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        《春曉》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-06-14 09:18:56

        《春曉》教學(xué)設(shè)計

        《春曉》教學(xué)設(shè)計

        《春曉》教學(xué)設(shè)計

          《春曉》教學(xué)設(shè)計一

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

          教學(xué)重點:朗讀課文。

          教學(xué)難點:感受春天的美好。

          教學(xué)時間:2課時

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1.認識前面6個生字。會寫“古、聲、多、知”。

          2.正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。

          3.感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入揭題。

          1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)

          2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”3個字。

          二、學(xué)習(xí)《春曉》。

          出示整首詩。

          (一)、讀通。

          1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)

          2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

          3、指名背誦。

          4、認記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)

          春眠、春曉、處處、聞啼鳥

         。ǘ、理解感悟。

          1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)

          2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

          3、交流討論學(xué)習(xí)。

         。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

          (2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

          播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

          (3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)

          這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

          花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

         。ㄈ⒁髡b。

          通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

          朗讀全詩,背誦。

          三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

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