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      2. 初中課文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-25 17:11:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        初中課文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計范文

          【教學(xué)目標(biāo)】

        初中課文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計范文

         。薄⒘骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

         。场Ⅲw會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

         。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

          【重點難點】

          1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

         。、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

          【課時安排】

          兩課時。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒉贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文,會寫生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

          2、課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。

         。场(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

          【第一課時教學(xué)過程】

          教學(xué)內(nèi)容

          整體感悟、研讀賞析2~5小節(jié)。

          教學(xué)設(shè)計

          一、整體感悟

         。薄(dǎo)人新課:

          春天是昂揚(yáng)向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受濟(jì)南的冬天。(板書課題,濟(jì)南兩字寫大,突出一下 。)

         。、教師配樂范讀課文:

          要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

         。、學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題:

          多媒體或投影顯示問題組:

         。ǎ保槭裁凑f濟(jì)南是個寶地?

         。ǎ玻(jì)南是有山有水的.地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?

         。ǎ常┑冢毙」(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

          (4)文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情?

          (5)標(biāo)題可否換為冬天的濟(jì)南?

         。ㄋ娜诵〗M討論。)

          明確:

         。1)濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日,天氣溫晴;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在小搖籃里。

         。ǎ、3、4、略)

         。ǎ担┎豢梢。因為濟(jì)南的冬天表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;冬天的濟(jì)南目的在于贊美冬天這個特定時令的濟(jì)南。

          課堂小結(jié):文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟(jì)南天氣溫晴的總特點;然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山,又繪水色,處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛。

          二、研讀賞析

         。薄⒀凶x第2~5小節(jié):

          學(xué)生默讀課文思考:(四人小組討論)

         、 文中寫了三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)

         、 三幅山景圖之間有什么關(guān)系?

         、 四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

          (四人小組討論后明確)

          明確:

         、 陽光朗照下的山──溫靜;薄雪覆蓋下的山──秀氣;城外的遠(yuǎn)山一淡雅。水色──綠。

         、 第一幅圖是總寫,第二、三幅圖是具體寫。

          ⑶ 略

          【第二課時教學(xué)過程】

          教學(xué)內(nèi)容

         。薄⒅攸c研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語言;拓展延伸:設(shè)計濟(jì)南的導(dǎo)游詞。

         。病⒅攸c研讀:第3小節(jié)和第5小節(jié)。

          一、問題

         。、第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?

          2、第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?

         。、找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?

          4、(過渡)濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動人,是因為運(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?

          明確:

          1、寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰

          寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

         。、都是對冬天的喜愛、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。

         。场⒈扔、擬人句。(美句賞析,著重分析加點詞的表達(dá)作用)

          4、⑴ 好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。

          ⑵ 全在天底下曬著太陽,暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。

         。ù鸢竻⒖冀虆⒌冢保埃错摚

          二、體驗反思

          提問:為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人?

          明確:

          1、細(xì)致觀察

          2、抓住特征

         。、安排順序(角度)

         。、運(yùn)用修辭

         。、情景交融

          三、拓展延伸

         。薄⒈容^《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同:

          明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗!洞骸愤從多種感官角度來描寫。

         。、假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。

         。ù祟}是讓學(xué)生用第一人稱的方式,以濟(jì)南的冬天一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計行程。)

          應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山──大明湖、趵突泉,介紹冬景。

          四、布置作業(yè)

         。、寫作練習(xí):寫故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。

         。病⒈容^閱讀:讀郁達(dá)夫《故都的秋》。(比較在感情、寫法、語言等方面的異同)

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