《畫家鄉(xiāng)》教學設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《畫家鄉(xiāng)》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畫家鄉(xiāng)》教學設計1
【教學目標】
�。薄⒄J識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、學習運用語言，表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
【教學過程】
一、導入新課：
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看!
二、圖文結合，朗讀感悟：
�。�、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
�。病⒆杂烧f，初步感知課文。
�。�、引導學習第２自然段。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。
�。础⒗首x感悟：
�、乓龑ёx出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
�、埔龑ёx第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。
�、钱嬌系臐凉诟墒裁茨兀磕阏J為應該用什么樣的語氣讀？（高興）
�、热帻R讀第２自然段。
�、纱藭r此刻，你想對濤濤說點什么嗎？
�、始偃缒闶菨凉�，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（同學自由介紹）
�。怠⒑献鲗W習第３段。
（出示第二幅圖）分四人小組學習第３段。依照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
�。�、選擇喜歡的局部自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
�。贰⑦x擇自身喜歡的局部背誦。
【實踐活動】
１、引導同學畫出自身的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧!（同學畫家鄉(xiāng)）
�。�、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。
【教學反思】
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉(xiāng)。
《語文課程規(guī)范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學面前，讓小朋友們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了同學對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。
《畫家鄉(xiāng)》教學設計2
[教學目標]
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學準備]
課件（影視資料等。）
[教學過程]
一、揭提導入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
�。�2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車認讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
�。�3）齊讀生字。
�。ń處熓菍W習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）
三、圖文結合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
�。ò鍟盒』锇榈募亦l(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）
a.海邊
�。�1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
�。�2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
�。�3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
�。�4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
�。�6）能背了嗎？好，我們來試一試。
�。ā墩Z文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
�。�1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧！（課件播放草原景色）
�。�2）你看到了什么？有什么感受呢？
�。�3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀�。R讀）
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
�。�1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
�。�3）四人小組合作學習，教師參與。
�。�4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
�。�5）小結。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）
《畫家鄉(xiāng)》教學設計3
設計意圖：
本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學生讀著它就好像走進一個大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學生感受到祖國山河的壯麗和社會的進步。因此，在教學設計上，就試圖通過引導學生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進行語言文字的訓練，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
學習目標：
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。
4、初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
課前準備：
五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學流程：
第一課時
子目標：讀通課文，認識生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。
一、話談家鄉(xiāng)，導入新課。
1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
學生談家鄉(xiāng)（相機板書：家鄉(xiāng)）
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。
3、揭題。（板書至：畫家鄉(xiāng)）
二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。
1、按要求聽錄音。
要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？
�。�2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？
2、交流，了解大意。
（1）課文主要寫哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？
貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認讀詞語。
（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？
貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機學習生字“原”、“市”。
導：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？
3、學習第一段。認識“愛”，并要求書空。
三、頻讀課文，學習生字，再感家鄉(xiāng)。
1、按要求課文。
要求：認真仔細讀課文，畫出今天要學的生字，多拼幾遍。
2、交流、學習生字詞。
�。�1）集中識字。認讀帶拼音的生字。
（2）正音。
3、潛心引導讀課文。
（1）優(yōu)等生帶讀。
�。�2）接力讀課文。
（3）同桌對讀。
�。�4）男女生賽讀。
�。�5）與老師同步讀（輕聲）。
4、出示圖片，認家鄉(xiāng)。
（1）認一認，連一連。（“名字”與圖片）
�。�2）說一說，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說話）
四、鞏固練習：
1、卡片認讀生字。
2、寫字指導“原”、“愛”。
第二課時：
子目標：精心研讀課文，深入學習生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復習生字，深化鞏固。
1、認讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的帶生字的詞語。
二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會不會讀。
2、回顧課文。
五個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？
3、指名上臺，根據(jù)掛圖找到相對應的詞語，貼在下面。
三、精讀課文，深入學習，研懂家鄉(xiāng)。
1、你喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細細地去讀那一段，把它讀美了。
2、交流，分塊教學。
�。ㄊ孪葴蕚浜脤дZ過渡，以免有些段落沒人選擇。）
處理好以下問題：
�。�1）結合圖文，分別相機學習生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
�。�2）看圖說話與朗讀相結合。
�。�3）用引讀的方式，指導背誦。
�。�4）重點指導以下內容：
①海那么藍，那么寬。
山那么高，水那么清。
平原那么平坦，那么寬廣。
草長得又綠又密。
�、诰涫骄毩暎骸啊敲础敲础�。”
“——又——，又——�！�
城市那么——，街道那么——，樓房那么——
�、垡凰宜掖涎b滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）
學習“赤著腳”、“撿貝殼”，指導書寫“貝”
④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面，并練習說話。
3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？
難點：京京。
引導：你猜猜京京可能是哪個城市的孩子？（北京、南京……）
師：不管是哪個城市的，我們知道肯定是個大城市的。
四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。
1、讓學生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。
2、學生自由準備。
3、指名1—2學生上臺說。
4、同桌互說。
五、鞏固作業(yè)。
1、認讀詞語。
2、指導書寫“男、嚇、跑”
3、教學最后一段。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。
第三課時：
子目標：展示家鄉(xiāng)畫，引導學生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導完成練習。
一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風景。
1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？
2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。
�。�1）指2—3名學生上臺說說。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學生意見。
�。�3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。
1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
指名十來個盡情說，說的越透越好。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）
3、誰也能學著這樣樣子，說說你的想法：
我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）
4、我們一起說，怎么說：
我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）
三、作業(yè)指導。
1、認讀生字詞語。
2、指導完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設計：
選做其中的一個：
1、與同學合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風景畫冊》。
2、收集幾個有關家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學們聽。
《畫家鄉(xiāng)》教學設計4
一、教材簡說
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的'河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
二、學習目標
1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
三、教學重難點
（一）重點：
�。�、識字寫字。
�。�、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
�。ǘ╇y點：
畫中感悟，品讀文本，積累運用。
四、教學準備
課件（課文插圖、音樂等）、生字卡片
五、課時安排
二課時
六、課時目標
1、認識“寬、蝦”等8個生字，會寫“貝、蝦”2個字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節(jié)，理解內容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達大海的美麗景色。
七、教學流程
第一課時
一、談話導入
1、小朋友喜歡畫畫嗎？今天老師給小朋友們帶來了5個小畫家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
�。ㄒ来纬鍪�5個孩子的名字卡片認讀，注意讀好輕聲。）
2、5個小畫家都帶來自己美麗的作品，畫的都是自己的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？答案就在課文里，把書翻到第24課畫家鄉(xiāng)
1、自己讀課文，要求：
�。�1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
[通過自學，鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。自主學習的能力得到培養(yǎng)，邊讀邊想，旨在培養(yǎng)其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
�、僦该�
�、诤诎宄鍪荆赫l的家鄉(xiāng)哪里
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
隨機學習生字“原”“市”
③齊讀
�、墁F(xiàn)在讓我們一起來欣賞5個小畫家美麗的家鄉(xiāng)吧！（投影儀出示課文插圖）
例：出示草原圖，問：這是誰的家鄉(xiāng)�。�
你怎么知道的？
提示學生觀察圖畫，說出畫上畫了什么，與課文內容對應起來，而且通過這個環(huán)節(jié)，學生可以自己來說說每個地方的景色。
�、菪∨笥褌冋鎱柡Γ�5個小畫家的家鄉(xiāng)一個也沒記錯，我真佩服你們！你們會不會有什么訣竅？（引導觀察名字和家鄉(xiāng)，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內容。）
例：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。海邊才有濤聲。
�、�5個小朋友還真的很喜歡自己的家鄉(xiāng)，連名字都與家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？請你們下課后也動手畫畫自己的家鄉(xiāng)。
3、引讀第一節(jié)
5個小畫家有的來自海邊，有的來自大山，有的來自平原，有的來自草原，還有的來自城市，雖然他們來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是—————
出示第一節(jié)“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)�！弊x這樣引出第一節(jié)，不求深入朗讀體會，只讓學生初步感知朗讀，引出后面的教學內容。
三、細讀課文第二節(jié)，了解內容，感悟語言，積累運用。
幾位小畫家都爭著搶著說自己的家鄉(xiāng)美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉(xiāng)——海邊，欣賞一下大海美麗的風景。
1、學生自己讀第一小節(jié)，要求：帶著問題讀，你覺得大海怎么樣？
2、反饋交流。
�、偎嫷暮Ｄ敲此{，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍很寬，我們可以說“那么藍，那么寬�！卑澹ā澳敲茨敲础保�
指導朗讀：
你聽，用上那么那么，把大海寫的特別美。你能美美地讀讀這句話嗎？
出示句子“他畫的海那么藍，那么寬。”讀出對大海的喜愛贊美之情。
學生剛接觸“那么”，教師可通過示范美讀，讓學生體會了“那么”的意思，通過朗讀表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的語感。
相機學習“寬”：出示卡片認讀，注意前鼻音，開小火車讀；動作理解，寬和窄。
②大海不僅美，里面還有很多魚蝦呢。你瞧，輪船捕魚歸來后，———————
出示課文“一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”
學習“蝦”：仔細看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
送進田字格。（要點：蟲字旁的書寫）
那么多的魚和蝦，該怎么讀？
指導朗讀“一艘艘”“裝滿”重讀，讀出魚蝦之多。
3、這個時候濤濤在干什么？
認讀“撿貝殼”
學習“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫：一個人，看見地上有三個貝殼，用手撿了起來。
學習“貝殼”，隨機指導“貝”字書寫。（要點：最后一筆。區(qū)別“見”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著腳，沒穿鞋，就是———
認讀“赤著腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個在海灘上，赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。”
指名讀。
4、演讀第二節(jié)
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當小評委，聽聽他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛。
5、句式訓練
�、傥襾淼胶＿叄吹胶Ｄ敲础�，那么——。
�、诤┥系呢悮つ敲础敲础�。
③我赤著腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
�、芪覔斓搅诉@么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
美麗的文字，就應該誦記在心，培養(yǎng)積累優(yōu)美語言的習慣。
6、濤濤用畫來夸獎自己的家鄉(xiāng)，可是還有一個小姑娘她是用了歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)的，讓我們一起來聽聽，她夸得怎么樣。（播放音樂：趕海的小姑娘。）
7、配樂背誦。
四、小結
這節(jié)課我們去了濤濤的家鄉(xiāng)，看見了美麗、廣闊還有許多魚蝦的大海，下節(jié)課我們還要去更多的小朋友的家鄉(xiāng)欣賞欣賞，看看他們的家鄉(xiāng)怎么樣。下課后，你喜歡誰的家鄉(xiāng)酒讀誰的家鄉(xiāng)，還可以背一背。
板書設計
24畫家鄉(xiāng)
誰的家鄉(xiāng)在哪里
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
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