《外國詩兩首》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。
。、能夠有感情地朗誦詩歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。
。、能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖,理解詩人為什么發(fā)出大地的詩歌從來不會死亡的感嘆。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒,體會詩人靜謐的感情。
。、能說出兩首詩風(fēng)格的不同,體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。
【教學(xué)建議】
。、通過多種形式、多遍的朗讀,整體感悟詩歌。
。病⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生大膽想象,如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐,體會詩中的感情。
。、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩歌,重組意象,體會《夜》中靜謐。
。、教師和學(xué)生一起總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
面對大自然,詩人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩人的筆下也會變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。
二、作者簡介
濟(jì)慈(1795~1821),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》,十四行詩《白天逝去了》等。
他的詩想象豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘悦赖膲艋米杂傻南胂筮M(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)永恒的美的世界。他的詩對英國維多利亞時(shí)代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時(shí),就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人。
三、整體感知
1、教師范讀,要求學(xué)生注意把握朗讀節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
。场⒎纸M朗讀,開展朗讀比賽。
四、新課講授
1、教師提示:
這是一首大自然的頌歌,他通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫,贊美大地的詩歌從來不會死亡。
2、教師點(diǎn)撥:
這首詩歌很富有田園詩的情趣,意境優(yōu)美,洋溢著明朗歡快的情調(diào)。所有的鳥兒因驕陽而昏暈,/隱藏在陰涼的林中新割的草地周圍的樹籬可喜的草叢,這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象,烘托了夏天白日蟈蟈的樂音的美妙;它爭先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間,渲染了蟈蛔的樂音濃郁、喜悅的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中等句,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動聽。最后,在詩人的聯(lián)想中,兩幅畫面疊印在一起。
3、這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?
提示:開頭一句與大地的詩歌呀,從來沒有停息相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯,意境優(yōu)美。
盛夏──蟈蟈的樂音
大地的詩歌 充滿生機(jī)
嚴(yán)冬──蛐蛐的歌兒
4、理解蟲鳴的象征意義?
明確:詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想,即詩應(yīng)該給人以安慰,并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復(fù)始,永不停息,那就是大地的詩歌從來不會死亡,鼓舞人們樂觀地對待生活。
5、尾聲:從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。
明確:這是詩人的聯(lián)想,將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點(diǎn)出起伏不停,點(diǎn)明中心:從來不會死亡,從來沒有停息的大地的詩歌。
6、如何理解詩人把夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒稱為大地的詩歌?
明確:美好的詩歌是動人心弦的,因?yàn)樗巧母枰鳌T娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。大地的詩歌從來不會死亡正是全詩主題的揭示。
五、作業(yè)布置
研討與練習(xí)一。
〖板書設(shè)計(jì)
蟈蟈與蛐蛐
濟(jì)慈
(夏)蟈蟈的樂音
主題:大地的詩歌從來不會死亡
。ǘ序械母鑳
構(gòu)思:短小精致又十分大氣
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國詩。
二、整體感知
1、教師范讀詩歌,學(xué)生聽讀。
。、學(xué)生自由朗讀詩歌,整體把握詩歌內(nèi)容。
三、新課講授
。薄⒎治鲈姼鑳(nèi)容,感受并形象描繪詩人筆下的夜景:
明確:詩中的夜景靜謐、美麗。
詩的.第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨,自然萬物都?xì)w于沉寂:平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng),松林不再喧響,夜鶯停止歌唱,秧雞也不再喧嚷。
第二節(jié)寫在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺,引人月光的意象描寫夜的美麗:明月的銀輝靜靜地灑落大地,周圍的一切都沐浴在月色之中。
第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗:大河,小溪,浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。
第四節(jié)又回到夜的靜謐,并再次寫到美麗的月色,這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。
。、學(xué)生品讀詩歌:
思考:詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?
明確:詩人葉賽寧是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
。、拓展延伸:
同是寫夜的詩歌,這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?
靜夜
月光淡淡,
籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán),
漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處?
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸。
對月流珠?
分析:這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景,從中傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境;郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界,引出詩人對神話傳說的遐想。
四、作業(yè)布置
研討與練習(xí)二。
〖板書設(shè)計(jì)
夜
葉賽寧
河水 松林 夜鶯 秧雞
(反復(fù)吟詠)
溪水 月色 大河 小溪 青草
靜謐、美麗 (安適、寧靜的心境)
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