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      2. 八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-19 19:20:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

        八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、能通暢地閱讀課文,通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營(yíng)養(yǎng),讓心靈沐浴德化的雨露,自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。

          2、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的常用方法,了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。

          3、能正確使用和修改常用的、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作簡(jiǎn)單的議論文,學(xué)會(huì)夾敘夾議,以議為主的表達(dá)方式,作到敘議有機(jī)結(jié)合。

          4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容,開展有意義的口語交際活動(dòng),開展交流,學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答,能夠在討論中抓住問題的焦點(diǎn),針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。

          5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng),或確定主題進(jìn)行探究,表達(dá)自己的態(tài)度,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的精神境界。

          二、單元課時(shí)安排:共13課時(shí)

          單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

          《紀(jì)念白求恩》 2課時(shí)

          《人的高貴在于靈魂》 1課時(shí)

          《陋室銘》 1課時(shí)

          《多一些寬容》 1課時(shí)

          《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時(shí)

          誦讀欣賞 1課時(shí)

          寫作 2課時(shí)

          口語交際 1課時(shí)

          單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí)

          三、教學(xué)設(shè)計(jì):

          本單元的閱讀教學(xué)

          第二單元主題是“道德修養(yǎng)”,要讓學(xué)生真正的理解和接受,產(chǎn)生共鳴,有一定的難度,因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章的角度來看,《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”,《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”,《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩”……,編者力求從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶,本單元主要是議論文,在教學(xué)過程中,教師受潮流的影響而忽視知識(shí)能力的培養(yǎng),可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)議論文的文體特點(diǎn),這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。在閱讀教學(xué)中,反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,教師可與政治學(xué)科滲透,帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動(dòng),讓學(xué)生能有親身的體驗(yàn)和感受,能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí),能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界,也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。

          第1課時(shí):確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃

          第一塊:了解單元內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

          1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文,討論:本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方? 學(xué)生明確任務(wù),瀏覽目錄、課文

          2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流

          3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻,哪些內(nèi)容是你最感興趣的?請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇>妥约旱拈喿x體會(huì)談感受,全班交流

          教學(xué)反思

          第二塊:制訂活動(dòng)方案,組建興趣小組

          教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

          1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          自由交流,確定自己的專題。

          自由組合專題研究小組,推選組長(zhǎng),確定專題任務(wù)。

          2教師巡視指導(dǎo),給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案

          教學(xué)反思

          《紀(jì)念白求恩》

          第1課時(shí):

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn),理清第一段的論述思路。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神,對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

          課前學(xué)習(xí):

          查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡,能夠?qū)Υ蠹易骱?jiǎn)單的介紹并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何意義。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1情境導(dǎo)入: 播放配樂詩(shī)朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》(附注)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實(shí)意義。欣賞配樂詩(shī)朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊夂涂捶ā#ń處熆蓪?duì)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補(bǔ)充白求恩的背景資料)

          2布置任務(wù):用自己喜歡的方式閱讀全文,回答:毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神? 獨(dú)立思考,在書上圈點(diǎn)勾畫,形成自己的觀點(diǎn)。

          3組織交流、評(píng)價(jià)交流

          4想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的?學(xué)生思考,討論,交流,明確。根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。

          5總結(jié):請(qǐng)結(jié)合文章概括白求恩精神是一種什么樣的精神。學(xué)生思考,交流,明確。

          教學(xué)反思

          第二塊:精讀課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1過渡:請(qǐng)同學(xué)這段對(duì)白求恩的介紹與第一段進(jìn)行比較,看看有什么異同。文章這樣有什么作用。(附)

          諾爾曼白求恩(188-1939),偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國(guó).1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí),不幸手指感染中毒,由于他堅(jiān)持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”比較,思考,小組交流。

          扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來說,讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識(shí)“理”,情理結(jié)合,大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。

          2布置任務(wù):引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?討論交流引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。運(yùn)用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國(guó)際 主義戰(zhàn)士。

          教學(xué)反思

          第三塊:拓展:仿寫

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1布置任務(wù):課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個(gè)人嗎?撰寫提綱,準(zhǔn)備口頭小作文。

          2組織交流、評(píng)價(jià)交流 ,學(xué)生互評(píng)。

          3教師小結(jié)學(xué)生根據(jù)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)修改提綱。

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          小作文:課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚(yáng)你身邊的一個(gè)人嗎?

          第2課時(shí):

          學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握正反對(duì)比的方法,學(xué)習(xí)概括而有力的.語言表達(dá)。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1交流課前作業(yè): 交流上節(jié)課后寫的小作文。以小組為單位交流互改,然后推薦好的文章在全班交流,以小組為單位評(píng)價(jià)。

          2布置任務(wù):文章中多處將白求恩與不少人和一些人對(duì)比,請(qǐng)結(jié)合文章完成下表,并談?wù)勥@樣寫的好處。獨(dú)立思考,完成表格,交流。白求恩不少人和一些人

          對(duì)工作

          對(duì)人民

          對(duì)技術(shù)

          3組織交流、評(píng)價(jià)交流 對(duì)比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

          4拓展:假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》,你覺得可以作些什么對(duì)比,試?yán)m(xù)寫。續(xù)寫,交流續(xù)寫及原因。

          教學(xué)反思

          第二塊:賞析文章的概括性語言

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1情境1:找一找——文章中大量運(yùn)用成語,請(qǐng)你找出來并談?wù)動(dòng)惺裁醋饔。在書上圈點(diǎn)勾畫,思考,交流。

          2情境2:比一比——(兩組句子)

          第一組:

          A 這就是我們的國(guó)際主義。

          B這就是我們的國(guó)際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國(guó)主義的國(guó)際主義。

          第二組:

          A 晉察冀邊區(qū)的軍民,無不為之感動(dòng)。

          B 晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng)。

          以同桌為單位,選擇一組進(jìn)行比較,哪一句的效果好,為什么。

          3組織交流討論,交流,評(píng)價(jià)。

          4布置任務(wù):試一試——前面先說一個(gè)意思,后面再作一定的補(bǔ)充說明,可以突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。你能仿寫出這樣的句子嗎。仿寫

          5組織交流交流,評(píng)價(jià)。

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          結(jié)合議論文的有關(guān)知識(shí),找一找文章運(yùn)用了哪些議論方法,舉例并談?wù)動(dòng)惺裁春锰帯?/p>

          《人的高貴在于靈魂》

          學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),有力的說理方法,通過通讀文章,保持純正的精神追求。

          課前學(xué)習(xí):

          預(yù)習(xí)文章,談?wù)勀阏J(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么,他又是如何進(jìn)行論述的,請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生以小組為單位交流,然后以小組為單位進(jìn)行發(fā)言中心論點(diǎn):人的高貴在于靈魂

          運(yùn)用阿基米得及第歐根尼為例進(jìn)行說理,舉王爾德的例子進(jìn)行論證,“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富基于外在的物質(zhì)財(cái)富”然后以普通少女為例說明“平庸的人”也常常有著純正的追求,最后表達(dá)自己的期望。

          2組織交流評(píng)價(jià),弄清文章論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)

          (答案不必強(qiáng)求一致,只要能把握中心論點(diǎn)及論證方法并能了解文章結(jié)構(gòu)即可)

          討論交流明確

          提出問題——分析問題——解決問題

          3質(zhì)疑:你覺得一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里?假如把“高貴”換為“高尚”好不好?再讀文章,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考、交流

         。唇M織學(xué)生交流評(píng)價(jià)

          教學(xué)反思

          第二塊:精讀課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1情境問題:阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時(shí),說:“不要踩壞我的圓!”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時(shí),說:“不要擋住我的陽光!”兩個(gè)人的話都耐人尋味。

          思考:他們的話表達(dá)了什么深刻的含義。思考、交流

          2深入:課文中說:“無需舉這些名人的事例,我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn),在平庸的背景下,哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象,也會(huì)閃現(xiàn)出一種很動(dòng)人的光彩!蹦阏J(rèn)為什么是“動(dòng)人的光彩”?你在平時(shí)的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動(dòng)人的光彩”嗎?請(qǐng)與大家交流。小組交流、討論

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):與進(jìn)行比較閱讀。

          《陋室銘》

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          掌握文言詞匯,了解“銘”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。

          課前學(xué)習(xí):

          要求學(xué)生對(duì)照注解讀通課文內(nèi)容。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容,記下存在疑難。明確任務(wù)、多種方式朗讀

          2組織活動(dòng):讓學(xué)生先交流疑難、釋疑,再用自己的語言復(fù)述。交流疑難、釋疑,復(fù)述、

          3組織交流、評(píng)價(jià):了解學(xué)生疑難給予補(bǔ)充、指導(dǎo)交流,互評(píng)

          教學(xué)反思

          第二塊:精讀課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1創(chuàng)設(shè)情境:(補(bǔ)充背景資料)

          劉禹錫的《陋室銘》名留千古,你們知道它是怎么來的嗎?

          據(jù)資料記載:劉禹錫因革新得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣,被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定,他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個(gè)趨炎附勢(shì)的小人,他見劉禹錫被貶而來,便多方刁難他,策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨,反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門:“面對(duì)大江觀白帆,身在和州爭(zhēng)思辯”。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣,他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門,住房由三間縮小到一間半,而這一間半位于得勝河邊,附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景,又作了一聯(lián):“楊柳青青江水平,人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了,又和書丞商量,為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年,連搬三次家。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請(qǐng)人刻于石上,立在門前,氣得策知縣一籌莫展,啞口無言。

          聽《陋室銘》的錄音

          文為心聲,請(qǐng)大家有感情地再讀文章,結(jié)合文章來談?wù),你覺得作者藉這篇文章表達(dá)了什么?閱讀背景資料,聽錄音,結(jié)合文章分析作者的寫作意圖

          2組織交流評(píng)價(jià),教師總結(jié)交流、評(píng)價(jià)

          教學(xué)反思

          第三塊:美讀

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)同學(xué)們回憶《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書的情景,使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習(xí)古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。大聲讀

          2組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀、聽、評(píng)

          3聽范讀錄音模仿、再讀

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)畫一幅畫,或模仿本文的寫作方法寫一篇《……銘》。

          《多一些寬容》

          學(xué)習(xí)目標(biāo):提倡人與人之間高尚的人格修養(yǎng)——寬容,學(xué)會(huì)寬容待人,能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。

          課堂學(xué)習(xí):

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1創(chuàng)設(shè)情境:

          你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義?通讀文章,在書中圈點(diǎn)勾畫。

          2組織學(xué)生交流討論、交流

          教學(xué)反思

          第二塊:精讀文章內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1思考:

          寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛!八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系,實(shí)際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?結(jié)合課內(nèi)容知識(shí)小組討論,以小組為單位全班交流

          2創(chuàng)設(shè)問題情境:

          在遇到下列的情況時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦,為什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

         。1)北宋時(shí),呂蒙正為相。一次上朝,有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕:“這小子還能辦好政事嗎?”呂蒙正裝作沒有聽見,走了過去,他的同僚憤憤不平,讓他追查。如果你是呂蒙正,你會(huì)如何做呢?

          (2)梁國(guó)大夫宋就,曾任與楚國(guó)相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時(shí),駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞,澆園及時(shí),瓜長(zhǎng)得好,楚軍懶惰,瓜長(zhǎng)得差。楚軍心懷不滿,晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁軍見狀,準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果你是宋就,你會(huì)如何處理這件事呢?結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論,交流

          3組織交流、討論交流、討論

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語,與同學(xué)們交流。

          《敬業(yè)與樂業(yè)》

          第一課時(shí):

          學(xué)習(xí)目標(biāo):理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重點(diǎn),以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

          第一塊:整體感知課文內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1創(chuàng)設(shè)情境:

          讀文章,在文中圈點(diǎn)勾畫,找出作者在文章中提出了有關(guān)敬業(yè)與樂業(yè)的觀點(diǎn),并歸類用表格表示。(自己設(shè)計(jì)表格)通讀文章,在書中圈點(diǎn)勾畫,設(shè)計(jì)表格。

          2組織學(xué)生交流討論、交流

          教學(xué)反思

          第二塊:精讀文章內(nèi)容

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1以小組為單位交流,在找出的觀點(diǎn)中,你最信服的是哪一點(diǎn)?將不同意見在小組內(nèi)進(jìn)行交流,談?wù)勛约旱睦碛伞T僮x文章,在組內(nèi)交流觀點(diǎn),組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。

          2組織學(xué)生以小組形式在全班交流討論、交流

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          運(yùn)用課堂上學(xué)到的列表格方法,課后在文章中找出作者在文中引用的名言警句,擇1-3句談?wù)劽詫?duì)自己的教育和啟迪或持有不同意見的理由。

          第二課時(shí):

          學(xué)習(xí)目標(biāo):能清楚地說出名言警句對(duì)自己的教育作用,或針對(duì)名言警句說出自己的不同看法,理解反問、設(shè)問增強(qiáng)文章說服力的作用。

          第一塊:制作資料卡片,談?wù)剛(gè)人見解

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1組織學(xué)生交流名言警句對(duì)自己的啟迪或自己的不同看法。全班討論交流評(píng)價(jià)

          2根據(jù)全班交流的結(jié)果擇要點(diǎn)修改準(zhǔn)備制作資料卡片交流評(píng)價(jià)后修改

          教學(xué)反思

          第二塊:理解反問、設(shè)問的作用

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

          1找出文章中的反問、設(shè)問句,擇1-2句轉(zhuǎn)化為陳述句進(jìn)行比較,談?wù)劜煌僮x文章,在組內(nèi)交流觀點(diǎn),組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。

          2組織學(xué)生以小組為單位在全班交流反問、設(shè)句的作用,教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)討論、交流

          教學(xué)反思

          課后學(xué)習(xí):

          制作資料卡片。

          寫作:寫簡(jiǎn)單的議論文

          學(xué)習(xí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱,學(xué)會(huì)運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法寫簡(jiǎn)單的議論文。

          第1課時(shí):

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《寫簡(jiǎn)單的議論文》

          2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文,讓學(xué)生嘗試編列出文章結(jié)構(gòu)提綱回顧所學(xué)文章,在回顧中進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)

          3.寫作指導(dǎo),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想

          第2課時(shí):

          步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文

          2組織學(xué)生自改自己修改

          課后學(xué)習(xí):自改作文,也可請(qǐng)他人幫忙修改

          第3課時(shí):

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流,互改

          2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

          3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

          口語交際:聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見

          學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見,。

          課前學(xué)習(xí):搜集能聽出討論焦點(diǎn),有針對(duì)性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。

          課堂學(xué)習(xí):

          教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí),圈劃重點(diǎn)

          2請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言

          3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考:怎樣聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流

          4創(chuàng)設(shè)情境(練習(xí)A、B)小組合作角色扮演,勸說他人,推薦優(yōu)秀者在全班交流

          5總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)全班交流

          單元專題交流

          學(xué)習(xí)目標(biāo):介紹各組的活動(dòng)過程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲,在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

          課堂學(xué)習(xí):

          總結(jié)方面獲得收益存在問題

         。1)課堂發(fā)言的情況。

          (2)完成作業(yè)的情況。

         。3)參與活動(dòng)的情況。

          (4)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

         。5)學(xué)習(xí)能力的提高。

         。6)情感態(tài)度的升華。

          (7)對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

          課后學(xué)習(xí):自我評(píng)價(jià)單元收獲,完成表格

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