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《我一生中的重要抉擇》教學設計范文（通用8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《我一生中的重要抉擇》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇1
教學目標
1、抓住關鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。
2、體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。
3、學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。
教學過程
一、導入新課
同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創辦。三十多年來，方正集團堅持技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。那么你們知道北大方正的創建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。
二、教學新課
目標導學一：介紹背景知識及作者
1、背景知識介紹。
本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。
2、作者介紹。
王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統”的創始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。20××年，王選獲國家最高科學技術獎。
目標導學二：理解內容，概括重要抉擇
1、概括本文的寫作思路。
明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。
第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現自我價值。
2、細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節目。
明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家�！北憩F了作者的謙虛。
3、作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？
明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
4、細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。
明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。
5、第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
6、作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
明確：作者認為自己已經脫離第一線，創造的高峰已過去，并非站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的`，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
7、這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？
明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
目標導學三：品味寫作特點
1、這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現的。
明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創業的都是年輕人，要為年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。
2、這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。
(1)微軟的董事長比爾·蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情�！�
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。
(3)當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
明確：(1)“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發展。這里指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。
(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現作者的謙虛，幽默。
(3)“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。
目標導學四：提升認識談啟示
作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發。
明確：年輕人最富有朝氣，最富有創造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學發展日新月異，要培養自己的創造力，要跟上時代步伐。
課堂小結：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。
三、板書設計
我一生中的
重要抉擇引出話題：談奮斗體會，重要抉擇
大力扶植年輕人
總結全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人
勤奮創造
體現自我價值
四、教學反思
可取之處
問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。
不足之處
作者是IT界的專家，演講面對的又是高等學府的學生，有些內容對于八年級的學生來說理解起來有些困難，再次授課時應加強對計算機發展的介紹，以方便學生把握文章內容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇2
教學目標
1、識記王選極其重大貢獻。
2、識記課文主要詞語。
3、通讀全文，了解王選一生中經歷的重大選擇。
4、學習王選專注于科研、無私奉獻的精神。
重難點
1、王選一生中經歷的重大選擇。
2、從選擇中分析王選先生的精神。
一、新課導入
同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答案。
二、資料助讀
王選（1937－2006），曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是漢字激光照排系統的創始人。被譽為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。
三、讓學生根據預習解釋下列詞語
出類拔萃多多益善陽奉陰違強詞奪理
招搖撞騙風口浪尖平易近人不修邊幅
四、整體感知
1、讓學生介紹有關背景。
本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿的節選。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階，本文節選的.是第六個選擇的部分。課文按時間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的專業，所談的問題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引導學生瀏覽課文，理清結構，并按要求概括。
提示：本單元話題是“把握成功的機遇”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”個人發展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個重要抉擇（大力扶植年輕人），并標出相應的段落。
（1）用一句話概括語段的主要內容。
王選甘當人梯，真心誠意扶植年輕人。
�。�2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什么好處？
作者這樣安排意在贊揚英國的卡文迪許實驗室的五代科學家的做法有利于青年人的成長，為自己做出第6個抉擇作鋪墊，表現科學家甘為人梯的犧牲精神和高風亮節的人格魅力。
�。�3）作者為什么要建議“國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人，要小于或等于55歲”？
世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。
（4）作者為了論證自己“扶植年輕人真心誠意”的觀點，主要運用了什么論證方法？
事實論證（正反論證）。作者列舉了國內外成功和失敗的案例來證明自己扶植年輕人的做法是正確的。
�。�5）古往今來很多有識之士關心青年人的成長，請用一句古詩表達這種人梯精神。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
3、演講稿也需要論證，本是怎樣進行論證的？
為什么要扶植年輕人，作者從自己的親身經歷和國內外成功的經驗和失敗的教訓，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達作為一名科學家的人格魅力和高風亮節、甘為人梯的精神，使演講更有說服力，論證過程嚴密。
五、指導課堂練習
六、布置作業
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇3
教學目標
1、了解作者及其重要抉擇。
2、學習論證方法。
3、品味風趣幽默的語言。
教學重難點
重點：
1、學習論證方法。
2、品味風趣幽默的語言。
難點：
學習論證方法。
教學時間
1課時
教學過程
一、導入新課
【精品課件】展示北大方正、王選的一組圖片
同學們聽說過“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，憑著以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國IT產業發展牢牢占據了主導地位。2007年集團總收入超過400億元。核心人物王選，就是北京大學數學力學系教授，中國科學院院士。作為一個卓有成就的科學家，在成功的道路上有過怎么樣的抉擇呢？今天，我們就來看一下他在北京大學的一次演講。
二、整體感知
【精品課件】
1、了解文體。
演講詞又叫演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的一種文稿。
演講詞有以下特點：第一，要有針對性，關注聽眾的身份。第二，思路清晰，內容充實觀點鮮明。第三，演講語言要體現口語化的特點。
2、了解作者
王選（1937.2.5-2006.2.13），江蘇無錫人，出生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創始人，被稱為“漢字激光照排系統之父”，被譽為“有市場眼光的科學家”。
1958年畢業于北京大學數學力學系，1984年晉升為教授，1991年當選為中國科學院院士，1994年當選為中國工程院院士，1995年加入九三學社，2002年2月1日獲得2001年度國家最高科學技術獎。
王選主要學術工作是從事計算機邏輯設計、體系結構和高級語言編譯系統等方面的研究，主持華光和方正型計算機激光漢字編排系統的研制，用于書刊、報紙等正式出版物的編排。針對漢字字數多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來的技術困難，發明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速復原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設計了專用超大規模集成電路實現復原算法，顯著改善系統的性能價格比。
可參考【知識總匯】
3、檢查預習，識記字詞。
�。�1）給加點的字注音。
抉擇（jué）趨勢（qū）墮落（duò）署名（shǔ）名人逸事（yì）
（2）解釋重點詞語。
貼切：妥帖,確切。
抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場合或書面)。
扶植：栽種；扶持培植。比喻以某種手段培養人才或某種勢力的'壯大。
多多益善：益：更加,多；善：好。形容一樣東西或人等越多越好。
墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。
狡辯：指詭辯；把無理的事說得似乎很有理；用虛假掩埋真相把無理的事情說得很有道理。
陽奉陰違：陽：表面上。奉：遵守，聽從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。
逸事：世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。
不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節。
可參考【知識總匯】
3、自讀課文，感知文意。
【精品課件】展示問題，學生帶著問題朗讀課文。
�。�1）速讀課文，用一句話概括全文內容。
�。�2）按演講的開頭、主體和結尾三部分劃分層次，并概括每部分的內容要點。
學生思考，交流
參考
（1）王選作了他一生中一個重要抉擇的演講。
（2）第一部分（1）：開頭。開場白，介紹自身情況，引出演講話題。
第二部分（2-7）：主體。具體闡述“我”一生中的第六個重要抉擇。
第三部分（8）：結尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現自我價值。
三、局部探究
【精品課件】
學生朗讀全文，學習探究課文。
1、快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問題。
這篇演講是如何開頭的？這樣開頭有什么好處？
思考，交流。
參考
引用微軟原董事長蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個什么樣的人。接著運用太陽的比喻，拉近了演講者與現場聽眾的距離。
這樣幽默生動的開場白，引起下文，為提出演講話題鋪墊�；钴S了現場氣氛、有吸引聽眾的效果。
2、自讀課文第二部分，思考回答下列問題。
�。�1）結合課文內容，分析作者進行這個抉擇的原因是什么，結果又是什么？
學生思考，交流
參考
原因：扶植年輕人是一種歷史的規律。
結果：創造條件讓年輕人多出成果。
（2）在作者闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別？
參考：作者通過列舉生活中人們所認為的名人與凡人的差別，讓人們意識到這是一種偏見，從而告誡自己要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。
3、在演講中，作者表達出自己的觀點，并運用一系列論證方法。結合具體例子，說一說運用了什么論證方法，并作具體分析。
參考
�。�1）舉例論證。作者列舉“英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統。”的事例有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀點。
�。�2）引用論證。作者引用蓋茨的話證明自己60歲脫離第一線的必要性。引用名人名言，說服力強。
總之，在這篇演講詞中，作者運用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀點。
4、作者在演講過程中有很多幽默的語言，找出例句，體會其作用。
�。�1）現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過來，所以現在也是可以諒解的。
（2）名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。
學生思考，交流
參考
�。�1）作者把自己為方正做宣傳工作稱作“賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙”，幽默風趣，能引起現場聽眾的興趣。
�。�2）運用一連串的對比，羅列出名人和凡人的差別，運用生活中的口語，輕松幽默。
總結：作者在演講中，幽默風趣，既準確說明了演講的實際情況，又引起現場聽眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽眾的距離。
四、總結拓展
【精品課件】
�。ㄒ唬┱n堂小結
1、完成【訓練測試】“閱讀訓練”。
2、同學之間交流本節課學習要點。
參考
(1)了解了王選和他的抉擇。
(2)作者在演講中用一系列論證方法證明自己的觀點。
(3)演講的語言幽默風趣。
（二）拓展延伸
說一段話，表達自己對某一問題的觀點，至少運用兩種論證方法來證明自己的觀點。
五、作業設計
就社會上或學校內的某種現象寫一篇演講稿。
參考：①亂丟垃圾。②行人闖紅燈。③學生學習積極性不高�！�
可參考【寫作訓練】
六、板書設計
我一生中的重要抉擇
王選
一、開場白
演講內容二、闡述重要抉擇
三、提出希望
運用多種論證方法
寫作特點
語言幽默風趣
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇4
教學目標
1、識記課文主要詞語，了解王選一生重要的抉擇和貢獻。
2、分析體會王選在面臨重要抉擇的主客觀條件及思考過程，品析作者的演講特色。
3、學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮、工作、愛崗敬業的精神。
教學重點
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。
教學難點
體會作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入
貝爾納是法國著名作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，當時的情況只允許搶救出一幅畫，那么你會選擇去搶救哪一幅?
結果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我選擇搶救離出口最近的那幅畫。
素材解讀：成功的最佳目標不是最有價值的那一個，而是最可能實現的那一個。
選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。引出課題。
二、作者簡介
王選生于1937年，2006年2月13日于北京病逝。江蘇無錫人，著名計算機文字信息處理專家，曾任北京大學計算機研究所所長、教授、博士生導師。他是中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士，北大方正集團董事。是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。王選被譽為“當代的畢昇”、“漢字激光照排系統之父”、“中國現代漢字印刷革命的奠基人”、“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。
當今中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書、看報、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過他發明的激光照排系統印上去的。一個真正對人類做出重大貢獻的人，一定會受到全社會的愛戴和景仰。
三、背景鏈接
本文節選于1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。
王選的八次重要抉擇：大學二年級即1954年進入北京大學的數學力學系;投入到計算機軟硬件結合領域;為看英文專業文獻鍛煉英語聽力;研究第四代激光照排系統;致力于技術產業化;大力扶植年輕人;進入日本市場;進軍廣電業。
四、基礎積累
(1)正確識讀字音、字形。
抉擇(jué)貼切(tiē)枯燥(zào)扶植(fú)趨勢(qū)墮落(duò)
膏藥(ɡāo)剝削(bō)狡辯(jiǎo)豁然開朗(huō)出類拔萃(cuì)
(2)成語積累
出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。
多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。
陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。
風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。
平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。
五、整體把握
1、文中作者的重要的抉擇是什么?
2、他為什么要做出這樣的抉擇的.?
3、作者認為應該怎樣扶植年輕人?
4、王選倡導和選擇大力扶植年輕人有什么影響、意義?
倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺;鼓勵年輕人大膽創新，向未知的領域探索進取，為國家的現代化建設積極做貢獻。
六、品析探究
1、在文章第三段作者為什么說“我覺得世界上有些事情也非常可悲和可笑”
2、作為一名科學家，王選在演講中談到自己的體會：“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了�！闭f一說你的理解。
七、評價文章
1、條理性強有序
第一部分(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。
第二部分(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。
第三部分(第8自然段)：送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現自我價值。
2、交流性強有情
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九十點鐘的太陽;博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
通過比喻的修辭手法拉近了與聽眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。
3、邏輯性強有理
所以實際上扶植年輕人是一種歷史的規律。
所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的方法，一旦干到具體活，他根本不清楚里頭怎么回事。
所以1992年前電視臺采訪我，我基本上都拒絕了。所以現在也是可以諒解的。
所以千萬不要把院士看成當前的學術權威。
所以創業的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創業者，要看到這個趨勢。
所以我們一貫倡導我們的年輕人做的成果，導師沒有做什么工作，導師就不署名。
所以要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上�！�
4、列舉事實有據
比如說，英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統�？ㄎ牡显S第一代主任是麥克斯威爾，電磁波的發明人。第二代主任是瑞利，獲得諾貝爾獎，曾經做過英國皇家學會的主席，瑞利曾經有過一段名言，他講：“我到六十歲以后，對任何新思想不發表意見。因為六十歲以后很多時候會對新思想起阻礙作用，而且我們有很多例子說明，權威有些時候會反對新思想�！彼铝τ谂囵B人，讓28歲的湯普森(就是發現電子的人)做第三任卡文迪許實驗室的主任。湯普森繼承了他這個傳統，培養了七個人獲得諾貝爾獎。第四代出了盧瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培養十二個人得到了諾貝爾獎……
我們看世界上一些企業的創業者、發明家，沒有一個超過45歲的。
王安創業時是30歲，英特爾的三個創業者，最年輕的31歲，另外兩個人也不到40歲;蘋果公司的開創者也只有22歲，他被美國前任總統里根稱為美國人心目中的英雄，三年把蘋果公司變成了世界500強;比爾·蓋茨創微軟的時候是19歲，雅虎創業者也是不到30歲�！�
5、幽默感強有趣
現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。
名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。……
6、思辨性強有正能量
馬太效應對被稱為權威的時態問題的思辨奮斗
八、評價作者
從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎?你從他身上能學到些什么?討論明確：
通過王選的抉擇，我們可以清晰地看到他的崇高品質：愛國是他忘我工作的感情基石;善于把握機遇，勇于創造機遇是他事業成功的關鍵;勤奮好學、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價值觀、名利觀等，都是他邁向成功不可缺少的內在因素。
王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。
2、語言詼諧，通俗易懂。
這篇演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理;不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。
九、美文拓展，
結束本課人生是道選擇題，一路成長便意味著一路的選擇。什么樣的選擇決定什么樣的生活。一個人的幸福很大一部分來自他的選擇，一個對的選擇才會有對的結果，有對的結果才會有對的人生。錯誤的選擇，是人生種種不幸的根源,人生的一切悲慘、失敗的命運大都來源于此。
結果不同，只因當初選擇不一樣。
弗蘭克說：“在任何極端的環境里，人們總會擁有一種最后的自由，那就是選擇自己的態度的自由�！比绻覀儾恢鲃影盐者x擇的權力，那么幸福絕不會主動來敲門。三年前的選擇決定了你今天的結果，今天的選擇將決定你三年后的成就。你要當麻雀，當大雁，還是當雄鷹呢?請你作出選擇!因為選擇可以決定命運!
布置作業：
1、閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。
2、想一想你曾經有過什么重要抉擇，對你有怎樣的影響，準備課堂交流。
板書設計：
我一生中的重要抉擇
王選
一、概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。
二、大力扶植年輕人。
三、送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現自我價值。
主題鮮明，邏輯嚴密語言詼諧，通俗易懂
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇5
教學目標：
了解和掌握相關論文知識，把握論點、論據、論證及脈絡。（重點）
體會閱讀議論文的要點和技巧。（難點）
領會學習的重要性和科學家的品質精神。
教學課時：兩節課
教學備課：
1、王選：自學或略
2、基礎知識：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導（chàng）逸事（yì）不可設想
強詞奪理（qiǎng）：無理強辯，沒理硬說成有理。
陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。
第二部分（2——7）：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現自我價值。
演講的字里行間中，表現了作者愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對自己的介紹。
1段引用李素麗話：（引用論證）意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。
1段用“太陽”的'比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。
4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見作者的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。
7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。
擺事實（事實論證）
2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創業者都是年輕人的事實。
5、論證：應用論據證明論點的過程。有哪些論據，怎么安排論據。
6、寫作特點：
�。�1）主題鮮明，層次清晰。
開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現自我價值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現自我價值的體現。）
�。�2）真摯感人，很接地氣。
全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。
7、你也年輕，你想在未來創造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻？選擇在你。
教學過程：
1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。
2、教師簡要介紹論文的相關知識。
先立論點———尋找論據———合理安排論據———整體調配文章結構
3、尋找課文論點和論據，說明相關論據的作用。
4、適當板書：
交代背景，引出話題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯
呼吁融入集體，實現價值
作業部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇6
教學目標：
1、把握演講詞的內容特點。
2、品析演講詞的語言技巧。
3、演練富有表現力的語言。
教學重點：
把握演講詞的內容特點。
教學難點：
品析演講詞的語言技巧。
教學環節：
一、感知——了解演講詞
�。ㄒ唬┭葜v詞的概念和特點
演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：
1、內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路；
2、語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。
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完成表格
二、品講——欣賞風趣幽默的語言
1、我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的`太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。
2、我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。
3、名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
4、所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。
……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。
……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。
5、我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家�！�
三、演練——運用富有表現力的語言
運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。
四、小結
演講詞的特點。
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇7
學習目標：
1、知識目標：�；A字詞；作者王選；全面理解課文
2、能力目標：引導學生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學習王選進行人生抉擇的智慧。
3、情感目標：學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神。
重點：基礎字詞和文化常識的把握
難點：課文主旨的把握，使學生明白抓住機遇、正確抉擇對一生發展的重要意義
作者簡介
王選，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。江蘇無錫人，曾任北京大學計算機研究所所長、教授、博士生導師，中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士，北大方正集團董事，北京大學教授。他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的'計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。
疏通生字詞
�、耪_識記字音、字形
抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版
疙瘩開辟時髦淘汰可乘之機憂心忡忡
（2）解釋成語
無與倫比：
可乘之機：
與眾不同：
無名小卒：
憂心忡忡：
專心致志：
整體感知
自讀課文，結合文章內容思考下列問題：
課文是王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講。課文按照時間順序，有詳有略地介紹了人生中八個重要的抉擇：
第一次抉擇（1—3段）：
第二次抉擇（4—5段）：
第三次抉擇（6段）：
第四次抉擇（7—11段）：
第五次抉擇（12—13段）：
第六次抉擇（14—16段）：
第七次抉擇（17—19段）：
第八次抉擇（20—22段）：
這八個抉擇，涉及到多個方面，如何面對事業、面對困難、面對榮譽、面對財富，以及研究的方法、課題乃至具體技術途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專業，所談的問題又帶有普遍性
寫作特點
1、內容方面：主題鮮明邏輯嚴密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。
2、結構方面：條理清楚層次分明
課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實際行動和“選擇”對于作者的影響，這些都有內在的聯系，作者選取合適的角度把它們有機的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時間”這根紅線貫穿起來，條理清楚地敘述內容，層層深入地揭示主題。這篇長達萬言的演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。
《我一生中的重要抉擇》教學設計 篇8
他是位平易近人的科學家，他是“漢字激光照排系統”的發明者，他推動了中國印刷技術的二次革命，他有著自主創新的成長歷程，他提出了很多的前沿觀點。他一生中有八次重要抉擇，每一次抉擇都與國家的需要緊密相連。他是中國科技界的一位靈魂人物，讓我們向他致敬！他就是——王選。
學習目標：
1、積累字詞，全面理解課文內容。
2、分析王選抉擇的主客觀條件及思考過程。
3、學習王選進行人生抉擇的智慧及勤奮工作、愛崗敬業的精神。
教學目標：
一、新課導入
同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。三十多年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？王選又有哪些重要的人生抉擇要告訴我們呢？從今天的學習中你會找出答案。(板書課題及作者)
二、自學指導(一)——預習與交流
1、指導學生積累字詞。
(1)朗讀課文，注意以下加點字的注音。
嶄新(zhǎn) 墮落(duò) 剝削(xuē)
(2)理解詞義。
扶植：扶持培養；扶助培植。
干預：指干涉或過問與他毫無關系的事情。
狡辯：詭辯，把無理的事說得似乎很有理。
陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：尋機騙人，假借名義，進行蒙騙欺詐。
不以為意：不把它放在心上，表示對人、對事抱輕視態度。
風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前兆。
論資排輩：據資歷深淺、輩分的大小決定級別、待遇的高低。
強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。
不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節，后形容不注意衣著或容貌的整潔。
出類拔萃：超出同類之上，多指人的品德才能。
2、作者簡介。
王選(1937－2006)，曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字激光照排系統”的創始人，他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統”為新聞出版業全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。被譽為“當代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的.先驅”。2002年獲國家最高科學技術獎。
3、背景鏈接。
本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文節選了第六個抉擇的部分，講的既是專業，所談的問題又帶有普遍性，字里行間流露出作者的自信、執著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品質。
三、自學指導(二)——合作與探究
(一)整體感知。
1、朗讀課文，文中所說的重要抉擇是什么？
交流點撥王選先生的第六個抉擇，即在1992年，開始花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代“我”的作用。
2、作者為什么要花大的力量去扶植年輕人？
交流點撥王選認為扶植年輕人是一種歷史的規律。
3、作者認為世界上“可悲可笑”的事是指什么？
交流點撥作者年輕時處于最前沿，處于創造高峰的時候，沒有得到承認，被說成在玩弄騙人的數學游戲，而當創造高峰過去了，卻被看成權威。
4、作者在對待扶植年輕人這件事上的態度主要是怎樣的？
交流點撥作者首先說，對于扶植年輕人的態度是真心誠意的，接著表明老師不要剝奪學生的成果，要為學生的成長創造平臺，充分認識到自己只是一個普通人，這樣才能真正地幫助年輕人快速成長。
(二)深層探究。
5、文章中多處提到“賣狗皮膏藥”一事，你認為“賣狗皮膏藥”究竟指的是什么？
交流點撥“賣狗皮膏藥”指有一些搞科學研究的人士，平時不專心搞研究，而是靠在報紙電視等媒體上做講座，搞宣傳，而實際對科學研究卻沒有什么貢獻，說得很動聽，其實卻是沒有用的，不切實際，甚至是騙人的。而作者說自己是“賣狗皮膏藥”，這里是作者自謙的說法。
6、從這則演講稿中，你覺得王選是一個怎樣的人？請結合文章內容具體分析。
交流點撥作者的第六個重要抉擇是扶植年輕人，可知他把自己的人生抉擇及事業與國家的需要結合起來；他扶植年輕人是真心誠意的，倡導不剝奪年輕人的勞動成果，把自己看成是一個普通人等事例，可以看出他是一個專注于科學研究、無私奉獻的人。
7、這篇演講詞富有幽默色彩，請結合相關句子簡要分析其語言特色。
交流點撥閱讀本演講詞我們可以看出，文中有很多用括號標示出來的“笑聲”，這些都是王選幽默語言的代表，特別是倒數第二段中調侃性的語言很多，如：“名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。”這些語言既有人生哲理，又有情感的震撼力，語言幽默風趣，體現著一代科學家的獨特風采。
8、朗讀課文，進行模擬演講。
交流點撥把握演講詞的特點，注意演講的對象及場合。體會演講者致力科學研究，努力扶植年輕人的真誠而謙虛的態度，同時，模擬演講時要注意體會演講者幽默風趣的語言。
(三)寫法分析。
這篇文章節選自《我一生中的八個重要抉擇》，主要選的是第六個抉擇的部分，雖是節選內容，但結構仍然相對完整，主題鮮明邏輯嚴密。課文始終圍繞“扶植年輕人”這一抉擇來寫，寫為什么要“扶植年輕人”，因為扶植年輕人是歷史的規律，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。
四、板書設計
我一生中的重要抉擇
王選
扶植年輕人
(專注科研 無私奉獻)
五、拓展延伸
作者第六個重要抉擇是“真心誠意地扶植年輕人”，你從這件事中獲得了什么啟示？
交流點撥示例一：放手也是一種美。
示例二：青出于藍而勝于藍。
示例三：將自己的人生與國家的事業緊密地結合起來。
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