酸的和甜的教學(xué)設(shè)計
《酸的和甜的》這一課是一個非常生動有趣的童話故事,寓意很深刻,它教育孩子們不要輕易相信別人的話,做事情要親自去嘗試過之后才能下結(jié)論。下面是小編收集整理的酸的和甜的教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀參考!
教學(xué)目標:
1.認識9個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3.懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點:
在閱讀中識字、學(xué)詞,對故事內(nèi)容有所感悟。
教學(xué)難點:
1.寫好“犭”的三個字。
2.在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)過程:
一,激趣導(dǎo)入
師:今天啊,有四個小動物來到了我們班,瞧,他們是誰?(出示圖片)
生:狐貍、松鼠、兔子、猴子
師:多么可愛的小動物啊,我們再和他們打聲招呼吧!
生:狐貍、松鼠、兔子、猴子
師:在這些小動物的名字中有三個帶有相同偏旁的,誰的眼睛最亮?
生:有“狐”、“貍”、“猴”。
師:對,它們都有反犬旁(點紅“犭”),有許多動物的名字中都有“犭”。比如……
生:“獅”、“狼”、“豬”、“貓”、“狗”……
師:你們認識的帶有反犬旁的字可真多!那這三個字你們是怎么記住的?
生:……
師:范寫“猴”,學(xué)生一起書空(反犬旁的彎勾一定要彎,不要寫成了豎勾)
師:板書“狐”(少一點),老師寫對了嗎?
生:……
師:還有“貍”字要注意筆順
師:請大家拿出大方格各寫兩個,寫字的時候要注意姿勢,要做到身正腰直,腳要放平
生:練習寫字,師指導(dǎo)寫字
師:評議生字
師:請大家把本子放好。看看圖,小動物們?nèi)チ耸裁吹胤?(葡萄架下)你來讀讀這兩個字,“葡萄”兩個字都有草字頭。
生:葡萄
師:他們正在葡萄架下爭論一個問題呢。他們在爭論什么呢?打開課本74頁學(xué)習《酸的和甜的》就知道了。(板書課題)請大家讀讀課題
生:酸的和甜的
師:再讀,酸是平舌音,大家讀得可真準,你們吃過什么酸的東西呢?
生:……
二,初讀課文,整體感知
師:小嘴巴真厲害,嘗過了那么多酸的東西!現(xiàn)在老師要看看小嘴巴書讀得怎么樣,讀之前,提兩個要求:遇到不認識的字請拼音小葉子幫幫忙,難讀的`句子要多讀幾遍。好,請大家快速地讀讀課文,注意自己讀自己的,開始。
生:(自讀課文)
師:小朋友們讀得可真認真。誰說說他們在爭論什么?
生:葡萄是酸的還是甜的。
師:誰認為葡萄是酸的,誰認為葡萄是甜的呢?
生:狐貍、松鼠、小兔子說葡萄是酸的(板書)
師:誰認為是甜的?
生:小猴子說是甜的。(板書)
師:同樣是葡萄,為什么狐貍,松鼠,小兔子說是酸的,而小猴子卻說是甜的呢?三,圖文結(jié)合,學(xué)習課文
師:我們先看狐貍吧,你看到了什么?(指導(dǎo)看圖)
生:……
師:看到了怎樣的葡萄?
生:……
師:看到了這么多紫紅色的、水靈靈的葡萄,狐貍想吃嗎?
生:想
師:你從課文的哪句話看出它想吃?(學(xué)習第一段)
生:“他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄”
師:多么著急的狐貍啊,你能把他的著急讀出來嗎?
生:……
師:誰能比他更著急?
生:……
師:那他摘到葡萄了嗎?課文怎么說?
生:一顆也沒摘到!
師:于是,他指著架上的葡萄說:
生接:這葡萄是酸的,不能吃!
師:他為什么要說葡萄是酸的呢?他是怎么想的?(狐貍是一種怎么樣的動物?)
生:……
師:他要騙別人,那他要用什么語氣說這句話別人才會相信?(指導(dǎo)朗讀:感嘆號,語氣非?隙)
生:……
師:真是一只狡猾的狐貍!誰再狡猾點?
生:……
師:狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的,誰能用一個成語來形容他?(板書“自欺欺人”)
師:狐貍說的話被誰聽見了?
生:小松鼠
師:小松鼠又把他的話告訴了誰?他們是怎么想的?請大家用“——”劃出他們心里想的話。
師:小松鼠想……
生接:狐貍很聰明,/sjbwz/它說葡萄不能吃,那一定是很酸的。
師:他相信了嗎?把他的“相信”讀出來!
生:……
師:還有點懷疑,誰再讀?
生:……
師:小兔子想……
生接:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!
師:小兔子也相信了,你也把他的“相信”讀出來
生:……
師:小松鼠和小兔子嘗到葡萄了嗎?它們都是聽別人說葡萄是酸的,也就跟著說是酸的,用一個成語就叫做“人云亦云”(板書)。
師:是不是所有的小動物都認為葡萄是酸的?誰不是?
生:小猴子
師:瞧,小猴子來了,他也看見了架上那一串串紫紅色的葡萄,他會怎么想的?
生:……
師:他是怎么做的?
生:小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
師:多著急的小猴子啊!大家看,這里有個成語(點黑“迫不及待”)你是怎么記住“迫”字的?
生:……
師:這個“待”字就是等待、對待、招待的待
師:再來讀讀這個成語
生:(齊)迫不及待。
師:再讀
生:(齊)迫不及待
師:我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢?可以換什么詞?
生:(著急、連忙、飛快……)
師:你們真了不起,能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。其實我們生活中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事,比如說:天氣很熱,我一回到家就迫不及待地
生:打開風扇。
師,你做過什么?你說
生:……
師:小朋友們不僅理解了迫不及待的意思,而且還能用了,真了不起。
同學(xué)們請看:(出示:小猴子爬上葡萄架。)這兩句話,你喜歡哪一句呢,為什么?
生:……
師:那你著急地讀讀這句。
生:……
師:還有誰更急的?
生:……
師:請女同學(xué)讀讀這句
生:他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
師:這時,誰看見了?
生:小松鼠和小兔子
師:他們說了些什么呢?請你們用“”劃出來他們的對話。
生:劃對話
師:請3個同學(xué)來讀讀(邊聽邊指導(dǎo))
師:讀得真流利,如果能帶上表情和動作就更好了,請3人小組觀察一下4、5、6三幅圖畫,看看小動物們的樣子,然后帶上表情和動作練習一下大屏幕上的對話,等會來表演表演。開始!
生:練習對話
師:哪個小組愿意表演?請其他小朋友豎起耳朵,看誰聽得最認真!
生:表演讀對話
師:誰敢挑戰(zhàn)他們?
生:讀
師:小猴子相信他們的話了嗎?他怎么做的?
生:小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。
師:(出示句子:小猴子大口大口地吃起葡萄來)
師:你什么時候大口大口地吃過東西?
生:……
師:你當時是怎么想的?
生:覺得吃得很香,很好吃
師:那你也來很香,很開心地讀讀這句話吧!
生:小猴子大口大口地吃起葡萄來。
師:誰再大口點?
生:……
師:真香!男同學(xué)也來大口大口地吃葡萄吧。
生齊:小猴子大口大口地吃起葡萄來。
師:小松鼠和小兔子見小猴子吃得這么開心,也忍不住了,摘下一顆放在嘴里,
生接:啊,真甜!(指導(dǎo)朗讀)
師:還有點酸,再來
生:啊,真甜!
師:有點甜了,再來
生:啊,真甜!
師:真甜!!小猴子怎么知道葡萄是甜的?
生:因為他嘗過了。
師:小猴子不像小松鼠、小兔子人云亦云,他敢于自己嘗試,最終知道了葡萄是甜的。小松鼠和小白兔跟著小猴子也嘗到了甜葡萄,可是他們?yōu)槭裁催皺著眉頭呢?
生:因為他們不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
師:“硬”的反義詞是?“硬說”的硬又是什么意思?
生:……
師:“硬說”就是非要說,一定要說。
四、擴展延伸
師:狐貍為什么一定要說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子怎么想也想不明白,他們決定去請教別的小動物,于是他們走啊走啊,他們會遇到誰,會說些什么呢?請你跟同桌一起續(xù)編故事,等會請你說給大家聽聽。
生:續(xù)編故事
師:誰來說一說?
生:……
五、小結(jié)
師:同學(xué)們編得可真有意思,請大家課后把你續(xù)編的故事說給爸爸媽媽聽,并寫在作文本上。狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,這是在自欺欺人;小松鼠和小兔子聽到別人說什么就跟著說什么,這是人云亦云;只有小猴子,他勤于思考,敢于嘗試,終于嘗到了香甜的葡萄。希望大家以后也能夠向小猴子一樣,勤于思考,大膽嘗試,那你們一定會在生活和學(xué)習中有更多發(fā)現(xiàn),更多收獲!好,這節(jié)課就上到這,下課!
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