《南極的主人》教學設計
[教學目標]
知識與技能
1.掌握本課生字,認識新偏旁“月”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,了解課文是怎樣描寫企鵝的外形特點的。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學,激發(fā)學生保護南極生態(tài)環(huán)境,保護企鵝得動物的意識。
[教學重難點]
1.識字、寫字。
2.了解企鵝的外形特點,知道它們?yōu)槭裁幢豢醋魇恰澳蠘O的主人”。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、猜謎語,激趣導入
1.上課前,我們先來猜一個謎語:一個大胖子,身穿黑褂子;總忘系扣子,露出白肚子。(打一種動物)
2.師揭謎:企鵝(認讀“企”,讀“qǐ”)
3.可愛的小企鵝生活在哪里呢?——南極。今天,讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧。ò鍟n題:南極的主人)
二、指導看圖,初步感悟
1.出示課文插圖,引導學生看圖,說說你從圖上看到了什么。
。ê窈竦谋、成群結隊的企鵝,它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……)
2.結合插圖,先自由小聲讀文,思考:課文主要寫的是什么?
三、初讀體驗,學習生字詞
1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標出課文自然段序號。
2.教師范讀課文,學生認真聆聽,注意聽清字音(易讀錯、不會讀的音),畫出課文生字、詞語,多讀幾遍。
3.同桌互相指認,相互正音。
4.教師教讀生字、詞語,指導發(fā)音。
羞:讀“xiū”,不要讀成“xiōu”;寂:讀第四聲“jì”,不要讀成第二聲。
5.做“摘果子”游戲,鞏固識記。1.給下列生字注音。
挺()披()胸()寂()寞()羞()
四、指導書寫
1.出示課文要求會寫的字,指名認讀,并口頭組詞。
2.學生自由觀察字形,了解書寫筆順。
3.教師范寫生字,提醒注意事項。
胖:左邊是“月”,書寫時,左窄右寬。
交:筆順為。
4.學生自由書寫生字,教師巡視,個別針對指導。
5.描一描,寫一寫。
因胖交
第二課時
一、復習導入
1.出示生字詞卡片,復習認讀。
2.指名分自然段朗讀課文,了解課文內容。
二、學習課文,感受企鵝的可愛
1.南極是地球上最寒冷的地方,可是有一種動物卻不怕冷,它們被看作是南極的主人,你們知道它們是誰嗎?我們一起去文中看一看吧。
2.指名讀第一自然段,提問:南極是什么樣子的?(板書:最寒冷厚厚的冰雪)
3.師:這么冷的地方會有動物生活在這里嗎?
(1)自由讀第二自然段。教學板書:
(2)再讀一讀第二自然段,想想企鵝到底在企望什么。
4.那企鵝到底是什么樣子的呢?我們再來讀讀第三自然段。
。1)誰能給我們描述一下企鵝的樣子?(胖胖的、黑黑的、白白的)
。2)企鵝的神態(tài)又是什么樣的呢?
板書:一搖一擺派頭十足羞羞答答東張西望交頭接耳
。3)誰愿意給我們表演一下呢?(指名幾個學生分別表演企鵝的幾種不同神態(tài))
5.指名朗讀這一自然段,讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6.這樣的企鵝你喜歡嗎?(喜歡)它們給南極帶來了什么?齊讀最后一自然段。(它們給寂寞的'南極帶來了生機。)
7.有感情地朗讀課文,并加上動作表演。
3.把下列詞語補充完整。
昂首()()東()西()()頭()耳一()一()
8.讀一讀,連一連。
胖胖的羽毛
黑黑的肚子
白白的企鵝
9.擴句。
例:企鵝,給南極帶來了生機。
。ǎ┑钠簌Z,給()的南極帶來了生機。
10.簡單介紹一下企鵝的外形特點。
三、總結延伸
1.學完這篇課文,你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎?
2.你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎?請你仿照課文的寫法,介紹一種你熟悉的小動物。
[教學板書]
南極的主人南極最寒冷厚厚的冰雪
企鵝一搖一擺,派頭十足
羞羞答答
東張西望,交頭接耳
充滿生機
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