大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、揭題，板書(shū)課題
2、質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)？小老師呢？為什么要拜小老師呢？
二、初讀課文
1、帶著上面的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論。
3、能回答上面提出的問(wèn)題嗎？板書(shū)人物名稱三、整體把握課文
1、讀課文，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí)
事后
（加上有一次）
把課文分為三個(gè)部分
2、分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞；讀熟課文；找找關(guān)于蕭伯納的資料
最終形成的板書(shū)：
10
大作家的小老師
蕭伯納
娜塔莎
有一次
臨別時(shí)
事后
第二課時(shí)
一、題目切入（板書(shū)課題）
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說(shuō)明什么？你還知道哪些大作家？（魯迅、冰心、高爾基等）[出示：課文第一句話]
誰(shuí)能讀好這句話。
2．你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)小字呢？[出示：露珠小露珠
鬼小鬼
可愛(ài)小可愛(ài)]發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
小給你怎樣的感覺(jué)？（更討人喜歡。形象更可愛(ài)。）
3．娜塔莎討人喜歡嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？[生讀]
[出示：小姑娘的圖。]是她嗎？可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些？
4．一起讀一下第一自然段。（生齊讀）
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納
1．我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題？
[出示：大作家為什么要拜小老師呢？]書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2．哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3．一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？他的目的是什么呢？所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?
(生自由說(shuō))
4.[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)：您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何？蕭伯納回信說(shuō)：親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗覺(jué)風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！]
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)[出示：第一自然段最后一句話。]
這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)
5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)幔?/p>
[出示：他想]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖
[出示圖片]
注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘
1．可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。（生找出出乎預(yù)料）
他預(yù)料的'是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫出乎預(yù)料。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字？（竟）
[出示：請(qǐng)你和圖片]
你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評(píng)價(jià)）
2．出示：第四節(jié)什么叫為之一震？
他被什么震驚、震撼了？
他意識(shí)到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一下這句話！
四、是的，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節(jié)]
1．誰(shuí)來(lái)讀一下這段內(nèi)容。說(shuō)了幾句話？第一句：關(guān)鍵詞是什么？第二句：關(guān)鍵詞是什么？
[板書(shū)：不能自夸
平等相待
永遠(yuǎn)謙虛]第三、四句又告訴我們什么？
2．她是我的老師也就是說(shuō)
是的老師。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。（感激、尊重）
3．現(xiàn)在明白大作家為什么拜小老師了吧？用自已的話說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
五、同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)賮?lái)看課題時(shí)，我想再問(wèn)問(wèn)你們，稱蕭伯納為大作家，僅僅是因?yàn)樗麑?xiě)的作品多嗎？還因?yàn)槭裁矗?/strong>
課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求，誰(shuí)能在板書(shū)的提示下，講講這個(gè)故事。
六、課外拓展
1.讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。
2.把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
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