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《凡卡》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《凡卡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《凡卡》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。ㄈ┮浴靶拧睘榫�索，給課文分段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。
�。ǘ┙o課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。
二、自學(xué)課文。
1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？
（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
�。�3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2．人物身份及部分詞語解釋。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。
崽子：常用來稱幼小的動(dòng)物，這里是對老板幼兒的貶稱。
郵差：郵遞員的舊稱。
盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。
3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
�。▽W(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）
四、給課文分段。
1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）
2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。
�。ǖ�1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。）
五、作業(yè)。
1．抄寫詞語。（課內(nèi)完成）
2．仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。
《凡卡》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)句子。
1、按照凡卡寫信的順序給課文分段，概括段意。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想來了解他的內(nèi)心。
4、看圖想象凡卡的悲慘遭遇，寫片斷：《我與凡卡比童年》。
�。ǘ┻^程與方法
通過有感情的朗讀課文，自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，多媒體手段輔助教學(xué)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過理解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活，向?qū)W生進(jìn)行愛社會(huì)主義祖國的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1、理解凡卡寫信的內(nèi)容、了解凡卡遭受的苦難是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
解決辦法：采取感情朗讀課文，分層理解，抓重點(diǎn)詞、句進(jìn)行品折的方來突出重點(diǎn)。
2、凡卡的悲慘遭遇是由作者的敘述，凡卡的信，信中凡卡的回憶這三部分內(nèi)容穿插起來寫的。分清這三部分內(nèi)容是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
解決辦法：通過預(yù)習(xí)，熟讀課文，讓學(xué)生分清這三部分內(nèi)容。
3、課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際，與凡卡比童年，寫片斷是本文教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)。
解決辦法：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，再結(jié)合課件說說凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。結(jié)合自己的`生活實(shí)際，說說自己的童年是怎樣的。采用對比法或夾敘夾議的手法寫片斷。標(biāo)題：我與凡卡比童年。寫信交流。通過鮮明對比進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活之苦，自己童年之幸福，不合理的社會(huì)之黑暗、丑陋，社會(huì)主義祖國之光明美好。激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，愛社會(huì)主義的祖國之情。
三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，回答課后問題。勾劃重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系課文解釋。
2、學(xué)生自悟、分組討論，交流，文中哪些句段的描寫最突出凡卡的悲慘遭遇。
3、觀察文中插圖，發(fā)揮想像，寫片斷。
4、質(zhì)疑問難。
四、課時(shí)安排
三課時(shí)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)，初讀課文整體感知，理清脈絡(luò)，概括段意。
（二）教學(xué)過程：
1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
�。�1）正音：
（2）字形筆順指導(dǎo)：撇、匠、糖。
�。�3）解詞：
打攪：打擾攪亂。
暖炕：北方人用磚或土坯砌成的睡覺用的長方臺(tái)，上面鋪席，下面有孔道，跟煙囪相通，可以燒火取暖。
別墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。
（4）讀出你最受感動(dòng)的段落。
（5）交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、初讀課文，整體感知。
（1）板書課題，學(xué)生解題。
《凡卡》是以人名命題，主要人物是凡卡。
�。�2）簡介作者及背景。
小說《凡卡》的作者安東·巴甫洛維奇·契河夫（1860—1904年），出身于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過學(xué)徒。
契訶夫生活在十九世紀(jì)末期，是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)處在一個(gè)動(dòng)蕩、崩潰的時(shí)期。契訶夫的作品無情地揭露沙皇制度的腐朽和資本主義社會(huì)的罪惡。
（3）指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事？是按什么順序?qū)懙�？你體會(huì)到凡卡是個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣的社會(huì)？
�。ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。凡卡是個(gè)孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時(shí)社會(huì)非常不合理）
你還懂得了什么？
4、理清脈絡(luò)，概括段意。
提示：課文按寫信的順序?qū)懙模砂础皩懶徘啊獙懶拧獙懶藕蟆狈譃槿�。用“‖”�?biāo)出。
�。�1）學(xué)生默讀，討論分段。
（2）學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。
第一段（1～2）講圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫信。
第二段（3～5）具體寫凡卡寫信的內(nèi)容及他的聯(lián)想。
第三段（16～21）寫凡卡寫信封，寄信和寄信后做夢。
5、擴(kuò)展：給各級(jí)編小標(biāo)題。
6、作業(yè)：
�、偈熳x課文。
②抄寫詞語。
《凡卡》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情的朗讀課文。
2．能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。
3．情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。
2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。
教學(xué)媒體
投影儀、幻燈片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課明確任務(wù)
上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)讀直奔重點(diǎn)
1．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）
2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）
3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）
�、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱龑�(dǎo)學(xué)生抓住拖、揪、揍等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。
②引導(dǎo)學(xué)生從睡在過道里、簡直沒有、一點(diǎn)兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。
③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從直戳、捉弄等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。
4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）
�、偃绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。
�、谧杂衫首x，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（再也、發(fā)發(fā)、跪下等）說說為什幺？再指名朗讀。
�、墼谶@短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去）
�、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈懶诺那榫埃┐藭r(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長一些）
�、莩鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r(shí)的動(dòng)作的句子）引導(dǎo)學(xué)生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。
�、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。
（三）進(jìn)行對比突破難點(diǎn)
1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣？（板書：守夜砍樹樂）
2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。
3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團(tuán)兒、凍僵等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦）
4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢？（引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比，進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活樂是主了襯托學(xué)徒生活的苦）
（四）控究結(jié)果深化主題
1．自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。
2．出示幻燈片（描寫凡卡寄信的句子），全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從只穿著襯衫、跑到街上去了這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。
3．出示幻燈片（凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子），引導(dǎo)學(xué)生從懷著甜蜜的希望中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。
4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？
小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。
5．全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。（注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會(huì)兒。）
（五）啟發(fā)想象滲透教育
1．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？
2．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）
附：板書設(shè)計(jì)
寫信前＿＿怕
挨打命
學(xué)徒生活挨凍
�。ㄐ盼模┌ゐI＿＿苦運(yùn)
凡卡寫信
鄉(xiāng)下生活守夜悲
�。ɑ貞洠┛硺洌撸邩�
慘
寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢
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