三年級上冊綜合實(shí)踐《小圖形 大世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
遼寧師大版小學(xué)綜合實(shí)踐三年級上冊
二、教材與學(xué)情分析
目前，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴(yán)重而普遍的社會問題，家長和學(xué)校都為此感到擔(dān)憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學(xué)生的智力并增強(qiáng)他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實(shí)踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。另外，在小學(xué)低年級階段，初步認(rèn)識一些幾何圖形是數(shù)學(xué)科目的一個重點(diǎn)，而綜合實(shí)踐活動課正是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識去解決實(shí)際問題的能力。所以探究七巧板也可促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)中幾何圖形的認(rèn)識。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生在認(rèn)識七巧板的基礎(chǔ)上運(yùn)用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學(xué)生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流與合作，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個學(xué)生準(zhǔn)備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧�。ò鍟R讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計(jì)意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學(xué)生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與自信心。
�。ǘ�、組織活動，親手操作
活動一：認(rèn)識七巧板，親手制作七巧板。
1、師：同學(xué)們，我們都知道七巧板由七部分組成，但你能聯(lián)系學(xué)過的知識說出這七部分都是什么圖形嗎？
2、師：剛才老師在黑板上拼了2福圖，相信同學(xué)們的想象力一定比老師豐富，一定能拼出更多更好的圖形。下面就讓我們來自己做一個七巧板，然后在用它去變魔術(shù)，好不好？
3、各小組成員討論設(shè)計(jì)制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板，意在鍛煉學(xué)生的動手能力和認(rèn)識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學(xué)評出最佳創(chuàng)意作品。
3、師：通過剛才的比賽，你認(rèn)為需要制定那些比賽規(guī)則呢？各小組成員團(tuán)結(jié)合作來制定一個比賽規(guī)則，并寫在書中，怎么樣？
【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式可以激勵學(xué)生拼出更多更好的圖形，達(dá)到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習(xí)慣。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習(xí)慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生相互合作在實(shí)踐中解決問題的能力，只有來源于實(shí)踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實(shí)拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準(zhǔn)備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
3、同學(xué)們知道的'可真不少！接下來每個小組選擇一個喜歡的拼板樣式，然后齊心協(xié)力制作一個這樣的拼板，再用它來拼圖。注意選什么拼板要對其他小組保密，等圖拼好后小組間要互相猜一猜它是由什么拼板拼成的，好嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設(shè)計(jì)意圖】此活動意在使學(xué)生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達(dá)到利用拼板游戲來開發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評價。
1、通過本課的活動，同學(xué)們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
2、老師覺得同學(xué)們今天都表現(xiàn)得非常好，我為你們的作品感到驕傲。雖然本堂課將要結(jié)束了，但你們的拼圖游戲沒有結(jié)束，在課后各小組成員可以繼續(xù)合作拼出更多更好的作品來與大家分享交流，你們說好不好？
【設(shè)計(jì)意圖】通過對活動的總結(jié)評價，同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗(yàn)后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
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