課文《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教學設(shè)計
教學目的要求:
1.理解課文內(nèi)容,使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1.理解課文內(nèi)容,懂得愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览恚?/p>
2.重點理解烏鴉受騙上當?shù)慕?jīng)過。
3.正確流利地朗讀課文。
教學準備:
生字卡片、多媒體教學軟件、多媒體電腦。
教學過程:
一、談話引入課題,板書課題。
1.今天,我們繼續(xù)學習第12課“狐貍和烏鴉”(板書課題)
2.出示生字卡片,指名朗讀,檢查學生對生字的掌握情況。
二、初讀課文,學生思考:
課文講了一件什么事情?
提問:狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢?
帶著問題我們一起來看課文。
三、逐段講讀課文。
1.講讀第一自然段。
、僦该首x,提問:狐貍和烏鴉各住在什么地方?
②看電腦屏幕,認識“窩”和“洞”。
“窩”是烏鴉住的地方,在大樹上;“洞”是狐貍住的地方,在大樹底下。它們是鄰居。
③電腦操作,將烏鴉和狐貍放到各自住的地方,加深對“洞”和“窩”的認識。
④齊讀第一段。
2.講讀第二自然段。
、僦该x,思考:這一段共有幾句話?每句話說了什么事?
、谔釂枺篴.這一自然段共有幾句話?(兩句話)
b.第一句話講的`是什么?
c.第二句話講的是什么?
、埤R讀第三段:讀出烏鴉找到肉時高興的語氣。
提問:當烏鴉找到一片肉時,它的鄰居狐貍在干什么?
3.講讀第三自然段。
、僦该x。
②觀看電腦演示,引導學生說出狐貍在干嗎?
、厶釂枺汉偪匆姙貘f嘴里的肉,有什么表情?
、苤笇Ю首x。
提問:狐貍饞得直流口水,它想到了什么?那么狐貍會怎么做呢?
4.講讀第四~八自然段。
①指名讀四~六自然段。
思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?都是怎么說的?
②提問:a.第一次狐貍是怎么說?怎么做的?
學生觀看電腦屏幕,注意觀察狐貍的表情,引導學生說出狐貍想些什么?
指導朗讀。
提問:b.狐貍向烏鴉說了第一次好話后,它得到了肉嗎?
狐貍接著說第二次好話,是怎么說的?
狐貍為什么要向烏鴉問候它的孩子?
指導朗讀。
提問:c.狐貍問候了烏鴉的孩子后,它得到了那片肉了嗎?狐貍第三次又是怎么說的?
烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎?它唱歌的聲音很好聽嗎?那么狐貍為什么要這樣說呢?
指導朗讀(讀出討好的語氣)
③思考:烏鴉聽了狐貍的話是怎么做的?請同學自己從課文中找出來并讀一讀。
提問:第一次烏鴉是怎么做的?
板書:不作聲
第二次烏鴉怎么做的?
板書:看了一眼,還是不作聲第三次呢?
板書:得意極了,就唱起歌來
(學生回答問題,教師通過電腦操作在屏幕上顯示答案。)
為什么烏鴉會有三次不同的反映,它是怎么想的呢?
小結(jié):第一次烏鴉覺得狐貍的話好聽,但嘴里叼了一片肉,不好回答。
第二次烏鴉聽了覺得更好聽了,有些心動,但怕張嘴掉了肉,還是不作聲。
第三次烏鴉聽了狐貍的話,覺得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好聽了,烏鴉得意極了。
、転貘f唱起歌來的結(jié)果怎樣呢?
⑤觀看電腦屏幕,看看狐貍是怎么做的?
、摭R讀四~八自然段,思考:烏鴉為什么會受騙上當呢?
四、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書小結(jié)課文。
2.提問:從烏鴉受騙上當這件事,我們懂得了一個什么道理?
五、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
12.狐貍和烏鴉
狐 貍 烏 鴉
1.您好,親愛的 不作聲
2.您的孩子好嗎 看了一眼還是不作聲
3.您的羽毛真漂亮 得意極了,唱起歌來━━ 肉掉下來
您的嗓子真好 │
叼起肉鉆進洞里去 │
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