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      2. 美麗的武夷山的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-22 13:06:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        美麗的武夷山的教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析:

        美麗的武夷山的教學(xué)設(shè)計(jì)

          這是一篇說明性散文,主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌,點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山勢險(xiǎn)峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫游覽的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚,語言優(yōu)美,采用比喻和整齊的對句,簡潔明麗,適于朗讀和積累。

          學(xué)情分析:

          武夷山位于福建、江西兩省之間,距離鞍山的孩子來說比較遙遠(yuǎn),大多數(shù)學(xué)生沒有親自一飽眼福。因此,教學(xué)中,需要借助音像資料,用鮮明的畫面、配以清晰的講解,再通過朗讀,引領(lǐng)學(xué)生身臨其境,感受武夷山的奇山秀水,進(jìn)而熱愛祖國的山山水水。本節(jié)課是在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、完成書寫、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。

          2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受武夷山的美麗。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。

          教學(xué)過程:

          一、回顧課文內(nèi)容

          1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》(板書課題),讓我們一同走進(jìn)這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境!

          2、上節(jié)課我們初讀了課文,說說你對武夷山有哪些了解?(生自由交流)

          3、是。」磐駚,多少文人雅士贊嘆武夷山的美景,“山上看水、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌,億萬年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景!

          同學(xué)們,想去武夷山大飽眼福嗎?想現(xiàn)在就去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水嗎?想馬上就出發(fā)去一睹那碧水丹山的人間仙境嗎?

          4、好,輕輕地打開書30頁,走進(jìn)課文,你就來到了武夷山;走進(jìn)課文,你就親臨了武夷山的奇山秀水;走進(jìn)課文,你就會(huì)陶醉在這人間仙境!來,此時(shí)此刻,你的身邊還應(yīng)該帶上什么?照相機(jī)是吧?就帶上小小的相機(jī),帶上你陶醉的心情,美美地讀一讀這篇課文,拿的景色最吸引你,趕緊用小相機(jī)照下來,把那段風(fēng)景多讀幾遍。ㄗ宰x課文)

          二、深入感悟

          說說哪處風(fēng)景最吸引你?

          1、感悟第2自然段:

         。1)“大王峰”

          用一個(gè)字說怎么樣?(險(xiǎn))

          你從哪句話讀出了“大王峰”的險(xiǎn)?(從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂)

         。ǔ鍪緢D片)看,這就是海拔530米的大王峰,仔細(xì)觀察,它和我們這邊的.山峰有什么不同?提高觀察,得出大王峰上寬下窄,到處是懸崖峭壁,若是沒有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上,人們就無法到達(dá)大王峰的山頂。

          你說大王峰險(xiǎn)不險(xiǎn)?登上大王峰難不難?想不想登上大王峰去一覽眾山小呢?(指導(dǎo)朗讀)

          (2)“三十六峰”

          現(xiàn)在我們就站在大王峰巔,俯瞰四周,三十六峰盡收眼底,說一說你拿著相機(jī)還拍到了哪?(板書:三十六峰)

          你是怎樣理解“造型奇特”這個(gè)詞?(有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。)(板書:奇)

          (課件演示其它山峰)其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些,三十六峰峰峰變幻,峰巒林立,瑰麗多姿,置身于這云霧繚繞的山巒之中,真是令人魂?duì)繅衾@、流連忘返!

          說一說這“造型奇特”的山峰還像什么?(自由說)

          此時(shí)此刻,我們就站在險(xiǎn)峻的大王峰頂,造型奇特的三十六峰盡收眼底,俯瞰四周,峰巒疊嶂,到處綠樹掩映,云朵漂浮在你的腳下,山峰輕拂在你的耳畔,那是一種什么感覺?(引導(dǎo)情境朗讀第2段,體會(huì)山的造型奇特,山勢險(xiǎn)峻。)

          2、感悟第3自然段:

          還有哪一處風(fēng)景吸引了你?(板書:一溪九曲)

          (出示圖片)你來看這溪水怎么樣?(輕、靜)

          看屏幕,齊讀、再讀、一邊想象一邊再來輕輕地讀——

          讀著讀著,你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面?(自由想象溪水的輕、靜)

          多美的一幅風(fēng)景畫!我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡,兩岸青山、綠竹倒映水中,山花、溪水相映成輝,那真是“分明看見青山頂,船在青山頂上行!

         。ㄖ该笇(dǎo)朗讀)

          3、感悟第4自然段;

          看到此情此景,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想做的就是什么?是啊,我們多想馬上就置身在這山水之中,多想馬上就忘情在這人間仙境!就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上,在九曲溪上繞著山峰——漂行。溪水——,青山——,人們會(huì)有一種入詩入畫的感覺。注意這些紅色的詞,再讀——,閉上眼睛,(配樂師范讀)你都看到了什么?

          帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情,再讀這一段。(指導(dǎo)朗讀)

          聽著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x,老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆,真是“舟行碧波上,人在畫中游!

          三、升華情感

          此時(shí)此刻,很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情,恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景,下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機(jī),一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山。úシ盼湟纳斤L(fēng)光片)

          此時(shí)此刻,請你用一個(gè)詞來形容武夷山,你最想把心中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給它?(自由說)

          好,這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”!(板書)

          同學(xué)們,就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山!一起來用心的品味這——美麗的武夷山!一起來動(dòng)情地感嘆這人間仙境——武夷山!

          下課!

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