《三味書(shū)屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析
1.背景知識(shí)
。1)魯迅(18811936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人,筆名魯迅,是浙江紹興人。
。2)上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法,這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。
。3)本課具體介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事跡。
2.教材特點(diǎn)
課文共有3個(gè)自然段。第1自然段指明三味書(shū)屋在浙江紹興,是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書(shū)屋內(nèi)部的陳設(shè),按方位順序具體講了三味書(shū)屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書(shū)桌上的一個(gè)早字,引出魯迅小時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)的故事,具體寫(xiě)了早字的來(lái)歷和它的激勵(lì)作用。通過(guò)教學(xué),激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解15個(gè)新詞的意思。
2.學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧,能找出表示方位的詞。
3.能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋內(nèi)部的樣子。
4.能說(shuō)出第3自然段中兩個(gè)句子的意思:魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。魯迅把這個(gè)早字也深深地刻在心里。能用一面一面和默默地造句。
5.了解魯迅小時(shí)候勤奮好學(xué)的事跡,初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):按方位順序理清課文第2自然段三味書(shū)屋的`內(nèi)部陳設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn) :理解句子魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間和魯迅把這個(gè)早字也深深地刻在心里的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.簡(jiǎn)介魯迅,引人課題。
。1)出示魯迅頭像,簡(jiǎn)介魯迅。小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎?他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫(xiě)過(guò)許多世界聞名的書(shū),我們以后將會(huì)學(xué)到他的許多文章,他是我們浙江紹興人,從小就在紹興讀書(shū)。
。2)引入課題。魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方叫三味書(shū)屋。(出示課題)三味書(shū)屋現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個(gè)怎樣的地方?下面我們就跟隨作者去看看三味書(shū)屋。
2.學(xué)生自由試讀課文。要求:
。1)劃出生字組成的詞語(yǔ),讀讀詞語(yǔ)想想意思。
。2)標(biāo)好自然段序號(hào)。
(3)讀通課文。讀準(zhǔn)字音,不添字漏字。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)出示詞語(yǔ)卡片,輪讀新詞。
(2)圈出括號(hào)里正確的讀音。
浙(zhé zhè)江筆墨(mò mù)東北角(jiǎo jué)
來(lái)歷(lì liè)當(dāng)(dānɡ dànɡ)鋪
(3)臥字字形結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
。4)比一比組詞。
研()藥()幅()歷()
現(xiàn)()約()福()厲()
。5)學(xué)生質(zhì)疑。
4.指名分段讀課文,了解課文大概內(nèi)容。
。1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么。
(2)課文講了誰(shuí)的事?著重講了一件什么事?
5.作業(yè) 。
(1)抄寫(xiě)新詞。
。2)完成《作業(yè) 本》。
(3)讀課文。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>
2.能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。
。ǘ┙虒W(xué)檢查
1.復(fù)習(xí)檢查。
。1)出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。
。2)完成《作業(yè) 本》第2題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)第。自然段。
(1)齊讀這一段。
(2)誰(shuí)能用上浙江紹興、三味書(shū)屋、魯迅、上學(xué)這些詞語(yǔ),簡(jiǎn)單介紹三味書(shū)屋。(小黑板出示)引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如:三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方,在浙江紹興。魯迅小時(shí)候在浙江紹興的三味書(shū)屋上學(xué)。(讓學(xué)生明白三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方。)
3.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
。2)回顧學(xué)法:閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧,我們有什么方法?(小黑板出示學(xué)法)
。3)默讀課文,劃出本段中表示方位的詞語(yǔ)。師生討論。(正中墻上。畫(huà)前面正中。周?chē)。東北角上)
。4)課堂作業(yè) 。(小黑板或投影出示)
什么方位有些什么
。5)朗讀指導(dǎo)。師生串讀。(教師讀方位詞,學(xué)生讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。)
。6)按方位順序進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
、俅虺鐾队捌。
、谥该麅(yōu)秀生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么方位有什么。
③同桌互說(shuō)。互評(píng)。
指名比較具體他說(shuō)說(shuō)什么方位有些什么。
。7)小結(jié):本段按方位順序介紹了三味書(shū)屋內(nèi)部的樣子。
4.齊讀課文第1、2自然段。
5.作業(yè) 。
完成《作業(yè) 本》第2題、第6題。
第3課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
。1)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。
(2)練習(xí)用一面一面、默默地寫(xiě)句子。
2.朗讀全文,學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己的品格。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。
。1)齊讀課文第1。2自然段。
。2)出示投影,指名按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)打出投影片,讓學(xué)生觀察魯迅的書(shū)桌。(上面有個(gè)早字)
(2)學(xué)習(xí)早字的來(lái)歷。
、倌x第3自然段,想想早字是怎么來(lái)的。
、谟靡x法理解早字的來(lái)歷。(教師讀1、2句,學(xué)生讀3、4、5句)
、圩x句子:魯迅一面上學(xué),一面幫著料理家務(wù)。理解并仿寫(xiě)。(板書(shū):一面一面)
a.一面一面說(shuō)明什么?(魯迅同時(shí)干兩件事,說(shuō)明上學(xué)不容易。)
b.一面一面仿說(shuō)。(前后兩件事要有可能在同一時(shí)間里進(jìn)行的。如:小燕一面唱著歌,一面跳起了舞。)
、芾斫饩渥樱呼斞笌缀跆焯毂甲哂诋(dāng)鋪和藥鋪之間。(投影或小黑板出示)
a.當(dāng)鋪、藥鋪是什么?
b.奔走什么意思?于什么意思?(在)
c.聯(lián)系上下文想想,魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?(當(dāng)時(shí)魯迅家里窮,無(wú)錢(qián)給父親治病,只好把家里的東西送進(jìn)當(dāng)鋪換錢(qián),再去藥鋪買(mǎi)藥,然后去上學(xué)。)
、菰O(shè)想一下,那大魯迅可能什么原因遲到了?
、廾鎸(duì)壽老師的嚴(yán)厲批評(píng),魯迅怎么做了?小黑板出示句子魯迅默默地回到座位上。
a.讀句子想想,默默地是什么意思?(板書(shū):默默地)
b.想想,魯迅當(dāng)時(shí)為什么不向老師作說(shuō)明?選擇:(1)因?yàn)閴劾蠋熀車(chē)?yán)厲,魯迅不敢作說(shuō)明。(2)魯迅覺(jué)得遲到總是不對(duì)的,不必作說(shuō)明。
c.從中說(shuō)明什么?(魯迅勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己。)
d.誰(shuí)能用默默地說(shuō)一句話?
。3)讀課文最后兩句,想想這個(gè)早字對(duì)魯迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子:魯迅把這個(gè)早字也深深地刻在心里。
②讀后想想,這里為什么用上也字?(也表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說(shuō)或一起寫(xiě),后面一句要用上,也)
、巯胂,這句話是什么意思?(魯迅把這個(gè)早字牢牢地
記在心里,下決心不再遲到了。)
、苷n堂作業(yè) :完成《作業(yè) 本》第7題。
(4)齊讀本段后小結(jié):這段課文講了魯迅小時(shí)候嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事。
。▽W(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后,有可能也在課桌上刻一個(gè)什么字,教師要注意引導(dǎo)。)
3.朗讀、總結(jié)全文。
。1課文是怎樣介紹三味書(shū)屋內(nèi)部陳設(shè)的,
。2)魯迅為什么在他那張舊書(shū)桌上刻一個(gè)早字?
。3)這個(gè)早字對(duì)魯迅起了什么作用?
。4)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你受到了什么教育?
教后感:
20課《三味書(shū)屋》:本課具體介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事跡。學(xué)生對(duì)于難句魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間這句話的理解還不夠深刻。
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