(是“迷戀”)
什么叫“迷戀”?(對(duì)某一事物過度愛好而難以舍棄)迷戀這個(gè)詞出現(xiàn)在哪一自然段呢?(第10自然段)大家把這一句讀一下。從中你讀到了什么?
。ǚú紶柺艿礁改傅呢(zé)罵)
法布爾受到父母的責(zé)罵,那父母又是如何責(zé)罵的呢,大家看一下7-8自然段。指名讀,這里父親是怎么責(zé)罵的.,(怒氣沖沖的)讀出這種語氣(指名讀)
那母親又是怎么做得呢?(厲聲的責(zé)備),對(duì)了,那請(qǐng)個(gè)同學(xué)用這種語氣來模仿一下母親,指名讀。很好,老師聽出了父母都非常生氣。
被父母責(zé)罵后,法布爾心情怎樣?(難過極了)從哪可以看出來呢?(“眼淚刷刷地往下掉”,“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆)
讀讀這句話,你能體會(huì)到什么?
交流:心情難受,對(duì)昆蟲的熱愛。
誰能讀好這句話?指名讀
但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅(jiān)持?
接讀:可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀
你是從那些句子可以看出來呢?(仍然,興致勃勃)
。ń處煱鍟簣(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈 )
你能把法布爾對(duì)昆蟲的迷戀讀出來嗎?練讀第10節(jié)(指名讀、評(píng)讀)
齊讀6到10自然段。
四、學(xué)習(xí)第11自然段
過渡:法布爾對(duì)昆蟲的熱愛,還僅僅是“迷戀“嗎?(用“癡迷”來形容。)
正是有了這種執(zhí)著追求,法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂,舉世著作<昆蟲記〉就在他手中誕生了,為了這部著作,他花了很長(zhǎng)的時(shí)間,這也為后人留下了寶貴的財(cái)富。
所以后人為了紀(jì)念他,為他建造了一個(gè)雕像,出示圖片,這張圖片什么地方最吸引你?(口袋高高地鼓起)
請(qǐng)你再來讀一讀課題,思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢?換一個(gè)題目,例如,愛昆蟲的法布爾,法布爾的故事與它相比有什么不足的呢?
生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀,癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲
(表現(xiàn)人們對(duì)他在科學(xué)上那種執(zhí)著精神的肯定和敬仰)
學(xué)習(xí)了這篇課文,同學(xué)們覺得法布爾是怎樣的人?(執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈)
五、總結(jié)全文
法布爾有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細(xì)觀察大自然,那你有沒有發(fā)現(xiàn)一些大自然奇妙的東西呢?(交流)共3頁,當(dāng)前第2頁123
板書: 5裝滿昆蟲的衣袋
著迷
迷戀 找紡織娘 捕捉小甲蟲
癡迷
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