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      2. 《春曉》的教學設計

        時間:2021-02-15 19:26:22 教學設計 我要投稿

        《春曉》的教學設計范文

          【教學要求】

        《春曉》的教學設計范文

         。、通過這首古詩的學習,讓學生領略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

         。病⒄J識本課生字:曉、眠、聞;能說出詩歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩;能背誦。

          3、啟發(fā)兒童的想象,感受風吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。

          【教學課時】

          一課時。

          【教學過程】

          一、復習舊課,導入新課

          小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過去了,春天在不知不覺中回到大地。人們常說:“冬去春來”、“大地回春”。春天來了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?

          前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來了,迎春花兒怎么樣?

          復習《春之消息》。

          先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

          復習《迎春花》。

          指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

          過渡:春天來了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開了,春天是百花盛開的季節(jié),(畫圖)她給大地帶來美。從古到今,許多文學愛、詩人都來贊美春天。去看春天,你們不是一年級的時候,陸老師教了你們6首寫春天的詩,還記得嗎?

          復習古詩:

          1、《鳥鳴澗》

         。病ⅰ秾ず[君地》

         。、《惠崇春江曉景》

         。、《憶江南》

          5、《村居》

          6、《春游湖》

          導入新課:這一課我們再來學習一首寫春天的古詩,喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標題)教學“曉”,你們學的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽升起來了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的一種情境呢?

          二、范讀全詩

          三、導讀

          結合教學:

          眠

          睡眠

          冬眠

          聞

          聽到(下面是耳朵,在門里面聽到)

          四、自讀,猜讀,提問(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

          五、開火車讀

          六、創(chuàng)設情境,體會詩的`意境

          春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過學學想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點,為了把整整一首詩弄懂,下面請小朋友做詩人好嗎?

          描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當夜晚來臨,你這位詩人讀書寫詩累了,就睡了。好,請你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽到(注意聽,頭稍稍抬起)外面刮風了,呼呼的,一會兒春雨沙沙沙地下起來,聽著,聽著,你又睡著了。不知外面什么時候了,你聽到小鳥的叫聲,放錄音(鳥鳴),(坐起)睜開眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥歡快地叫起來了,你這位詩人心里高興啦,哼出兩句詩:

          學生:春眠不覺曉,

          處處聞啼鳥。

          這時候,詩人你又想到什么?從昨夜的風雨聲,你這位詩人又想到什么?

          于是你又寫了下面兩句:

          我請誰來做詩人,把你的寫的第3、4兩句詩念念。

          指點:現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風雨聲,一場風雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂,體會)

          七、齊讀

          八、進一步從詩的語言體會的意境

          提問:

         。薄⒋禾煸绯磕阍谒X,哪個字告訴我你是在睡覺?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺天亮了。哪個字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽出來了,“曉”是什么旁?

         。、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,多好聽啊!哪個字告訴我是“聽到”?(聞)“聞”是聽到,所以下面是“耳”。

          你再聽聽這春天早晨的叫聲,是好幾處同時有鳥鳴聲,現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎?

         。ǖ教,這兒、那兒,都可以聽到鳥的啼叫)

          指導朗讀:春眠不覺曉,

          處處聞啼鳥。(興奮、愉快)

          指點:春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。

         。、詩人回想到夜里的風雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

          指點:寫春天雨后的另一番景象,又是另一種美。

          練習誦讀。

          九、指名讀

          男女聲伴讀、齊讀。

          十、鞏固新課

          1、扮演角色,表演詩歌:

          (作睡眠狀,鳥叫,醒來,柔眼)

          讀:春__________,

          處__________。

         。ㄗ叩酱扒,想想,回想起來了。)

          讀:夜__________,

          花__________。

          唱詩

          2、解釋詩大意:

          小組準備。

          表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩的大意)。

          生:奶奶,今天我又學了一首古詩。

          奶:叫什么題目?

          生:《春曉》。

          奶:你會背嗎?背給我聽聽。

          生背誦:

          奶:什么意思呀,什么不覺“小”,大覺“大”的?

          生:這首詩是說,春天的早晨睡得好,不知不覺天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽到鳥叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________。”

          奶:說了鳥兒叫,怎么又說了風呀雨呀?

          生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風吹雨打的聲音,想到這一陣風雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來風雨聲,花落知多少!”

          奶:乖孩子,學得不錯!

          3、練習背誦:

          復習生字,寫字。

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