新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)策略】
指導(dǎo)感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
4．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．識(shí)字、寫字。
2．有感情地朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．展臺(tái)、生字卡片
2．荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片
3．教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，今天呀，一位新朋友來到了我們一年級(jí)一班，快來看，它是誰？
�。ǔ鍪菊n件荷葉）
2．哪個(gè)小朋友來說一說荷葉是什么樣的？(荷葉圓圓的，綠綠的)
3．師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）
4．師：這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰，你們想不想知道啊？(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關(guān)，有沒有信心闖過這一關(guān)？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（兩生）
2．師：真是稱職的小老師。
3．師：去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己大聲地讀一讀。這次誰想當(dāng)當(dāng)小老師？（兩生）
4．師：同位互相檢查一下。
5．師：現(xiàn)在老師要來考考你�？茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎？想不想來一次小比賽？男女賽。
6．全班齊讀。
7．師：同學(xué)們都讀得很棒，看來這一關(guān)，同學(xué)們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）
三、檢查課文的理解
1．師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．師：誰來為大家讀一讀課文？（指五名學(xué)生讀）讀的時(shí)候，要求：
（出示要求：1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．想一想：課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈？）
(讀后交流，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)
3．師：四個(gè)可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來。
4．交流板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
5．過渡：四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說邊手指板書）那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢？好，下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。
四、研讀課文，深入理解
師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）
1．小水珠（出示課件）
�。�1）師：你來讀讀小水珠這段吧�。ㄖ该x）
（2）師：剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？
師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）
�。�3）師：這么可愛的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的.詞來寫它的美的？（亮晶晶）
我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢？（重讀這個(gè)詞語）
師：我們一起來讀這段。（齊讀）
2．小魚兒
（1）師：大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）引出小魚兒（出示課件）
師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？（指名讀）
�。�2）師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？（學(xué)生回答）
有誰愿意學(xué)他的樣子再讀一次？
�。�3）師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了�？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（師范讀，邊做動(dòng)作）
（4）師：說說看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來讀吧�。R讀）
過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小精靈可等不及了，它們是誰呀？
3．小蜻蜓和小青蛙
�。�1）（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀）
師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？指名讀。
�。�2）（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來嗎？
師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動(dòng)作哦！
（3）師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑�，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作，好不好？（男女讀）
師：讀的真不錯(cuò)！
師：現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺立蹲游），誰能把它們貼在合適的位置？（指名上臺(tái)）
4．齊讀課文
師：（指著板書說）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動(dòng)作。（出示全文）
五、拓展閱讀，感受夏天景色之美
1．小朋友們讀得真不錯(cuò)�。ㄘQ起大拇指）圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？它們會(huì)說些什么呢？看誰的想象力最豐富，把這句話填完整。（出示荷花池后，指名說）
�。ㄈ纾汉�、螞蟻、小蝦、小蟲子）
2．小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢？
出示：荷葉是我的（帽子、雨傘、故事書、扇子…）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
這篇文章美不美？希望大家回家把課文讀給爸爸媽媽聽。（課件出示作業(yè)）
【板書設(shè)計(jì)】
小水珠圖片搖籃躺
小蜻蜓圖片停機(jī)坪立
14．荷葉圓圓小青蛙圖片歌臺(tái)蹲
小魚兒圖片涼傘游
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