有關(guān)《我們的手》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會(huì)讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。
2、我能理解以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)。
3、我能準(zhǔn)確、流利地朗讀詩(shī)歌，感悟手在人與人的交往中所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
�。▽W(xué)法指導(dǎo):遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）
2、通過讀課文你讀懂了什么。在書上做出簡(jiǎn)單的批注。
(學(xué)法指導(dǎo):將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來。提示：可以用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問。)
3、字詞自測(cè)。
三、細(xì)讀課文，加深理解
1、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）
�。�2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的`手是電線？每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線�！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？
3、小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
�。�2）為什么這樣比喻？
�。�3）有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
�。�2）我們的手還會(huì)是什么？伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？
五、整體回顧，總結(jié)全文
同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)
手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。
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