一年級(jí)《第一節(jié)上下和前后》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】:
。蓖ㄟ^觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位,并能應(yīng)用于實(shí)際生活。
2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。
。辰Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序的教育。
【難點(diǎn)、重點(diǎn)】:
。睍(huì)辯認(rèn)和區(qū)分上下、前后的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。
2使學(xué)生會(huì)用上下、前后描述物體的相對(duì)位置。
【教具、學(xué)具】:
教學(xué)掛圖,學(xué)生的文具用品等。
【教學(xué)過程】:
一 情景引入
師:今天是什么日子?開學(xué)的第一天,你一進(jìn)到班級(jí)里看到了什么呢?現(xiàn)在你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出一些與方位有關(guān)的話)
師:同學(xué)們說的很好,剛才說的.這些話中就蘊(yùn)含了一些學(xué)知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識(shí)。板書課題“上下、前后”。
二探究新知
1上下。出示掛圖。
老師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察:
(1)自由觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)有什么?
。2)你能用一句話來描述這幅圖嗎?(自由發(fā)言)
。3)上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系,能獨(dú)立存在嗎?卡車在上面,火車在下面,行嗎?(引發(fā)思考,并說出理由)
。4)卡車在輪船的 面。輪船在火車的 面?ㄜ嚨南旅嬗惺裁?同桌互相說一說。你還能提出問題嗎?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
(5)如果把你的書、文具等物品擺一擺,你能說出它們的什么在什么的上面?什么在什么的下面嗎?你能提一個(gè)問題嗎?
2前后。(利用教材資源,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)
。1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?
。2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答書上的問題。
(3)強(qiáng)調(diào)前面和后面也是兩種相對(duì)的位置關(guān)系,不能孤立存在。
。4)獨(dú)立解決做一做第2題。
三 實(shí)踐應(yīng)用
拍手游戲。教師說方位,學(xué)生拍手表示。
四 全課小結(jié):你有什么收獲?
自己回家畫一幅圖,把自己喜歡的東西畫出來,并對(duì)家長說出它們的方位。
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