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最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.讀懂課文,弄清最后的輝煌指的是什么。
2.通過對課文內(nèi)容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。
3.有感情地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
l.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
通過理解課文內(nèi)容,體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。
。ㄋ模┟烙凉B透點
諾貝爾將自己的巨大財富貢獻(xiàn)給全人類,引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。ㄒ唬┙處熃谭
課外,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的.教學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)、自悟、討論、交流。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c
理解最后的輝煌的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。
(二)難點
了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
(三)解決辦法
通過自學(xué)、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。
四、師生互動活動設(shè)計
教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?
。ń處煿膭钏鸭Y料的同學(xué),請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)
教師總結(jié)并導(dǎo)入 :那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭示課題并板題)
。ǘ┏踝x課文.整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或理解生詞。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
(1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。
。2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。
(三)再讀課文,深入探究
1.快速瀏覽課文,思考:
。1)最后的輝煌指的是什么?
。2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?
2.小組討論交流。
3.全班議答。
。╨)最后的輝煌指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
。2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
(學(xué)生匯報時,教師隨機點撥,引導(dǎo)其他小組補充。)
4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?
(l)學(xué)生默讀勾畫理解。
(2)小組討論交流。
。3)全班交流。
。▽W(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)
。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。
(四)學(xué)生質(zhì)疑,談感受
學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?
(學(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)
附:板書設(shè)計
最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字,積累自己喜歡的詞語、句子。
2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。
3.了解課文敘述的順序,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力,發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。
4.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重難點
1.了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。
2.能發(fā)表自己的閱讀見解,拓寬閱讀、思維的空間。
學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)課、說說編編
。ǘ┮砸杉に、體驗感悟
1.通過自學(xué)課文和查找資料,你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?(生說,師擇機引導(dǎo)、提升并板書。如:諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富......)
2.同學(xué)們知道得真多,真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡,有的是文中的有的涉及課外的知識,F(xiàn)在我們來比一比,誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學(xué)讀題)
3.問題征答臺:
。1)諾貝爾晚年的心愿是什么,這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的'什么心情?試著有感情地讀一讀。
(2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提”?
(3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上”歧視別人是最愚昧、最無知的行為“這句話在他的遺囑中有什么作用?
。4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的,這兩件事之間有什么聯(lián)系?
。5)為什么要以《最后的輝煌》為題,而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題?
。6)為什么說一個世紀(jì)以來,諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?
。7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?
4.生說,師擇機引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界,受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。(如:捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)
5.看板書小結(jié)全文,談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語言特色......方面說)
(三)、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能
聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞,你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?
。ㄋ模⿲嵺`體驗、深悟礪志
諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來”諾貝爾獎“獲得者的間況嗎?好請以小組合作的形式,按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別......出一期小報。比一比,看那組出得好。ㄕn后完成)
積累運用六
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)詞《長相思》。閱讀分析短文《貝殼》
教學(xué)重點:誦讀詞《長相思》,體會內(nèi)容與感情;讓學(xué)生理解《貝殼》作者由貝殼感悟到了什么。
教學(xué)難點:對短文最后一句”這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心!“的理解。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)詞〈長相思〉
1、簡介詞的作者:清代納蘭性德。
2、學(xué)生朗讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生疏通句意,初知內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀時要突出韻腳:程、程、行、燈;更、更、成、聲。同時要處理好節(jié)奏。
5、學(xué)生練讀,要求達(dá)到熟讀成誦。
二、閱讀分析短文〈貝殼〉
1、學(xué)生默讀課文。
2、學(xué)生通過自學(xué),查閱字詞典,理解文中生字新詞。
3、細(xì)讀課文,找出贊美貝殼中小生命和寫作者人生感悟的話題,反復(fù)讀幾遍。然后讓學(xué)生討論,作者由貝殼究竟感悟到了什么。
4、理解”這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣執(zhí)著的心!“。放手讓學(xué)生討論,大膽談自己的想法見解。
最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計 3
設(shè)計理念:
這是一篇略讀課文,通過諾貝爾對親人、對祖國、對科學(xué)乃至對人類真摯的情感,凸顯了偉人的人格魅力,著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的價值觀。雖然文章語言平白樸實,故事情節(jié)簡單,但閱讀中我引導(dǎo)學(xué)生挖掘豐富的情感線索--諾貝爾對巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感變化為主線,領(lǐng)悟諾貝爾熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。同時以激情對話、以讀為本、課件展示、交流合作、拓展閱讀等方式豐富文本,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,讓學(xué)生的心靈得到洗禮,人生觀得到升華。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,理解新詞。
2、理解最后的輝煌的真正含義,懂得文章通過兩件事來體現(xiàn)人物的精神境界。
3、領(lǐng)會諾貝爾熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。
能力目標(biāo):
1、能發(fā)表自己的閱讀見解,拓寬閱讀、思維的空間。
2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。
2、課件:凝重、莊嚴(yán)的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。
學(xué)習(xí)過程:
一、激情引入、交流資料,感知人物。
1、音樂起、出名言、指名讀:我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
2、交流資料:課前已布置收集資料,請說說你了解的諾貝爾先生。
一個世紀(jì)以來,諾貝爾這個名字在神圣的科學(xué)殿堂上,熠熠閃光,以他的名字命名的獎金,已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。這節(jié)課,請讓我們走近這位偉大的科學(xué)家,用心靈去感知他不朽的靈魂。
3、齊讀課題:產(chǎn)生了什么疑問?(最后、輝煌的含義)
。缘囊、課外資料的交流、教師的深情導(dǎo)入,充滿激情的開課,達(dá)到了未成曲調(diào)先有情的效果,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實的`情感基礎(chǔ)。)
二、直奔重點,合作交流,自主感悟:
1、快速默讀,整體感知:想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌,主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?
匯報、交流。
過渡:讓我們再次親近這位科學(xué)巨人,感知他的內(nèi)心世界,聆聽他生命最后時刻奏出的最強音。
2、選擇學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)(4--10自然段):
讀,畫出諾貝爾心理活動的語句;
議,從中悟到了什么;
品,如何才能讀好;
3、反饋交流、探究感悟:
幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句:
焦慮:我在事業(yè)上所獲得的巨大財富,死后既不能帶走,又無人繼承,在一息尚存的日子里,我必須將這筆巨款做出有意義的安排。
興奮:醫(yī)學(xué)是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè),撥出一部分款項,支持醫(yī)學(xué)研究工作,是很有意義的事情。
自責(zé):但是只想到我的國家,我的民族,未免心胸有些狹窄
激動:追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權(quán)利。我的財產(chǎn)不僅要獻(xiàn)給我的祖國,還要獻(xiàn)給世界。
幸福輕松:我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進(jìn)步作了最后的努力,我可以安心地離開這個世界,死而無撼了。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,通過感情朗讀,在字里行間領(lǐng)悟偉人熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻(xiàn)的人格魅力。
最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀了解偉大的發(fā)明家諾貝爾對祖國、對人類作出的巨大貢獻(xiàn),知道諾貝爾獎的來歷,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣二
教學(xué)重點、難點
諾貝爾做的兩件事及其之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.自學(xué)提示題問。黑板)。
2.收集有關(guān)諾貝爾及諾貝爾獎的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、簡介諾貝爾,揭示課題。
1.交流課外資料,通過交流,對諾貝爾有初步的.了解。
2.板書課題:最后的輝煌
二、學(xué)生自讀課文。
1.出示小黑板。自學(xué)提示:
。1)默讀課文。
。2)思考:課文寫了諾貝爾哪兩件事?它們之間有什么聯(lián)系?
(3)“最后的輝煌”指的是什么?為什么說是“最后的輝煌”?
2.提出不懂的問題。
三、分組討論。
1.課文是通過哪兩件事描寫諾貝爾的?
。1)諾貝爾一家發(fā)明了炸藥及為此付出了血的代價;(2)諾貝爾將自己全部的財富——兩百萬英鎊獻(xiàn)給了全人類——設(shè)置了諾貝爾獎金,以獎勵那些對世界有重大貢獻(xiàn)的人。
2.這兩件事有什么聯(lián)系?
(1)從“為了發(fā)明炸藥,諾貝爾和他的一家付出了血的代價”這句話中,你讀懂了什么?
。2)諾貝爾為什么要將自己的全部財富獻(xiàn)給全人類?他對自己的財富做出了怎樣的安排?
。3)課文所寫的兩件事都體現(xiàn)了諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求以及對全人類的愛和無私奉獻(xiàn)的崇高。
四、課文中有很多含義深刻的句子,請你選擇其中的一兩句、讀一讀,想想諾貝爾是個怎樣的人,并談?wù)勛约旱捏w會。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
六、課文。
最后的輝煌的教學(xué)設(shè)計 5
一、激趣導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí):
1、(師)同學(xué)們,這周你的生活很豐富,昨天到東莞外出活動,今天下午又有東方小學(xué)的機器人表演,這都是源于,這一周,是我們學(xué)校的什么?
(生)科技活動周
。◣煟┎诲e,同學(xué)們,我們知道一個國家要發(fā)展,離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我們更知道,科學(xué)研究道路的艱辛與崎嶇,然而一代又一代的科學(xué)家,發(fā)明家,不畏艱難,勇于攀登科學(xué)事業(yè)的高峰,成就了他們輝煌的一生。今天,我們就要走進(jìn)其中一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家——諾貝爾,
2、(課件,圖)(師指課件):這就是諾貝爾。你了解諾貝爾嗎?請同學(xué)們用一兩句話說一說。
看來,同學(xué)們對諾貝爾的了解真不少啊。你們想不想對諾貝爾有更多的了解?
3、讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于諾貝爾的文章——《最后的輝煌》(課件出示課題)
4、請同學(xué)們齊讀課題。思考:什么是輝煌?(板書)(指名)(輝煌就是杰出、了不起、偉大)最后又指什么?
二、以疑促思,體驗感悟。
1、我們首先看看諾貝爾有哪些輝煌的事跡?(課件)請同學(xué)們翻開書,快速閱讀課文,讀完后再小組討論。(教師巡視)
2、匯報:現(xiàn)在到了你們展示自己的時候了。(板書:企業(yè)家、發(fā)明家、巨額財富、設(shè)諾貝爾獎、捐助祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè))(用不同顏色的筆)
3、(師指著黑板的板書)是啊,同學(xué)們,這些都是諾貝爾輝煌的事跡,他是一位成功的企業(yè)家、發(fā)明家,他積累了巨額財富,而且把自己的全部財富用于捐助祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎,他的一生是那么的輝煌。請同學(xué)們默讀課文,找一找,劃一劃,哪些語句體現(xiàn)了諾貝爾“最后的輝煌”?
4、生匯報。把找到的句子讀給大家聽。
重點抓住這幾句:P106 第五、七、九、十二、十六自然段中的相關(guān)語句。讓學(xué)生自由讀,可采用多種形式的讀,男生讀、女生讀、同桌互讀、喜歡這句話的.同學(xué)一起讀、種種形式。(指導(dǎo)朗讀)(生讀到重點用課件打出。)(若生沒有找到,師:老師這里也發(fā)現(xiàn)了一句,你們覺得怎樣?誰來讀?)
5、(課件一起出示以上的重點部分)同學(xué)們都找到這些體現(xiàn)諾貝爾最后的輝煌的句子。把你最受感動的句子讀出來,再說說你的感受(指名)師小結(jié):是啊,這些句子讓我們體會到諾貝爾崇高的思想境界,老師跟你們一樣一次又一次地被諾貝爾的精神感動,同 時老師也被你們今天的學(xué)習(xí)精神感動了。(停頓一下)
6、同學(xué)們,現(xiàn)在是我們揭謎底的時候了,(指著大屏幕)“最后的輝煌”指的是什么(課件出示題目)(指名答)(你很有見解,口頭表達(dá)能力很好。)
7、小結(jié):(指板書),同學(xué)們,這篇課文通過這兩件事生動地講述了諾貝爾最后的輝煌(指的是他捐助了祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)和設(shè)立了諾貝爾獎),他從曾經(jīng)擁有的輝煌走向了最后的輝煌。(板書,箭頭)諾貝爾為人類作出了這樣大的貢獻(xiàn),他想到自己了嗎?這是一種什么樣的精神?(板書:無私奉獻(xiàn))
三、實踐體驗,深悟勵志
1、這樣一位對祖國、對世界、對全人類作出過如此巨大貢獻(xiàn)的人,你有沒有想過他的墓碑是什么樣的?
《樸實的墓碑》
諾貝爾的墓碑是一座高約3米的灰色尖頂石碑,看上去很普通。石碑正面刻有nobel幾個金字和諾貝爾的生卒年月,墓碑兩側(cè)刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒。周圍是10棵一人多高的柏樹。碑上沒有諾貝爾的肖像(據(jù)說諾貝爾生前只有一張畫像),沒有浮華的雕飾,沒有只字關(guān)于他在人類歷史上寫下的輝煌!每一個知道諾貝爾的人、站在他的墓前,都會感到這種樸素帶給人的心靈震撼。
2、讀完以后,想說些什么:
3、同學(xué)們,此時此刻,假如你站在諾貝爾墓碑前,你最想對他說些什么呢?拿起你的筆,把你最想說的話寫在課文的插圖下邊。(慢,緩,深情)(師下座位巡視,找出亮點,讓其讀出來。)
4、生匯報。(這真是真情實感的流露,太感人了;你的感受太真切了……)
5、一個世紀(jì)以來,諾貝爾獎對人類的科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。諾貝爾那無私奉獻(xiàn)的精神,激勵著后人為科學(xué),為人類的和平與進(jìn)步而努力。目前全世界已有30多個國家的科學(xué)家在諾貝爾獎中榜上有名。關(guān)于諾貝爾獎,老師還有一個遺憾,這個遺憾也許是全中國人的遺憾,你們知道是什么嗎?
作為一個古老的民族,作為一個泱泱大國,中華民族竟然沒有一個人站在高高的領(lǐng)獎臺,榮獲諾貝爾獎,這是中國民眾心中的結(jié)-——強烈的諾貝爾情結(jié)啊!同學(xué)們,我們能讓好夢成真嗎?
6、作業(yè):
。1)學(xué)習(xí)了這篇文章,你有什么感受?寫一篇讀后感。
。2)習(xí)作:《我獲得了諾貝爾獎金……》
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