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      2. 《恐龍》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-12 15:26:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《恐龍》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

        《恐龍》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、了解恐龍的種類(lèi)、千奇百怪的形態(tài)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。

          2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          恐龍千奇百怪的形態(tài)特征。

          課前準(zhǔn)備:

          圖片、錄像、事物模型。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知。

          同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《恐龍》。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?(適時(shí)板書(shū))

          二、形象展示,自主探究

          (一)學(xué)習(xí)第2、3兩節(jié)

          過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)掌握得很好!下面我們先學(xué)習(xí)恐龍的種類(lèi)。

          請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2、3小節(jié),圍繞題目以學(xué)習(xí)小組形式討論,重點(diǎn)討論第二題。

          出示問(wèn)題:

          1、文章第2節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)講的?你了解了哪幾種恐龍,它們各有什么特點(diǎn)?

          2、課文是怎樣來(lái)具體介紹這些恐龍的特點(diǎn)的?

          教學(xué)設(shè)計(jì):小組討論、自由探究解決問(wèn)題,讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”。恐龍本身就是學(xué)生敢興趣的動(dòng)物,英國(guó)心理學(xué)家布魯說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣!币虼耍(dāng)老師布置了自學(xué)任務(wù)時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)精神振奮,積極尋找、思考,以便盡快地解決問(wèn)題。

          交流:1、解決第一題。

          A、文章是圍繞“恐龍的種類(lèi)多,形態(tài)更是千奇百怪!眮(lái)寫(xiě)的。

          B、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片講述自己了解的恐龍。

          教學(xué)設(shè)計(jì):恐龍千奇百怪的外形學(xué)生極感興趣,但卻很抽象。這里圖文結(jié)合,把抽象語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片,讓學(xué)生眼前一亮,把各種恐龍的模樣牢記在心中。

          C、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

          D、選擇你喜歡的恐龍來(lái)讀一讀。

          E、請(qǐng)你用第一人稱(chēng)或?qū)в蔚纳矸輥?lái)介紹一下你喜歡的恐龍。

          教學(xué)設(shè)計(jì):加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在這里的教學(xué)中,讓學(xué)生以第一人稱(chēng)或?qū)в蔚纳矸萁榻B一種恐龍,不但使學(xué)生深入地了解了課文內(nèi)容課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且發(fā)展了他們的說(shuō)話能力,為學(xué)生的.創(chuàng)新性思留下了足夠的空間。

          2、解決第二題。

          A、找出用說(shuō)明方法的語(yǔ)句。

          雷龍——比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明。梁龍——數(shù)字說(shuō)明、比喻說(shuō)明。

          劍龍——比喻說(shuō)明。魚(yú)龍——比喻說(shuō)明。

          B、自讀2、3兩節(jié),體會(huì)這些說(shuō)明方法的妙用。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4節(jié)。

          過(guò)渡:恐龍這么千奇百怪,這么龐大,它們吃什么呢?

          1、指名讀課文。

          2、出示圖片:霸王龍。

          3、學(xué)生看圖簡(jiǎn)介。

          4、播放霸王龍捕食時(shí)的錄像。

          教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)于恐龍中的霸王龍,學(xué)生也許都是只聞其名,未見(jiàn)其行。在此,霸王龍捕食時(shí)精彩片段的展示不僅讓學(xué)生聞其聲,見(jiàn)其行,更體會(huì)到了霸王龍極度的兇殘,給學(xué)生留下了不可磨滅的印象。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)。

          1、是怎樣生育后代的呢?

          2、學(xué)生講述,并舉生活中常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明“卵生”。

          教學(xué)設(shè)計(jì):“卵生”對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不能完全理解,但是卻在生活中見(jiàn)過(guò)許多卵生現(xiàn)象。因此,例舉生活中常見(jiàn)的雞、鴨、鵝的卵生現(xiàn)象,使學(xué)生易于理解恐龍的生殖方式。

          3、自由朗讀課文2-5節(jié),感悟恐龍奇特的外形和獨(dú)特的生活習(xí)性。

          三、課堂延伸,展示激趣

          過(guò)渡:恐龍是這樣有趣,這樣神奇,你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎?

          請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師,介紹有關(guān)恐龍的其它知識(shí)。(可以帶參考書(shū)、模型、圖片等。)

          教學(xué)設(shè)計(jì):書(shū)本上的知識(shí)往往是有限的,學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足,為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神延伸至課外,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣,教師預(yù)先叫學(xué)生課余收集了有關(guān)恐龍的其它資料,課堂中用自己喜歡的方式介紹收集的資料。這樣,不僅讓學(xué)生豐富了知識(shí),不局限于書(shū)本,而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。

          四、總結(jié)全文,引導(dǎo)探究

          恐龍這個(gè)大家族在地球上生活著、繁衍著,它們統(tǒng)治了地球1.7億年之久,直到6500年以前,這些恐龍突然神秘地消失了,它們?yōu)槭裁磿?huì)消失呢?至今仍是個(gè)謎!

          請(qǐng)同學(xué)們課余查找資料,現(xiàn)在開(kāi)始研究,將來(lái)揭開(kāi)這個(gè)千古之謎!

          教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的藝術(shù)在于“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”,“你們相當(dāng)小小科學(xué)家嗎?”“想知道恐龍消失的奧秘嗎?”這既是對(duì)學(xué)生自信心的呼喚,學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的激發(fā),更是對(duì)學(xué)生自主探究精神的啟迪,從而實(shí)現(xiàn)有限的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無(wú)限的發(fā)展服務(wù)這一目的。

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