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      2. 點(diǎn)線(xiàn)面體教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-29 11:54:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        點(diǎn)線(xiàn)面體教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          篇二:點(diǎn)線(xiàn)面體教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo)

        點(diǎn)線(xiàn)面體教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          知識(shí)技能:

          1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面體的幾何意義

          2、加深對(duì)點(diǎn)線(xiàn)面體之間的關(guān)系的理解

          數(shù)學(xué)思考

          1、通過(guò)探究點(diǎn)線(xiàn)面體

          之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度 觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律,驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。

          2、通過(guò)從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩種角度探究點(diǎn)線(xiàn)面體之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生從不同角度挖掘事物之間聯(lián)系的能力。

          3、通過(guò)探究點(diǎn)線(xiàn)面體之間的關(guān)系以及線(xiàn)、面的不同類(lèi)型,初步感知分類(lèi)與劃歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用

          解決問(wèn)題

          通過(guò)對(duì)點(diǎn)線(xiàn)面體之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界抽象出幾何

          圖形以及用幾何圖形描述現(xiàn)實(shí)世界,解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程,構(gòu)筑具體----抽象----具體這一數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的循環(huán)。

          情感態(tài)度:

          1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;

          2、通過(guò)組織學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          對(duì) “點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)” “ 線(xiàn)動(dòng)成面 ” “面動(dòng)成體”以及“點(diǎn)線(xiàn)面體之間的關(guān)系”的理解

          四、教學(xué)過(guò)程:

          五、課堂反饋

          練一練 1.粉筆盒的形狀類(lèi)似于正方體,它是由 6個(gè)面圍成的,有 8個(gè)頂點(diǎn),經(jīng)過(guò)每個(gè)頂點(diǎn)都有 3條棱。

          2.點(diǎn)動(dòng)成—線(xiàn) ,線(xiàn)動(dòng)成—面 ,面動(dòng)成—體 。

          3.面與面相交成— 線(xiàn),線(xiàn)與線(xiàn)相交成—點(diǎn) 。

          4.奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)面圖片由基本元素— 點(diǎn) 組成。

          5觀察右邊的圖形,并填空:(1)棱是由____和_____相交而成的;(2)頂點(diǎn)是由_____和_____相交而成的。

          想一想 觀察下面運(yùn)動(dòng)的圖片,分別可以看成什么幾何圖形在運(yùn)動(dòng)? 它們的運(yùn)

          動(dòng)又形成了什么幾何圖形呢?

          連一連 請(qǐng)將下列的平面圖形和將它如圖繞虛線(xiàn)旋轉(zhuǎn)

          一周后得到的幾何體連線(xiàn).

          板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

          點(diǎn)、線(xiàn)、面、體

          點(diǎn)——

          構(gòu)成圖形的基本元素直線(xiàn)

          無(wú)大小

          幾

          動(dòng)成

          何圖形

          線(xiàn)動(dòng)成

          曲線(xiàn)平面

          無(wú)粗細(xì)

          面包圍

          無(wú)厚薄

          曲面

          動(dòng)成

          體——物體的圖形

          篇三: 點(diǎn) 線(xiàn) 面教學(xué)設(shè)計(jì)

          面,孩子能體會(huì)到面的特點(diǎn)。在變的同時(shí)再讓孩子們小組合作畫(huà)一畫(huà),大家互相交流,成為第一次作業(yè)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí),讓學(xué)生自己去找不同的點(diǎn)線(xiàn)面,交流點(diǎn)線(xiàn)面帶給我們的不同感受。

          二、欣賞大師的畫(huà)

          1.老師今天帶來(lái)了一位大師的作品,大家看一看,你找到點(diǎn)線(xiàn)面呢嗎?在哪里?看了這幅作品你有什么感受?

          這是俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的作品《即興6號(hào)》,康定斯基是一位用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的大師,我們從這件作品中感受到大師用線(xiàn)條、塊面向我們表達(dá)著一種流動(dòng)著的音樂(lè)旋律,似乎能聽(tīng)到色彩在歌唱。

          2. 再來(lái)看看這幅作品,你找到點(diǎn)線(xiàn)面了嗎?這是我國(guó)繪畫(huà)大師吳冠中的作品《春如線(xiàn)》,說(shuō)說(shuō)看,你感受到了春天的什么?我們看到了如此繁多的線(xiàn)條:變形的'、扭曲的、奇詭的,灑上去的那些看似毫無(wú)意義的墨點(diǎn),卻不可思議地使整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)流動(dòng)的韻律,讓我們感受到了春天。大師創(chuàng)作時(shí)也是從生活中尋找靈感的。

          3. 小朋友們?cè)倏纯春诎澹覀儎倓倓?chuàng)作的作品是不是和大師的作品很像。奎c(diǎn)、線(xiàn)、面是形成美、創(chuàng)造美的元素,有時(shí)候我們無(wú)意而為時(shí),也會(huì)有驚奇的收獲。

          設(shè)計(jì)意圖:大師的靈感也來(lái)源于生活。在對(duì)兩位畫(huà)家的作品欣賞時(shí),教師要注重引導(dǎo)學(xué)生分析大師如何用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的、表現(xiàn)生活的,感受作品所傳達(dá)出來(lái)的意境。然后再讓孩子們用自己的作品和大師的作品比較一下,真的非常像!原來(lái)無(wú)意間也可以用點(diǎn)線(xiàn)面創(chuàng)作出大師級(jí)的作品,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

          三、走進(jìn)博物館

          1. 我們的祖先很早就會(huì)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾我們的生活了,大家一起來(lái)欣賞一下吧!小朋友們邊看邊說(shuō)說(shuō)哪有點(diǎn)線(xiàn)面:

          (1)很多的陶罐都是用點(diǎn)線(xiàn)面裝飾的,還有很多點(diǎn)線(xiàn)面的組合,大家找一找。

         。2)明代的家具線(xiàn)條非常的簡(jiǎn)潔。

         。3)人類(lèi)最早在巖石上就是用線(xiàn)條來(lái)記錄自己的生活的,這叫巖畫(huà)。

         。4)無(wú)論是在中國(guó)還是國(guó)外,古人都用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾生活。

          2. 說(shuō)說(shuō)看,欣賞完了有什么感受?

          設(shè)計(jì)意圖:古人很早就會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾生活了,這組作品在欣賞時(shí)側(cè)重兩方面的引導(dǎo): 1.點(diǎn)線(xiàn)面的組合運(yùn)用所產(chǎn)生的美感; 2.對(duì)我們古老民族文化的崇敬。

          四、身邊來(lái)尋找

          1. 我們的身邊到處都有點(diǎn)線(xiàn)面,大家看:

         。1)很多衣服、鞋子、玩具是用點(diǎn)線(xiàn)面裝飾的,我們今天有人穿這樣的衣服了嗎?你有這樣的衣服鞋帽嗎?

         。2)想一想,你吃過(guò)什么好東西是由點(diǎn)線(xiàn)面組成的?

          小朋友觀察得可真仔細(xì),生活中還真有很多美食是由點(diǎn)線(xiàn)面裝飾成的。

         。3)再來(lái)看看這些圖中哪兒有點(diǎn)線(xiàn)面?想一想你家里有用點(diǎn)線(xiàn)面組成的物品嗎?

          (4)當(dāng)我們出門(mén)時(shí)你留意過(guò)這些?它們哪兒有點(diǎn)線(xiàn)面?

          2. 我們的衣食住行都能找到點(diǎn)線(xiàn)面,點(diǎn)、線(xiàn)、面在我們生活中真的是太重要了!

          設(shè)計(jì)意圖:生活是創(chuàng)作的源泉,點(diǎn)線(xiàn)面在自然中隨處可見(jiàn),人們從中獲得靈感,又用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造我們的生活,讓學(xué)生看一看、找一找,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

          五、兒童美術(shù)館

          小朋友們用自己的畫(huà)筆記錄下了生活中的點(diǎn)線(xiàn)面,讓我們一起來(lái)看看吧!

          1.你知道這幅作品表現(xiàn)的是什么嗎?以前的人要用織布機(jī)把線(xiàn)織成布,你們找到圖中哪有點(diǎn)線(xiàn)面了嗎?你們留意觀察一下,小作者在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)㈤L(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)織成的布的花紋是么樣的?再看看這兩位紡織姑娘的衣服有什么特別?小作者通過(guò)仔細(xì)的觀察生活發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)線(xiàn)面,并通過(guò)自己的設(shè)計(jì)將點(diǎn)線(xiàn)面很好地創(chuàng)作于自己的作品之中,我們大家要向他學(xué)習(xí)。

          2.再來(lái)看看這幅作品表現(xiàn)的是什么?這里各種各樣藍(lán)色的點(diǎn)給你什么樣的感受?大家看這些大大小小的點(diǎn)靈動(dòng)而跳躍,讓人感覺(jué)如果我們輕輕一吹這朵花,花瓣就會(huì)紛紛飄走。

          3.這幅作品表現(xiàn)的是什么?你覺(jué)得小作者哪里畫(huà)得很好?我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)不能將點(diǎn)、線(xiàn)、面平均分,一幅作品中要以其中的一個(gè)為主,其他為輔。這幅作品中是以什么為主?小作者用了各種各樣的線(xiàn)來(lái)裝飾畫(huà)面,有長(zhǎng)的線(xiàn)、短的線(xiàn),粗的線(xiàn)、細(xì)的線(xiàn),直的線(xiàn)、彎的線(xiàn),自由的線(xiàn)、有排列的線(xiàn),讓畫(huà)面更加透出太空的神秘感。

          設(shè)計(jì)意圖:書(shū)中的學(xué)生作品有很強(qiáng)的代表性,教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞時(shí)要注重以下3個(gè)方面:

          1.作品的創(chuàng)作靈感;

          2.從生活到作品的提煉與創(chuàng)作;

          3.點(diǎn)線(xiàn)面的運(yùn)用。通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受到我們?cè)诒憩F(xiàn)生活中的點(diǎn)線(xiàn)面時(shí),可以運(yùn)用自己聰明的小腦袋對(duì)點(diǎn)線(xiàn)面進(jìn)行再加工,讓作品更具沖擊力。

          六、教師示范

          1.下面老師要考一考大家,你們看這是什么?長(zhǎng)頸鹿身上有什么樣的花紋?太好了?我想畫(huà)一幅關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的點(diǎn)線(xiàn)面作品,我有這么多圖片來(lái)參考,你們覺(jué)得用點(diǎn)、線(xiàn)、面哪一種為主較好?

          2.我將長(zhǎng)頸鹿的主體畫(huà)大一點(diǎn),畫(huà)好它身上的一個(gè)個(gè)的面,這些面是有變化的,有的大,有的小,有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),有的方方正正,有的規(guī)則整齊,有的奇奇怪怪的。

          3.再用短短的線(xiàn)表現(xiàn)好它身上的毛,你們看這些毛排列的很整齊,我畫(huà)的時(shí)候要把線(xiàn)畫(huà)得較整齊。

          4.想一想添加什么樣的背景比較好呢?

          設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)一組長(zhǎng)頸鹿的圖片,通過(guò)分析、討論,找出其中的最主要的元素構(gòu)成畫(huà)面,再通過(guò)取舍、添加,構(gòu)成一幅主題性作品。學(xué)生通過(guò)教師的示范,知道如何運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面創(chuàng)作主題性的作品。

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