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      2. 課文《陳情表》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 16:39:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文《陳情表》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

        課文《陳情表》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.體會(huì)所陳之情,欣賞陳情藝術(shù)。

          2.把握文章結(jié)構(gòu),理清思路。

          3.通過誦讀、背誦,積累文言詞匯,積淀文言語感,提高文言文閱讀能力。

          4.體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情、忠情、苦情。

          課時(shí)安排:3課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:熟悉課文,掌握古漢語語詞知識(shí),理清課文思路。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          千百年來,人們常以忠則《出師》,孝則《陳情》相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

          表是一種文體,是古代奏章的一種,一般以向皇帝陳情為內(nèi)容!冻鰩煴怼肪褪侵T葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的`奏章。

          李密,不是瓦崗寨的李密。 幼年喪父,母何氏改嫁,由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對(duì)祖母孝敬甚篤而名揚(yáng)于鄉(xiāng)里。師事當(dāng)時(shí)著名學(xué)者譙周,博覽五經(jīng),尤精《春秋左傳》。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡,晉武帝召為太子洗馬,李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后,方出任太子洗馬,遷漢中太守。后免官,卒于家中。

          二、背景分析

          司馬氏集團(tuán)滅蜀后,為了籠絡(luò)西蜀人士,大力征召西蜀名賢到朝中做官,李密也是其中之一;李密是亡蜀降臣,如若不應(yīng)詔,會(huì)被誤認(rèn)為矜守名節(jié),不與司馬氏王朝合作,招來殺身之禍。司馬氏集團(tuán)通過陰謀和屠殺建立了西晉政權(quán),為了鞏固統(tǒng)治,提出以孝治理天下。

          李密為什么辭不就職呢?大致有這樣三個(gè)原因:第一,李密確實(shí)有一個(gè)供養(yǎng)祖母劉的問題,像文章中說的祖母無臣,無以終余年。第二,李密是蜀漢舊臣,自然有懷舊的思想,況且他還認(rèn)為漢主劉禪是一個(gè)可以齊桓的人物,對(duì)于晉滅蜀漢是有一點(diǎn)不服氣的。第三,古人講:做官如履薄冰;实鄹吲d時(shí),臣為君之心腹;皇帝不高興時(shí),臣為君之土芥。出于歷史的教訓(xùn),李密不能沒有后顧之憂。晉朝剛剛建立,李密對(duì)晉武帝又不甚了解,盲目做官,安知禍福。所以李密辭不就職,不是不想做官,而是此時(shí)此刻不宜做官。

          李密至孝,與祖母相依為命,寫此奏章,陳述自己不能奉詔的原因,提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫,皆是真情實(shí)意。為了喚起武帝的憐憫心,作者不是直陳其事,而是凄切婉轉(zhuǎn)地表明心意,圍繞著情孝二字反復(fù)陳述自己家庭不幸,和祖母相依為命的苦況親情,表達(dá)對(duì)新朝寵遇的感激涕零,以及孝順祖母的哀哀衷情。

          李密的《陳情表》把晉武帝感動(dòng)了,皇帝不但準(zhǔn)奏,而且賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳?梢姶宋母腥玖χ。

          三、整體感知課文

          1 )向誰陳情?

          晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝,為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年,為籠絡(luò)人心,對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策,征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

          2 )陳什么情?

          向君王上書陳述祖母劉氏年老多病,無人侍奉,暫不能應(yīng)征,請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

          3 )李密怎樣才能說服晉武帝呢?(動(dòng)之以情,曉之以理。) 李密要想說服晉武帝,是應(yīng)該先曉之以真情呢,還是喻之以大義?是的,李密先自訴家庭的悲慘境況,讓晉武帝一開始就落入凄苦悲涼的氛圍之中。

          四、分析課文(一)

          1 、齊讀第一段。

          2 、譯本段文字。

          1)、實(shí)詞

          夙遭閔兇 門衰祚薄,晚有兒息 期功強(qiáng)近之親

          煢煢孑立,形影相吊 夙嬰疾病

          2)、古今異義

          不行 至于 成立

          3)、通假字

          閔憫 蓐褥 零丁伶仃

          3 、文章一開始,作者說:臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。該句在全段中起到什么作用?(學(xué)生回答:總攝作用)它總提了哪幾個(gè) 方面?

          第一:半歲喪父,四歲母嫁,祖母撫養(yǎng);

          第二:年幼多病,九歲不行,伶仃孤苦;

          第三:兩輩單傳,內(nèi)外無親,形影相吊;

          第四:祖母年邁,夙嬰疾病,臥床不起。

          4 、學(xué)生對(duì)照板述試背第一段。

          五、結(jié)束語:

          僅僅有第一段的悲苦說辭,能夠打動(dòng)陰險(xiǎn)多疑的晉武帝嗎?晉武帝會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是他為保留名節(jié)堅(jiān)辭不仕的托辭呢?這個(gè)問題對(duì)于李密來說至關(guān)重要 , 這關(guān)系到他的身家性命。李密是怎樣陳述的,我們下一節(jié)課再賞讀《陳情表》的其他章節(jié)。

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