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      2. 小學三年級語文秋天的雨教學設(shè)計

        時間:2021-04-27 14:51:25 教學設(shè)計 我要投稿

        小學三年級語文秋天的雨教學設(shè)計

          在小學三年級里面,有一篇課文名叫《秋天的雨》,可是如何講好這篇課文也是要花費一些功夫的。以下就是小編給大家收集到的有關(guān)這篇課文的教學設(shè)計,希望能夠給一些老師提供幫助!

        小學三年級語文秋天的雨教學設(shè)計

          三年級語文秋天的雨教學設(shè)計篇一:

          【教學目標】

         。、認識本課生字,理解重點詞語。

          2、展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛。

          4、重難點通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。

          【教具】

          多媒體教學課件。

          【教學環(huán)節(jié)】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導入課文

         。、教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

         。、指導學生朗讀第一自然段,讀好輕輕地,輕輕地。

          二、初讀課文,感知大意

         。、自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

         。、課件出示三個段首句,指名朗讀:

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

          秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

          秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

         。场⒅该首x2~4自然段。

         。础⑿〗Y(jié),引導學生把握主要內(nèi)容。

          三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言

         。、學習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美:

         、 朗讀段首句。

         、 創(chuàng)設(shè)意境,激活學生的想象,指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處:

         、 你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機教學多音字扇字。

         、 橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

          創(chuàng)設(shè)情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境。

          梳理課文脈絡(luò),使學生從整體上把握課文大意。

          引導學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

          創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)你擠我碰和爭的情趣,再有感情地朗讀本句。

         、 菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

          教師指導朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

         、 借助小泡泡,理解五彩繽紛的含義。

         、 詞語擴展訓練。

         、 回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀并積累。

         。、學習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味勾住的感覺:

         、 指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

         、 指導讀好香香的甜甜的。

          ⑶ 引導學生體驗并讀出被香味勾住的感覺。

          ⑷ 拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

         。、學習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感:

          ⑴ 自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

          ⑵ 樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

          四、回顧全文,指導書寫,拓展提升

          1、教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。

          2、指導書寫生字: 扇爽:

          讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

          3、課末總結(jié)。

         。础⑼卣,發(fā)展學生語言。

          五、布置作業(yè)

         。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          2、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌:

          調(diào)動學生的生活體驗,通過朗讀體會用詞的形象傳神。

          調(diào)動學生的生活體驗,感受語段中蘊涵的積極情感。

          激發(fā)學生自主識字,注意觀察字形,提高學生的識字能力。

          【板書設(shè)計】

          秋天的雨

          五彩繽紛

          香香甜甜______的歌

          準備過冬

          三年級語文秋天的雨教學設(shè)計篇二:

          教學目標:認識本課的生字且指導學生理解本文含義

          知識目標:有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應用。

          能力目標:加強朗讀、感悟、理解能力。

          情感目標:感受秋天的美好。

          教學重點:讀中感悟語言美,積累語言。

          教學難點:體會中心句作用,在作文中學會應用。

          教具(學具):課件,錄音。

          教學內(nèi)容:

          一、談話激情導入。

          同學們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來了,我們今天繼續(xù)來學習以“秋天”為主題的文章——秋天的雨

          二、朗讀感知課文

          1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧。▽W生自由讀讀)

          2、說一說吧!課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(交流匯報)

          3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標題來概括怎么樣?我們在以后的學習中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時,就可以用小標題的方法概括主要內(nèi)容。

          說得多好!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請你選擇你喜歡的部分來讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說,最后我們再全班交流怎么樣?(自由品讀,小組交流)

          三、朗讀、感悟、升華。

          現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!

         。ㄒ唬⑶锾斓挠暧幸缓形宀世_紛的顏料。

          1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好。∧氵能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎!

          過渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來感受一下吧!

          2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學生抓住個別句子讀)

          橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學生體會擬人句的用法)咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子,男同學來讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?

          3、看看顏色越來越多了,這么多的'顏色用文中的一個詞就是“五彩繽紛”。現(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

          這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的“五彩繽紛”跟大家說一說。

          4、就讓我們隨著音樂再來感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。

          5、對了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們再來到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學生試著畫出比喻句)。

         。ǘ┣锾斓挠晔且话谚匙

          1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的大門打開了,“趁你沒留意”是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰能不知不覺地把秋天的大門打開?

          過渡:看看秋天大門里還有什么呢?

         。ㄈ┣锾斓挠瓴刂浅:寐劦臍馕。

          1、學生自由匯報品讀結(jié)果。

          2、誰也被那香味勾住了,讀一讀,

          (四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

          1、學生自由匯報讀。

          2、是呀!一場秋雨一場寒,你看冬天快要來了,小動物都在忙碌著,準備過冬,這種熱鬧的場面,誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。

          四、小結(jié)

          1、是呀!冬天快要來了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息。

          秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)

          2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。

          五、擴展練筆

          1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢?(交流)

          就用我們今天學習的方法,圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說一說!

          2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今天的日記中好嗎?

          三年級語文秋天的雨教學設(shè)計篇三:

          一、欣賞秋色,育情導入

          1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)

          2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)?

          3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。

          二、聽讀課文,感知神奇

          1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

          2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

          三、交流感悟,深入理解

          1、學習第一自然段

          a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

          b、指名交流并讀出神奇之處。

          c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2、學習第二自然段

          a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?

          b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?

          (1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

          多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現(xiàn)出來嗎?

          朗讀

         。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

          楓葉為什么像郵票?

          紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?

          想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。

          朗讀

          (3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

          請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。

          你們都看到了什么?田野里長著什么?

          漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?

          聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

          齊讀

         。4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

          誰愿意來讀一讀這句話。

          想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。

          為什么要“爭著”要人們?nèi)フ兀?/p>

          是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來嗎?

          (5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

          請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?

          讓我們一邊讀一邊做一下動作。

          菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

          c、小練筆

          課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

          3、學習第三自然段

          a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

          b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。

          c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

          d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

          e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?

          f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?

          g、朗讀

          4、學習第四自然段

          過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。

          a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件

          b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?

          c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關(guān)心人!

          現(xiàn)在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。

          我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!

          四、總結(jié)感受,配樂朗讀

          1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

          2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

          3、總結(jié):秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?

          讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)

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