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人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)設(shè)想：
《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的'美。
二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：
1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：
①拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……
�、诶斫狻八�，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀——齊讀）
三、理解感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景�。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的`景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）
2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。
3、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）
5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。
（二）學(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線。
2、交流，相機(jī)板書(shū)。
3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳�。�
4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)�。R讀）
6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。
歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的`畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)_________”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?
生：哇!好大的雪呀!
生：噢!下雪了!
生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)
生：小畫(huà)家。
師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?
生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?
生：就是很多。
師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話?
生：一群學(xué)生、一群女生……
雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用�！�
3.指導(dǎo)讀第三、四句。
師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么?
生：自由讀
師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看�，F(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。
然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。
生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。
生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀!
生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀!師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀)【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文�！�
4、指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是，青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
師：青蛙為什么在洞里睡著了?
生：它在冬眠。
師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了�！驹O(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯�！�
四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。
雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)
今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?
生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花�！�
要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系�！�
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。
2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？
板書(shū)：
誰(shuí)？畫(huà)了什么？
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識(shí)記字形，了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的`舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7.進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
六、教師小結(jié)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？
1.教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了�！睂W(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。
1.在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2.提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3.讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/
“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的'腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
“梅花”，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4.出示電腦課件：
（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。
5.學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1.嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。
2.老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，……幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3.分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4.全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知“小畫(huà)家”的作品。
1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。
小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）
2.不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。
2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
二、多種方法識(shí)字
1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞
2、說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）
3、齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將
5、識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音
三、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。
2、交流，屏幕出示，6句話
3、男女生單雙句對(duì)讀，師生對(duì)讀
四、再讀課文
1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的.小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？
2、交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話知道的？
3、讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí)，還告訴我們它們都畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、交流
5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？
6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？
7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”
8、指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣
9、看圖，這么熱鬧，誰(shuí)沒(méi)參加？由青蛙沒(méi)參加引出冬眠，普及冬眠知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠。
10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀
11、整體讀文，注意語(yǔ)氣
五、作業(yè)
今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.了解課文的內(nèi)容。(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
教師口述：
1.教師引導(dǎo)：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了。
2.導(dǎo)入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！
�。ò鍟�(shū)課題：12雪地里的小畫(huà)家）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。
①出示帶生字的`新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著”等。）
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
�、鄱嘣R(shí)字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。
2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由兩個(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。
3）圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的`意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。
【設(shè)計(jì)意圖：自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵(lì)多元識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念】
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：為（wéi wèi）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
青蛙為什么沒(méi)有參加？
這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因?yàn)椤�，還有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做，充當(dāng)”。組詞分別如下：
為wéi（以為）（作為）
wèi（因?yàn)椋榱耍?/p>
�、谧x一讀：
你不要因?yàn)?wèi)一次沒(méi)有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。
�。�3）摘蘋(píng)果游戲。
每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
參加擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。
一群數(shù)量比較多。
畫(huà)家加入某種組織或某種活動(dòng)。
�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
竹牙馬用幾
1.學(xué)生字
�。�1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
（2）老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
“竹”，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也要交叉。
“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。
“用”豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)。
“幾”豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：先識(shí)字，再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，跟著教師寫(xiě)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣�！�
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫(huà)家，它們的畫(huà)真漂亮呀。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(重點(diǎn))
2.了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)�！�
二、品讀釋疑
1.自由讀文。
看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.品讀課文。
�。�1）出示句子：
“下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”
為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語(yǔ)中你讀出了什么？
�。ㄗx出了欣喜，高興之情。）
“小畫(huà)家”是指誰(shuí)？（小動(dòng)物）
�。�2）雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
（小雞、小狗、小鴨、小馬）
�。�3）它們是怎么繪畫(huà)的？
�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）
從這句話，你讀出了，小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么？（動(dòng)物的腳印）
�。�4）這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么？
小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
�。�5）小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！”
（6）補(bǔ)充冬眠的知識(shí)：
某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.朗讀課文，背誦課文
第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對(duì)雪的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。
背誦時(shí)，采用引背法，先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后練習(xí)背誦。
2.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？
練連一連。
小雞月牙
小狗楓葉
小鴨梅花
小馬竹葉
3.仿寫(xiě)：
你知道其他小動(dòng)物能畫(huà)出什么畫(huà)？仿照課文句式寫(xiě)幾句：
（）畫(huà)（）。
�。ǎ┊�(huà)（）。
示例：小貓畫(huà)梅花，小兔畫(huà)蘑菇。
五、拓展閱讀
1.推薦閱讀《小雪花》。
聽(tīng)讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.資源鏈接：
�。�1）《冬眠》
�。�2）“你還知道哪些動(dòng)物的腳��？分別像什么？”
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，朗讀指導(dǎo)，拓展閱讀，鞏固提高。】
六、閱讀方法解密
認(rèn)識(shí)感嘆句
概念：感嘆句指表示歡樂(lè)、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子，句末用感嘆號(hào)。
運(yùn)用：“下雪啦，下雪啦！”表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。
七、課文主旨
本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，講述了一群“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)的事，形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書(shū)：激動(dòng)、期待）
八、學(xué)會(huì)寫(xiě)法
學(xué)一法：學(xué)寫(xiě)設(shè)問(wèn)句
設(shè)問(wèn)句就是先進(jìn)行提問(wèn)，后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦”就是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式，讓我們明白了沒(méi)在雪地上畫(huà)畫(huà)的原因。
舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。
練一練：小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？。
示例：因?yàn)樗麄冏Γㄌ悖┳拥男螤畈灰粯印?/p>
九、課堂小結(jié)
講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。“小畫(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
十、主題延伸
想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動(dòng)物也能畫(huà)出這些畫(huà)兒呢？你幫它們畫(huà)一畫(huà)。
麻雀畫(huà)竹葉小貓畫(huà)梅花
小鵝畫(huà)楓葉小牛畫(huà)月牙
課后反思
成功之處：
一、讀懂課文，突破難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過(guò)情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)了什么畫(huà)”？在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印，以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子，這樣層層深入引導(dǎo)，學(xué)生就能不知不覺(jué)中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對(duì)雪的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的'稱(chēng)贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們，他們自己體會(huì)，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，為背誦奠定基礎(chǔ)。
二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合
合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
不足之處：
但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。
例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)，還有，在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)過(guò)多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話：小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
⑴ 學(xué)生自由朗讀課文，要求：
1）讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文;
2）邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
⑵ 讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：
1）用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)
2）比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。
B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(理解詞語(yǔ)：一群積累新詞：三五成群)
2、再讀探究。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的.學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
�、� 學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
�、� 讀讀議議，感悟理解。
�、� 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?
② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。
�、� 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)
�、� 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué)，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：青蛙、蛇、狗熊
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
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一、教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
二、學(xué)情分析：
本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的'知識(shí)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)（播放課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，畫(huà)上畫(huà)的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語(yǔ)氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。）
2、師：誰(shuí)知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、師：那么現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。（播放視頻）
2、師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）
師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）。
3、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們?cè)谘┑乩锒籍?huà)了什么？（播放課件）講解四幅畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的圖片說(shuō)完整的句子。）
4、師：這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了，地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品，現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)的觀察一下他們的畫(huà)（播放課件）
并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松
師：你們真棒，小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清，他們說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習(xí)吧！
手指操《神奇的手指》。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
1、看圖連線：
師：同學(xué)們，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品，看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)！（播放課件）學(xué)生邊看圖邊連線。
2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕。
兒歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群（小畫(huà)家）。
小雞畫(huà)（竹葉），小狗畫(huà)（梅花）；
小鴨畫(huà)（楓葉），小馬畫(huà)（月牙）。
學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖游戲：
師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結(jié)。）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們又會(huì)畫(huà)出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家，今天的課我們就上到這，下課！
教學(xué)反思：
我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家；在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺(jué)得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
�。ǘ┳x題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的.字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的`青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
�。┊�(huà)畫(huà)
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
�、诤�(jiǎn)評(píng)
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的`小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）
生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的'？
生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？
生3：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？
教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二.初讀整體感知
自主合作識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
2、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。
�。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
3、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
�。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？
2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！
3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）
二、初讀感知
1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？（生匯報(bào)）這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！
3.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。
（課件出示帶有拼音的生字）
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（成功是給有準(zhǔn)備的人的，咱們先自己練習(xí)讀一讀）
（3）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的'詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體，學(xué)生識(shí)字）
三、讀中感悟
1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）
3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
“一群”是什么意思呢？對(duì)了，一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（ ）？
4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“ 的畫(huà)像 �！保ㄕn件）
6、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
7、師：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！
�。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）
�。ㄗx得真神氣，讀得真自豪）
動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)��？噢，問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句啊？青蛙為什么沒(méi)參加？
8、師：你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：村長(zhǎng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì)把它吵醒的，所以我們要怎么回答��？
�。◣熒鷨�(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）
師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。
�。ㄖR(shí)小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性？）
�。ù题Ⅱ�、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）
2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？
3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目的：
1、 過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解幾種動(dòng)物的腳印象什么，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想情感。
2、 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，能記清字型，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)筆畫(huà) 。
3、 能熟練的背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？讓我們一起看看下雪的畫(huà)面。
你們喜歡下雪嗎？（喜歡）。
冬天的清晨，當(dāng)我們看到房子上、樹(shù)上、地板上都穿上了白棉襖，成了美麗的白雪世界，小朋友們真開(kāi)心，大家可以在雪地里打雪戰(zhàn)，堆雪人。一群小動(dòng)物也來(lái)了，它們有的捉迷藏，有的比賽跑步，也有的在畫(huà)畫(huà)。
1、 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
2、 讀題，識(shí)字：畫(huà)。（大口分兩邊，田字放中間）
書(shū)空，組詞：圖畫(huà)，畫(huà)畫(huà)，畫(huà)家。
二、新授。
1、 雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？自讀課文，找找生字詞，多讀幾遍。
2、 出示詞語(yǔ)：沒(méi)有、月牙、青蛙、竹業(yè)、參加、成功、一群、山洞、跑步、梅 花、小狗
齊讀詞語(yǔ)
同桌讀
開(kāi)火車(chē)讀詞
3、 讀好了詞語(yǔ)，就可以更好地讀課文了，兩人小組讀課文，想想：小畫(huà)家都是誰(shuí)？
讀可課文后，指名說(shuō)，老師出示圖并板書(shū)。
要求用雪地里的小畫(huà)家有_______，_______，_______和_______來(lái)完整回答。
識(shí)字：狗，組詞。
4、 這些小畫(huà)家都畫(huà)了什么？齊讀課文，指名回答。
老師出示腳印圖片，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，并板書(shū)/
竹葉、梅花、楓葉、月牙
識(shí)字：竹、梅、牙
5、 這些小畫(huà)家是怎么畫(huà)的？讀課文，用文中的一句來(lái)回答。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
你知道是怎么回是嗎？
小動(dòng)物的腳印踩在雪地里，印出圖案來(lái)。
6、 游戲鞏固。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，把美麗的'畫(huà)留在雪地里？
把動(dòng)物和腳印圖片分別分給8個(gè)學(xué)生，當(dāng)全班讀到小雞畫(huà)竹葉時(shí)，拿小雞圖片和對(duì)應(yīng)腳印的兩個(gè)學(xué)生站在一起，找對(duì)了，就說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，小雞的腳印像竹葉。
7、 鼓勵(lì)聯(lián)想。
小雞的腳印還像什么？（小草、前進(jìn)的路標(biāo)、飛機(jī)、劍）
小馬的腳印還像什么？（月牙、小船、香蕉、鐮刀）
說(shuō)話練習(xí)：
小雞的腳印像_______，像_______，還像_______。
______的腳印像_______，像_______，還像_______。
8、 小組讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)？去哪兒了？
讀課文最后兩句，讀出問(wèn)句和答句的語(yǔ)氣。
你知道什么是冬眠嗎？還有哪些動(dòng)物冬眠？
三、指導(dǎo)朗讀。
四、課后延伸。
1、課后找找哪些動(dòng)物冬眠，哪些動(dòng)物不冬眠。
2、還有哪些動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)了什么？你能試著把它畫(huà)下來(lái)嗎？
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn)：
雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。úシ叛┚皥D片集,配音樂(lè)）
師：孩子們，昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的'小畫(huà)家”呢？讓我們?cè)谡n本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來(lái)多讀幾遍。
2、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文：
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：
孩子們讀得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當(dāng)》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪，你會(huì)怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評(píng)。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？
預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊
誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？
預(yù)設(shè)：羊群，馬群，一群
3、我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，要讀出很多的`樣子喲。
�。ǘ┐鹨山饣�，學(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據(jù)回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍，練習(xí)說(shuō)話。
2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）
�。�1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因?yàn)椋浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(zhǎng)什么樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預(yù)設(shè)：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊�，所以小狗�?huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。
哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。
讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰(zhàn)她？
全班齊讀。
師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準(zhǔn)備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用）師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）師：那他們用的是什么�。浚ㄗψ樱�
師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)“用”字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著啦。
(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
�。�1）出示“睡著了”，你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎？（zháo）
（2）出示“走著”，這里的“著”應(yīng)該怎么讀？(zhe)
�。�3）“著急，著火” “走著”“聽(tīng)著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。
師：認(rèn)識(shí)了多音字寶寶，我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>
�。ㄐ�(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來(lái)。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著音樂(lè)再讀讀課文，爭(zhēng)取背誦兒歌吧。
四、集中寫(xiě)字
1、師：動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書(shū)法家”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑，布置作業(yè)。
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
自主識(shí)記11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、前測(cè)激趣：
今天，余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：1７、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字
1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
2、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手
�。�1）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）
啦梅用幾成蛙
為參加洞睡
（2）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
（3）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。
�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
4、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。
�。�1）出示“！”問(wèn)：細(xì)心的.小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
�。�2）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？
�。�3）小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？
�。ㄖ该吓_(tái)貼畫(huà)）
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？
�。ㄐ‰u畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
�。�4）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）
是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句？
�。◣熯呑x邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。
�。ǎ担┱�(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�。◣煿室庹f(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去了）
那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩？
（不行，青蛙怕冷，不能出來(lái)。）
�。�6）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣）。
指名讀，評(píng)議。
�。�7）朗讀課文，注意讀出感情。
三、達(dá)標(biāo)深化：看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流。
�。劢虒W(xué)反思］：
一、創(chuàng)設(shè)情境，重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。[
二、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累
新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞，并說(shuō)：“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家�！彼粌H能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí)，積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ)，以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
人教課標(biāo)版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的`事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過(guò)程與方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。
2、讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫(huà)家，看著這美麗的雪地，高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
（1）雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
雪地里的小畫(huà)家有（）、有（）、有（）還有（）。
雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。
（2）理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�2）指名讀一讀。
（3）你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎？（教師隨機(jī)播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
（其他三個(gè)同上。）
（4）指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
�。�1）讀句子。
（2）我們畫(huà)畫(huà)用什么？
�。�3）小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢？（課件演示）指名說(shuō)你看到了什么。
小結(jié)：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，怪不得把它們稱(chēng)為“雪地里的小畫(huà)家”。
�。�4）指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
（1）讀句子。
�。�2）學(xué)習(xí)“參加”。
（3）學(xué)生交流冬眠知識(shí)。（課件）
�。�4）指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體，熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書(shū)，自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？
2、你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？
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