《語文天地一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
知識與技能
1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。
2.掌握、運(yùn)用并積累成語。
3.正確運(yùn)用逗號和句號。
4.閱讀短文，學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.學(xué)改錯別字。
過程與方法
1.通過比、填、說積累字、詞。
2.通過讀認(rèn)識并運(yùn)用逗號和句號，從讀短文中認(rèn)識到壞習(xí)慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀
1.在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。
2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.選詞、說詞、填空。
2.逗號和句號的運(yùn)用。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.填、選詞并選一個造句。
3.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點(diǎn)：.選詞、說詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、學(xué)會發(fā)現(xiàn)
1. 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個字的一邊表音，一邊表意。
2.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3.用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1.出示一個例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2.仿例寫幾個詞語，如：
一動不動 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3.讀詞并記住幾個。
4.選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個完整的`句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說詞填空
1.出示例子
“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說填詞時應(yīng)注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。
2.仿照例子寫一寫（學(xué)生獨(dú)立完成）
3.全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)
第二課時
教學(xué)目的：
1.正確運(yùn)用逗號和句號。
2.閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.逗號和句號的運(yùn)用。
2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號和句號
1.出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。
2.幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�
�。�1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）
（２）先生講得很仔細(xì)（）大家聽得很認(rèn)真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
3.學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報，互相訂正
4.討論一下，怎樣用逗號和句號？
學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
5.師生總結(jié)：該用句號的地方，可以想以下問題：
�。�1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“�！�
�。�2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“�！�
二、閱讀短文
1.學(xué)生自由朗讀短文。
2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3.學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
4.師生總結(jié)：
上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”
5.說一說，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
6.全班齊讀短文
7.說一說你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1.想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2.寫寫你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時
教學(xué)目的：
1.看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2.學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯別字
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、改掉壞習(xí)慣
1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？
不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對待？怎樣改掉？
2.教師出示掛圖
我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？
3.說說自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。
4.你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？
5.判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認(rèn)真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書（）
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1.說說你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答，教師適時表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
2.我們的好朋友冬冬也有一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時難免會出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
三、改錯別字
1.小東在一次穿錯了鞋。
�。ǎǎ�
2.水面上飄來一條方巾。
�。ǎǎ�
3. 先生講得很子細(xì)，大家聽得很人真。
�。ǎǎ� （）→（）
四、填表格
請大家打開書，看第七頁的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1.完成表格。
2.找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。
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