小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2、對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生利用周末到郊外秋游,明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見的樹葉標(biāo)本。
2、查閱資料,了解秋天樹葉色彩變化的原因,并做好筆記。
第一課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們到郊外秋游,觀察秋天的樹葉,你觀察到了哪些樹葉?
2、在我們課本中還有幾種樹葉的照片,這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié):秋天到了,很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹葉,寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)
二、明確要求,指導(dǎo)選材。
1、指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽邊思考:本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書:形狀、顏色。(變化)
2、拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、交流。
1、出示楓葉標(biāo)本,問:
(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書:葉柄 葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
(3)楓樹葉的.葉柄有什么特點(diǎn)?
(4)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎? 討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。
2、小組內(nèi)練習(xí)介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3、各組派代表上臺(tái)介紹,大家評(píng)議。
4、按同樣的方法,將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。
四、交流收集的文字資料。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。
1、通過介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫下來(lái),還應(yīng)注意哪些問題呢? 學(xué)生討論。小結(jié):要確定好介紹的順序,并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。
2、討論:如果把介紹幾種樹葉的話寫下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)
3、開頭可以怎么寫? 寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。
4、結(jié)尾可怎么寫? 討論,小結(jié):可以寫對(duì)秋葉的贊美,也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂,增長(zhǎng)了哪些見識(shí)。
第二課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
二、欣賞作文。
1、下座位欣賞同學(xué)的習(xí)作。
2、畫出好詞、好句、好段。
3、修改有明顯錯(cuò)誤的地方。
4、圍繞習(xí)作要求給出自己的評(píng)價(jià)。
。1)打出你對(duì)它的評(píng)價(jià)等級(jí)。
。2)寫出自己的評(píng)語(yǔ)。
(3)給出自己的修改建議。
三、推薦好文章、好段落。
(1)推薦自己讀到的好文章、好段落。
。2)大家評(píng)議。
四、自己修改習(xí)作。
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教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)在生活中找習(xí)作素材,記錄真情實(shí)感,學(xué)會(huì)與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程
。ń虒W(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì))
一、再現(xiàn)生活
1、話題導(dǎo)入,讓學(xué)生回憶近期開展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。
(學(xué)生回憶)
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。
(學(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí))
【新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!庇纱嗽O(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中,把來(lái)自他人的信息為自己所吸收,自己已有的知識(shí)被他人的所喚醒和激活,各自充實(shí)自己的知識(shí),整個(gè)表達(dá)的過程就充滿創(chuàng)造色彩!
二、描述生活
1、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。
。▽W(xué)生傾聽、評(píng)價(jià))
2、介紹同一傳統(tǒng)的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,也可以說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面介紹。
3、指導(dǎo)整理寫成一篇文章。
【此設(shè)計(jì)讓學(xué)生各抒己見。既加深了對(duì)內(nèi)容的記憶及掌握,又訓(xùn)練了口頭表達(dá)及思維能力!
三、回味生活
1、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改,提出修改意見,學(xué)生根據(jù)所提的意見進(jìn)行修改。
3、選取優(yōu)秀作文,加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性問題,適當(dāng)指導(dǎo)。
。▽W(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià),發(fā)表自己的看法。)
【讓學(xué)生在互評(píng)過程中語(yǔ)言和思維能力得以提升。】
四、創(chuàng)造生活
1、把自己的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)文化的傳播者。
2、班里選出優(yōu)秀習(xí)作,形成文集。
【讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,體會(huì)成就感,讓學(xué)生真正喜歡上寫作!
把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順。
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