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        《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-04 09:55:54

        《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語,并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

          3、讀文的過程中能嘗試提出問題,并通過釋疑懂得:對(duì)自己要有信心,有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn),本領(lǐng)越強(qiáng),用處越大。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)認(rèn)十個(gè)生字、學(xué)會(huì)八個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段,了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、出示課題,齊讀課題。

          2、圍繞課題質(zhì)疑。

          師:讀了這個(gè)課題,你有什么問題要問嗎?

          生交流師隨機(jī)在課題下加上問號(hào)。

          二、整體感知課文內(nèi)容,了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

          1、自讀課文,找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語或句子。

          2、集體交流,師隨機(jī)出示詞組。

          胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

          胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

          很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)

          教學(xué)生字:褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”

          3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。

          師:請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組,想一想老師為什么要這樣安排?

          生自讀詞組,指名交流。

          4、練習(xí)說話,感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

          師:是啊,這一組是描寫玉米外形的,而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組,借用老師提供的句式,試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。

          生自由準(zhǔn)備,交流說話:這個(gè)玉米真棒。∧闱,他,可是后來他,于是他覺得自己是最差的!

          師:通過剛才的說話練習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

          三、再讀1~9節(jié),了解玉米的心情變化。

          1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

          師:剛才你們還提到這些詞語(自信心灰意冷不灰心抱怨),想一想這些詞語又是描寫什么的呢?生:描寫玉米的心情

          2、快速讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

          師:這些都是描寫玉米心情的詞語,他們就藏在課文的1~9小節(jié)中,下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1~9小節(jié),找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

          3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

          4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          5、指名四人讀。教學(xué)生字:怨整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

          6、齊讀第九小節(jié)。

          7、師生配合讀文,了解玉米心情變化的原因。

          師:玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨,為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來讀讀課文的1~9小節(jié),老師來讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們來讀其余的小節(jié),邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的?

         。1)同桌討論——指名交流。

         。2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語,感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

          師:那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上,該怎么放呢?

          追問:從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)

          8、師生配合串讀板書。

          9、指導(dǎo)朗讀,讀出玉米的心情變化。

          師:情況在不斷變化,玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子,同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié),特別讀好玉米心情變化的句子。

         。ㄍ琅浜献x——指名交流——齊讀)

          10、練習(xí)說話,理解“心灰意冷”的原因。

          師:是啊,當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí),他越看越覺得自己—一無是處,不由連聲嘆氣,不斷抱怨,心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來形容——心灰意冷。讀到這里,請(qǐng)你聯(lián)系課文,用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

          生自由準(zhǔn)備,交流說話:因?yàn)橛衩子X得,所以他心灰意冷。

          四、學(xué)習(xí)課文10~13節(jié),通過質(zhì)疑、釋疑,了解題目的含義。

          1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

          師:玉米覺得自己是最差的,可老婆婆看到它后,對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”,(板書:最棒)看看板書,你有什么問題要問嗎?

          2、讀文劃句,嘗試釋疑。

          師:你們提的問題都很好,那就讓我們讀讀課文的10~13小節(jié),劃劃句子,找找答案,解決了這個(gè)問題,對(duì)于課題的含義你們就能明白了。

          (1)交流、出示§11 指名讀,讀出夸獎(jiǎng)的語氣。板書:種子

         。2)補(bǔ)充資料,加深認(rèn)識(shí)。

          師:為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料,請(qǐng)你結(jié)合資料,說說原因。

          (3)小結(jié)。

          師:是啊,只有曬干曬透的才是好的種子,也只有這樣的種子,播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白,之所以被留到最后,恰恰是因?yàn)樗@得了最高的榮譽(yù)。S機(jī)正音:榮譽(yù))難怪它會(huì)感激地說:————

          3、借助板書提示,說說課題的含義。

          師:玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后,它明白了最后才采摘它的原因,對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),也恢復(fù)了它的信心。如今再來看看這個(gè)課題,你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎?

          4、齊讀句子。

          師:是啊,留到最后的,不一定是最差的,很有可能是最棒的!

          出示道理,師生配合讀,齊讀。

          五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。

          1、開火車讀詞語,齊讀。

          2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。

          六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。

          師:下一節(jié)課,我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語,還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米,借助板書的提示,把你的經(jīng)歷告訴大家。

          板書設(shè)計(jì):

          30、最后的玉米

          最棒 種子 最高的榮譽(yù)

          玉米最初樣子的詞組 自信 很棒

          不灰心

          玉米最后樣子的詞組 心灰意冷

          (最差)

          抱怨

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