課文山中訪友教學設計
學習目標:
一、積累知識
1.作者:李漢榮
2.詞語:湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道
二、審美知識
1、 有感情地朗讀全文,揣摩作者的寫作意圖。
2、 抓住重點語句,理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思;
3、 品味體會,感受作者的心境,培養(yǎng)學生熱愛大自然的審美情操。
三、拓展知識
想象訓練
教學方法:
朗讀、自主、合作、探究
教學設計:
一、 導入 新課
同學們,唐代大詩人賈島在<<尋隱者不遇>>中道“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”說的是詩人在山中沒有遇到朋友,有位作家李漢榮也到山中訪友,咱們今天來看一下他的結(jié)果如何?
(投影課題、作者及制作人)
二、出示目標(投影顯示)
三、檢查預習(投影顯示)
1.注音:湛藍 唱和 禪心 犬吠
2.解釋詞語:玄奧 德高望重 津津樂道 逝川
四、整體感悟
指名讓學生朗讀課文,其他學生帶著問題聽讀課文(投影顯示問題及畫面)。
、 作者在山中拜訪了哪些“朋友”?有什么特點?
、 他帶著什么禮物去的?
、 表達了作者怎樣的.感情?
學生分組討論明確,讓學生從朗讀及畫面中感受美。(投影顯示)
1.作者拜訪的朋友及特點:
古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂;
樹林——知己——我變成了樹;
山泉——姐姐——照出我的渾濁;
小溪——妹妹——唱和小詩;
白云——大嫂——天空的護士,使天空返老還童;
瀑布——大哥——天生金嗓子,無回報地從古唱到今;
懸崖——爺爺——給人清凈、無雜念的心境;
云雀——弟弟——純潔少年,從不說是非;
石頭——敲擊——時間的回聲;
落葉——紋理——命運的手相;
小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性;
陣雨——俠客吼叫,醉酒的詩人朗誦 ——感動又嚇人;
老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨;
螞蟻———小弟弟——患難兄弟;
歸鳥——伴我披月回家。
2.作者的禮物: 面對面送給朋友親切、真誠的問候 。
3.作者的感情: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。
五.品讀探究 (投影顯示)
1.作者為什么把進山看風景說是“山中訪友”?
2.在作者拜訪的眾多“朋友”中,你最喜歡哪一個?在文中畫出并朗讀,你從中感悟到了什么?
學生合作.討論并畫出朗讀,師生明確:
。保髡甙堰M山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,將進山看景說成是山中訪友,是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動,又為下文與景物對話作鋪墊。
。玻畬W生找出并朗讀,各抒己見,只要說出喜歡的理由即可.
六.體會感悟
通過學習,你覺得作者對人生有怎樣的思考呢?
學生思考.回答,只要能抓住其中一個景物的特點,展開來談,并言之有理即可.(投影顯示)
a.要愛護大自然,保護人類的朋友——鳥類。
b.做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
c.要深深扎根于人民大眾當中。
d.要淳樸善良,用愛心待人,不去搬弄是非。
e.永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
七.拓展訓練
與山川草木對話,與花鳥蟲魚對話,到自然中放飛心靈,你的生活中就多了一個朋友,請發(fā)揮你的想象,介紹你所看到的這個朋友。
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