八年級語文下冊第二單元的教學(xué)設(shè)計
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。
2、品味議論文語言概括有力的特點，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標(biāo)點符號，寫作簡單的議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達方式，作到敘議有機結(jié)合。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點，針對問題發(fā)表自己的意見。
5、能就單元主題“道德修養(yǎng)” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。
二、單元課時安排：共１３課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《紀(jì)念白求恩》 2課時
《人的高貴在于靈魂》 1課時
《陋室銘》 1課時
《多一些寬容》 1課時
《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 2課時
口語交際 1課時
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時
三、教學(xué)設(shè)計：
本單元的閱讀教學(xué)
第二單元主題是“道德修養(yǎng)”，要讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有一定的難度，因為學(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章的角度來看，《紀(jì)念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界，《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進“人類生活的不二法門”，《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛”，《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現(xiàn)出一種很動人的光彩”……，編者力求從各個角度對學(xué)生進行心靈上的熏陶，本單元主要是議論文，在教學(xué)過程中，教師受潮流的影響而忽視知識能力的培養(yǎng)，可在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識議論文的文體特點，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師可與政治學(xué)科滲透，帶領(lǐng)學(xué)生開展幾次活動，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界，也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。
第1課時：確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動計劃
第一塊：了解單元內(nèi)容
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注
1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文
2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流
3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)�。就自己的閱讀體會談感受，全班交流
教學(xué)反思
第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注
1針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自由交流，確定自己的專題。
自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。
2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案
教學(xué)反思
《紀(jì)念白求恩》
第1課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)合課內(nèi)外知識，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點，理清第一段的論述思路。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神。
課前學(xué)習(xí)：
查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱唵蔚慕榻B并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何意義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境導(dǎo)入： 播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》（附注）。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實意義。欣賞配樂詩朗誦、結(jié)合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊娊夂涂捶�。（教師可對學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)并補充白求恩的背景資料）
2布置任務(wù)：用自己喜歡的方式閱讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神？ 獨立思考，在書上圈點勾畫，形成自己的觀點。
3組織交流、評價交流
4想一想以上要點是如何概括出來的？學(xué)生思考，討論，交流，明確。根據(jù)每段的重點句概括出來的。
5總結(jié)：請結(jié)合文章概括白求恩精神是一種什么樣的精神。學(xué)生思考，交流，明確。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1過渡：請同學(xué)這段對白求恩的介紹與第一段進行比較，看看有什么異同。文章這樣有什么作用。（附）
諾爾曼白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”比較，思考，小組交流。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。
2布置任務(wù)：引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？討論交流引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。
教學(xué)反思
第三塊：拓展：仿寫
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1布置任務(wù)：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚你身邊的一個人嗎？撰寫提綱，準(zhǔn)備口頭小作文。
2組織交流、評價交流 ，學(xué)生互評。
3教師小結(jié)學(xué)生根據(jù)學(xué)生、教師的評價修改提綱。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
小作文：課文第一段先用幾十個字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著這種方法介紹和贊揚你身邊的一個人嗎？
第2課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握正反對比的方法，學(xué)習(xí)概括而有力的.語言表達。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1交流課前作業(yè)： 交流上節(jié)課后寫的小作文。以小組為單位交流互改，然后推薦好的文章在全班交流，以小組為單位評價。
2布置任務(wù)：文章中多處將白求恩與不少人和一些人對比，請結(jié)合文章完成下表，并談?wù)勥@樣寫的好處。獨立思考，完成表格，交流。白求恩不少人和一些人
對工作
對人民
對技術(shù)
3組織交流、評價交流 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。
4拓展：假如今天來寫《紀(jì)念白求恩》，你覺得可以作些什么對比，試?yán)m(xù)寫。續(xù)寫，交流續(xù)寫及原因。
教學(xué)反思
第二塊：賞析文章的概括性語言
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境1：找一找——文章中大量運用成語，請你找出來并談?wù)動惺裁醋饔�。在書上圈點勾畫，思考，交流。
2情境2：比一比——（兩組句子）
第一組：
A 這就是我們的國際主義。
B這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
第二組：
A 晉察冀邊區(qū)的軍民，無不為之感動。
B 晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。
以同桌為單位，選擇一組進行比較，哪一句的效果好，為什么。
3組織交流討論，交流，評價。
4布置任務(wù)：試一試——前面先說一個意思，后面再作一定的補充說明，可以突出要強調(diào)的內(nèi)容。你能仿寫出這樣的句子嗎。仿寫
5組織交流交流，評價。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
結(jié)合議論文的有關(guān)知識，找一找文章運用了哪些議論方法，舉例并談?wù)動惺裁春锰帯?/p>
《人的高貴在于靈魂》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法，通過通讀文章，保持純正的精神追求。
課前學(xué)習(xí)：
預(yù)習(xí)文章，談?wù)勀阏J(rèn)為作者的觀點是什么，他又是如何進行論述的，請用你喜歡的方式表現(xiàn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1交流課前學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生以小組為單位交流，然后以小組為單位進行發(fā)言中心論點：人的高貴在于靈魂
運用阿基米得及第歐根尼為例進行說理，舉王爾德的例子進行論證，“珍惜內(nèi)在的精神財富基于外在的物質(zhì)財富”然后以普通少女為例說明“平庸的人”也常常有著純正的追求，最后表達自己的期望。
2組織交流評價，弄清文章論點及結(jié)構(gòu)
�。ù鸢覆槐貜娗笠恢拢灰馨盐罩行恼擖c及論證方法并能了解文章結(jié)構(gòu)即可）
討論交流明確
提出問題——分析問題——解決問題
3質(zhì)疑：你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”換為“高尚”好不好？再讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容進行思考、交流
�。唇M織學(xué)生交流評價
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1情境問題：阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時，說：“不要踩壞我的圓！”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時，說：“不要擋住我的陽光！”兩個人的話都耐人尋味。
思考：他們的話表達了什么深刻的含義。思考、交流
2深入：課文中說：“無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩�！蹦阏J(rèn)為什么是“動人的光彩”？你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？請與大家交流。小組交流、討論
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：與進行比較閱讀。
《陋室銘》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握文言詞匯，了解“銘”的特點。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強個人的魅力。
課前學(xué)習(xí)：
要求學(xué)生對照注解讀通課文內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。明確任務(wù)、多種方式朗讀
2組織活動：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。交流疑難、釋疑，復(fù)述、
3組織交流、評價：了解學(xué)生疑難給予補充、指導(dǎo)交流，互評
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：（補充背景資料）
劉禹錫的《陋室銘》名留千古，你們知道它是怎么來的嗎？
據(jù)資料記載：劉禹錫因革新得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。
聽《陋室銘》的錄音
文為心聲，請大家有感情地再讀文章，結(jié)合文章來談?wù)�，你覺得作者藉這篇文章表達了什么？閱讀背景資料，聽錄音，結(jié)合文章分析作者的寫作意圖
2組織交流評價，教師總結(jié)交流、評價
教學(xué)反思
第三塊：美讀
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：請同學(xué)們回憶《從百草園到三味書屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書的情景，使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習(xí)古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。大聲讀
2組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評價讀、聽、評
3聽范讀錄音模仿、再讀
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
請同學(xué)根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫，或模仿本文的寫作方法寫一篇《……銘》。
《多一些寬容》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：提倡人與人之間高尚的人格修養(yǎng)——寬容，學(xué)會寬容待人，能夠運用所學(xué)到的知識勸說他人。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：
你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？通讀文章，在書中圈點勾畫。
2組織學(xué)生交流討論、交流
教學(xué)反思
第二塊：精讀文章內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1思考：
寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。“四互”看似并列關(guān)系，實際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。你認(rèn)為“四互”中哪一點最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關(guān)系？結(jié)合課內(nèi)容知識小組討論，以小組為單位全班交流
2創(chuàng)設(shè)問題情境：
在遇到下列的情況時，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么？請結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
�。�1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？
（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準(zhǔn)備就此進行報復(fù)。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論，交流
3組織交流、討論交流、討論
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)們交流。
《敬業(yè)與樂業(yè)》
第一課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重點，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1創(chuàng)設(shè)情境：
讀文章，在文中圈點勾畫，找出作者在文章中提出了有關(guān)敬業(yè)與樂業(yè)的觀點，并歸類用表格表示。（自己設(shè)計表格）通讀文章，在書中圈點勾畫，設(shè)計表格。
2組織學(xué)生交流討論、交流
教學(xué)反思
第二塊：精讀文章內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1以小組為單位交流，在找出的觀點中，你最信服的是哪一點？將不同意見在小組內(nèi)進行交流，談?wù)勛约旱睦碛�。再讀文章，在組內(nèi)交流觀點，組內(nèi)交流、評價。
2組織學(xué)生以小組形式在全班交流討論、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
運用課堂上學(xué)到的列表格方法，課后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，擇1-3句談?wù)劽詫ψ约旱慕逃蛦⒌匣虺钟胁煌庖姷睦碛伞?/p>
第二課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚地說出名言警句對自己的教育作用，或針對名言警句說出自己的不同看法，理解反問、設(shè)問增強文章說服力的作用。
第一塊：制作資料卡片，談?wù)剛�人見解
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1組織學(xué)生交流名言警句對自己的啟迪或自己的不同看法。全班討論交流評價
2根據(jù)全班交流的結(jié)果擇要點修改準(zhǔn)備制作資料卡片交流評價后修改
教學(xué)反思
第二塊：理解反問、設(shè)問的作用
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注
1找出文章中的反問、設(shè)問句，擇1-2句轉(zhuǎn)化為陳述句進行比較，談?wù)劜煌僮x文章，在組內(nèi)交流觀點，組內(nèi)交流、評價。
2組織學(xué)生以小組為單位在全班交流反問、設(shè)句的作用，教師作適當(dāng)點評討論、交流
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
制作資料卡片。
寫作：寫簡單的議論文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。
第1課時：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《寫簡單的議論文》
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生嘗試編列出文章結(jié)構(gòu)提綱回顧所學(xué)文章，在回顧中進一步體會如何安排好文章的結(jié)構(gòu)
3.寫作指導(dǎo)，隨機點評學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評價他人口頭設(shè)想
第2課時：
步驟教師活動學(xué)生活動
1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時間內(nèi)完成作文
2組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改
第3課時：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
口語交際：聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表自己的意見，。
課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點
2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言
3布置結(jié)合短文進行思考：怎樣聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流
4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)A、B）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流
5總結(jié)成功經(jīng)驗全班交流
單元專題交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動評價。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題
�。�1）課堂發(fā)言的情況。
�。�2）完成作業(yè)的情況。
�。�3）參與活動的情況。
�。�4）學(xué)習(xí)興趣的增強。
�。�5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價
課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格
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