《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計7篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)12個生字詞語。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。
正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。
教學(xué)重點與難點
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。
難點:理解重點詞語。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片,復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。
2、師問:北京美不美呀?那么夜晚的北京城又是怎樣的呢?同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢?
3、出示“北京夜景圖”,生說說感受,師板書課題。
4、師說:想進一步細(xì)細(xì)瀏覽嗎?請打開課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟,再小組合作學(xué)習(xí)。
1、分自然段自讀課文,找出課文寫了哪些景點?(用___畫出來)
2、選擇自己喜歡的景點,再讀讀,說說哪些詞語句子寫出了的美。
3、小組討論學(xué)習(xí)。
四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師:北京既是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦,北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲,此時此刻,你們想對祖國說什么?對全世界的朋友說什么?
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美,可以畫下來也可以寫下來。
八板書。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來了
光彩奪目 明亮 十分動人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、精讀課文,了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事,激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料,說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫一個動物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程:
一、齊讀課題
教師:動物之間不光有競爭,還有互惠互助的故事呢?課文給我們介紹了哪些動物之間互惠互助的故事?
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師:你對哪一組動物之間互惠互助的故事最感興趣,你就選擇相應(yīng)的這個自然段,好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文,你可以先打開“學(xué)習(xí)提示”,自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動物自學(xué)。讀課文,結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、教師:動物電視臺的一位小記者,聽說了動物之間還有互惠互助的故事,非常感興趣,想來采訪這幾組動物,她想讓大家?guī)退龀鲋饕,她采訪時,可以提哪些問題?
2、學(xué)生幫助小記者提問。
3、采訪活動。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪,其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動物的角色。小記者自由采訪,想問什么就問什么。
4、相機指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師:動物之間互惠互助的故事還有很多很多,想不想進一步了解。
2、學(xué)生點擊“知識拓展”,選擇3-4個故事,瀏覽閱讀。還可以點擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考:誰和誰互惠互助?他們之間是怎樣互惠互助的?
3、仿照課文2、3、4自然段,寫一個動物之間互惠互助的小故事,用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評議。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
北京的夜景第二課時
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo):
1、會讀指定的詞語。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo):(思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成)
產(chǎn)生愛北京的思想感情。
教學(xué)重點:朗讀寫字
教學(xué)難點:寫字
教具學(xué)具:生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文:
1、你覺得北京的夜景怎樣?
2、再讀課文,找一找北京的夜景哪美?
3、同桌說說自己的想法。
4、全班交流,同時指導(dǎo)朗讀:
。1)第一自然段:
燈火輝煌:想象是什么樣子?
句子后是什么號?
這句話該怎樣讀?
(2)第二自然段:
高速公路怎樣美?
邊讀邊想象美景。
說一說:
還有的燈象什么?
“看見了,看見了!”該怎樣讀?
。3)第三自然段:
大廈小區(qū)怎樣美?
邊讀邊想象美景。
。4)第四自然段:
“北京的夜景真美呀!”怎樣讀?
。5)有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、讀生字,鞏固字音,熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
3、范寫
4、學(xué)生描紅仿寫修改。
四、練習(xí):
1、讀一讀詞語:
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說。
課堂小結(jié):
[板書設(shè)計]
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
[作業(yè)]
自己出題給同學(xué)做
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受北京的美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文,學(xué)會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點:引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)難點:理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(注:作者已經(jīng)把課件提供給站長,請向站長索取。)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:談北京
1、請小朋友聽一首歌,并猜猜歌名,(課件播放《我愛北京天安門》)
2、摸清學(xué)生對北京的了解。
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^北京嗎?
生:去過。(沒去過)
師:請你說說你在北京看到了哪些景物?(你們在哪兒見過北京?)
生:
二、讀北京
一讀
1、師:聽了這幾位小朋友的介紹,大家想不想對北京有更多的了解?
2、今天,教師將與小朋友們一道去游一游。(揭題,讀題)
3、請把書翻到116頁,自己自由讀一讀課文,遇到生字多讀幾遍。(比誰讀得最認(rèn)真,最充分)
4、檢查朗讀:A、課件出示生字新詞;B同桌互讀,齊讀。
5、師:如果請你用一個詞來說說對北京的印象,你會用哪個詞?
三、游北京
1、師:北京有許多好看,好玩的地方,小朋友們喜歡先上哪兒玩?
2、文中哪個自然段對此作了介紹?
3、自由讀(齊讀、男生讀、女生讀)這一自然段。
5、(同桌討論):說說自己知道了什么?(教師相應(yīng)輔導(dǎo))
6、集體交流讀書感悟。
7、動態(tài)生成,據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本
第二自然段:(1)、課件出示比一比,小組討論。
。2)、反饋時,指導(dǎo)學(xué)生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。
。y點突破:在廣場的北面,除了天安門城樓還有什么?出示相關(guān)圖片天安門前真美,你能把這幾句話讀好嗎?自由試讀,指名讀)
。3)、隨著學(xué)生的回答,出示相應(yīng)圖片,讓學(xué)生感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛和民族自豪感。
(4)、學(xué)生補讀課文;
。5)、認(rèn)真讀課文,獨立填寫天安門廣場示意圖。理清文本的寫作順序
(6)、交流(7)介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的?
第三自然段:1.結(jié)合畫面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段:1.出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生感受北京的美。
2.你還知道北京的哪些名勝古跡?(引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究北京的美)
3、引讀第五自然段:應(yīng)帶著怎樣的感情讀?
4、讀全文:(自由讀、男女生試讀)配樂齊讀。
四、探北京
課后閱讀《北京》綜合資料。
預(yù)設(shè):
1、尊重學(xué)生的原有認(rèn)知,使學(xué)生對文本的感悟與學(xué)生原有知識聯(lián)系起來,從而有效激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛與向往;
2、課堂采用開放式的結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手里,學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)隨著自己的興趣而展開;
3、課堂上安排了多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中思,在讀中悟;
4、以多媒體為手段,讓學(xué)生在觀賞圖片中領(lǐng)悟美,在欣賞音樂中創(chuàng)造美;
5、課堂上通過同桌互讀、小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個生字,認(rèn)讀四個字。按田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語氣,感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點:識字寫字。詞句擴展練習(xí)。
教學(xué)難點:難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、讀課文,理解詞語:
1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了哪些秋天的景色?和同座說一說。
2.填空:
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自
()的藍(lán)天()的大雁
。ǎ┑木栈ǎǎ┑穆淙~
。ǎ┑乃ǎ┑氖卟
結(jié)合圖指一指。
3.擴展說話:
秋天還有()的()
4.指名讀一讀,想像秋天的圖畫,說說秋天給你的感受。
5.出示一幅畫片,再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。
二、學(xué)習(xí)生字:
1.出示生字卡片認(rèn)讀并擴詞:
2.復(fù)習(xí)生字字型。
三、指導(dǎo)書寫其他的4個字:
觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
描一個寫2個。
四、作業(yè):
1.到大自然里找秋天,可以畫一畫,寫一寫秋天。
課后反思:
本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣,運用適合自己的識字方法,提高識字能力。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計6
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識大家,今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學(xué)就到前面來舉起一個生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個詞,如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢?(認(rèn)讀生字)同學(xué)們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看,大家高興嗎?
二、范讀,感知課文內(nèi)容
。、聽課文朗讀,看課件:
問:游覽了北京,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市?(板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心,國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。
。、你還知道哪些國家的首都?
師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗?
認(rèn)真讀課文,看看北京有那些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報:
讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
。、分組討論:
你認(rèn)為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀。
。、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
。场⒔M織學(xué)生匯報:
、 xxxxxx:
① 請你把寫xxxxxx的句子讀出來。
、 xxxxxx美在哪?
、 出示xxxxxx圖片,簡介xxxxxx的歷史。
、 看圖體會xxxxxx的美麗和莊嚴(yán)。
⑤ 理解“莊嚴(yán)”,你見過哪些莊嚴(yán)的場面?
、 指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
、 柏油馬路:
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
、 大屏出示句子指名讀。
、 想象一下,“綠樹成陰”是什么樣子?
④ 看課件理解“綠樹成陰”。
、 還從哪體會到馬路的美?
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
、 指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
⑶ 立交橋:
、 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
、 大屏出示句子點讀。
③ 師范讀,指導(dǎo)讀長句。
、 學(xué)生試讀。
⑤ 比較句子:
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的.花壇。
說說哪個句子好,為什么?
為什么把草坪比成綠毯呢?
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案?
課件出示各種圖案的花壇。
師:立交橋四周很美,橋上也很繁忙。
。ㄕn件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。)
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思?
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
、 名勝古跡:
、 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
、 你知道北京有那些名勝古跡?
③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡:
師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些?
學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師:這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么?
3、出示第5自然段。(齊讀)
五、擴展
北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
。、課間出示新體育場館圖片。
。病⑦@些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個地方?
。场⒅该吓_來當(dāng)小導(dǎo)游:
聽了你們的介紹,我們更加感受到北京的美麗,祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
4、師生共唱《我愛北京xxxxxx》。
《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)知目標(biāo):
、 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,知道北京是一座美麗的城市。
⑵ 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。
、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
、 通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充,感受北京的美麗和巨大變化。
2、動作技能目標(biāo):
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
。场⑶楦心繕(biāo):
、 激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
、 通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。
【教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析】
本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況,讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段,具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結(jié),表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點,也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。
【教學(xué)策略和教法設(shè)計】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高對學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
近代教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
【第二課時教學(xué)過程設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
。薄盐张d奮點,談話導(dǎo)入:
師:我們從小就知道北京是我國的──首都,祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚集于北京。
。病(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:(展示北京學(xué)習(xí)網(wǎng))
師:今天,就讓我們一同走進北京,去看看北京?赐旰笳?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗阏J(rèn)識其中的哪些景點?
學(xué)生活動:點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“先去看看”?赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究,學(xué)習(xí)課文
。薄⒆宰x課文,學(xué)習(xí)生字:
、 學(xué)生自讀課文,認(rèn)讀生字:
師:剛才同學(xué)們游覽了一下北京,接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的?請你們一起來讀課題。
師:請你們自由小聲地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
學(xué)生活動:點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)課文”,進入“自讀課文,學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認(rèn)讀生字,朗讀課文。
、 檢查學(xué)生的自學(xué)情況:
師:請同學(xué)做小老師帶大家認(rèn)讀生字。(師注意正音)
師:這篇課文共有幾個自然段?(指名分段朗讀課文)
2、課文欣賞:
師:同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細(xì)聽,想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的?請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。
學(xué)生活動:點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“課文欣賞”,自行欣賞。
。、理解課文:
、 找到中心句:
師:你們聽完后,想一想,課文是圍繞哪句話來寫的?(指名回答)你們真是一群聰明的小學(xué)生,讓我們齊讀第一自然段的這一句話。
、 再讀課文:
師:課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢?請你找出相應(yīng)的自然段。(指名回答)
師:你喜歡課文中介紹的哪個景點?你就點擊相應(yīng)的段落,自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的?
學(xué)生活動:點擊自己想看的段落,自主學(xué)習(xí)。
、 根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)課文:
、 指名讀第二自然段,這段都向我們介紹了哪些景物?給你什么樣的感覺?
、 第三自然段:這段向我們介紹了哪些景物?你為什么喜歡?誰想讀就站起來讀。
、 第四自然段:這段又是從哪些方面說了北京的美?
、 北京多美!讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。
、 就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師:大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。
學(xué)生活動:點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“古都新貌”,看看北京的新變化。
四、自由探索
師:剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角,上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動:點擊學(xué)習(xí)網(wǎng)上的“換個視角”,選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結(jié)
師:北京是一本厚厚的線裝書,在里面我們讀到了很多很多;北京又是一幅多彩的油畫,通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還不能完全了解北京的全部,因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,了解你們在書本上所學(xué)不到的知識。
【教學(xué)效果】
本課因為教師采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)形式,學(xué)生對課文的理解不再是浮于課文的表面,而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與學(xué)習(xí)的積極性,起到了預(yù)期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好,但尚存在不足之處。例如:因為學(xué)生年級較低,對電腦接觸不多,特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課,在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。
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