九年級(jí)物理電能教學(xué)設(shè)計(jì)模板
篇一：新課標(biāo)人教版九年級(jí)物理《電能、電功》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解電能與我們生活的聯(lián)系，知道電能的單位；
2．會(huì)讀家用電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算家庭電費(fèi)，了解1kW·h的電能的作用培養(yǎng)節(jié)約用電意識(shí)；
3．能從能的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電能，結(jié)合生活實(shí)例分析電能轉(zhuǎn)化情況，認(rèn)識(shí)電能轉(zhuǎn)化是通過電流做功來實(shí)現(xiàn)；
4．知道電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時(shí)間有關(guān)；能利用電功公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量；難點(diǎn)：對(duì)電功概念的理解及計(jì)算電路中電流做的功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電能表、多媒體課件、電費(fèi)繳費(fèi)單。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情景
教師活動(dòng) 展示1：各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片.引導(dǎo)思考：人們?nèi)绾潍@得電能？ 學(xué)生活動(dòng) 嘗試說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：電源是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電
能。 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲。
引入新課
展:2：生活中各種用電器的圖片，知道它們是如說出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，何利用電能的；電能的單位是什么？電能是如何總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不
來計(jì)量的？ 同形式的能。
電能及電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？ 成J。 1kW·h=__________J 聯(lián)系實(shí)際，貼近生活 新課內(nèi)容 熟悉單位換算。
1、展示電能表實(shí)物，結(jié)合圖片了解各參數(shù)含義：
“220V”、“10（20）A 、“600revs/(kW·h)” 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。 “50～” 根據(jù)實(shí)例計(jì)算電費(fèi)。 2、給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，讀出上月家中消耗的電
能，計(jì)算電費(fèi)； 會(huì)讀電能表，會(huì)計(jì)算電費(fèi)，學(xué)用結(jié)合
結(jié)合生產(chǎn)生活知道1度電的作用，指出獲得電能了解“1kW·h電的作用”，認(rèn)識(shí)電能在社
要消耗其它資源及我國發(fā)電狀況，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能會(huì)生活中的重要性。養(yǎng)成自覺的節(jié)能意對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 識(shí)，交流身邊有哪些不當(dāng)?shù)挠秒娦袨椤?的意識(shí)。
舉例說明電功與電壓、電流和通電時(shí)間
1、展示工作中的用電器。電功就是電流做功，有關(guān)。1．手電筒和家用白熾燈的電流差
就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。 不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比結(jié)合實(shí)例說出電功與電壓、電流和通電時(shí)間電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通手電筒多；2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。 電時(shí)間的長短都有關(guān)系。舉例說明。 相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時(shí)間
電功的計(jì)算：W=UIt 內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；3．同一用電器工
作時(shí)間越長，消耗電能越多。
在黑板上演示下面例題的計(jì)算過程。
舉例PPT例題1：解：
總結(jié)
作業(yè)布置
課堂小結(jié)：電能利用→電能的計(jì)量→電能的計(jì)算 完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題。 學(xué)生參與例題1，討論并解決PPT練習(xí)2 按線索梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。 課內(nèi)練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 知識(shí)鞏固。
篇二：九年級(jí)物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
�。�1）掌握電功率的概念，會(huì)利用電功率的公式解題.
�。�2）理解什么是額定電壓﹑額定功率.
（3）通過“測(cè)量小電燈的電功率”，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，了解實(shí)際功率和額定功率之間的關(guān)系.
2、過程和方法
�。�1）通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
�。�2）鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=UI設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容：
電功率的概念，電功率的公式，理解什么是額定電壓﹑額定功率，測(cè)量小電燈的電功率。
課前準(zhǔn)備:
電源，電流表﹑電壓表,標(biāo)有“2.5V”的`小燈泡,開關(guān),滑動(dòng)變阻器各一個(gè),導(dǎo)線若干.
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解額定電壓,額定功率與實(shí)際電壓,實(shí)際功率之間的關(guān)系.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的額定功率和實(shí)際功率.
學(xué)法指導(dǎo)：
觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率
與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）。
教學(xué)過程:
一、電功率概念的教學(xué)
播放一段動(dòng)畫
電路中單獨(dú)接入電燈和電爐，觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況怎樣？
討論：電燈和電爐的家用燈泡誰消耗電能更快？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢？怎樣比較電流做功的快慢？
生：接入不同的用電器，電能表的轉(zhuǎn)速不一樣。
師：這一現(xiàn)象說明什么？
生：不同的用電器，電流做功有快有慢。
師：在物理學(xué)中引入一個(gè)物理量來表示用電器中電流做功的快慢，這就是——電功率
(板題)電功率
師：我們把電流做的功用W表示，所用的時(shí)間是t，單
位時(shí)間內(nèi)所做的功怎么求？
生：P=W/t(師板書)
師：前面我們又學(xué)習(xí)了電功的計(jì)算公式，W=UIt，把這兩
個(gè)公式結(jié)合起來，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生上黑板
推導(dǎo)，其他學(xué)生在紙上推導(dǎo)。
P=W/t=UIt/t=UI
師：今后計(jì)算電功率大小，我們可以有幾種方法？公式？
生：P=W/t 和 P=UI。
【單位】瓦特 簡稱： 符號(hào)：
還有那些其他單位？換算關(guān)系是怎樣的？
閱讀小資料，找出空調(diào)、電冰箱、計(jì)算器的功率是多少？并說明其物理意義？
下面我們來看一道例題：（投影）
一個(gè)小燈泡接在2.5V的電路中,通過的電流為0.3A,問小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?
指名學(xué)生上臺(tái)板演，其他學(xué)生在紙上完成，師巡視，收集下面的學(xué)生存在的問題。
注：1千瓦時(shí)指的是 。 請(qǐng)你算一算：1千瓦時(shí)= J
二、用電器的額定功率的教學(xué)
師出示一只燈泡，指名學(xué)生上臺(tái)觀察上面的銘牌匯報(bào)，生板書。
【額定功率】
額定功率指的是什么？
【額定電壓】
額定電壓指的是什么？
“PZ220 15”
的含義
“220V
400W
”
指名回答：額定電壓
220V，額定功率15W
什么是額定電壓、額定功率呢？
生答后出示投影：
額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓。
額定功率是用電器在額定電壓時(shí)正常工作的功率。
【合作探究】STS：收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率。
再出示幾個(gè)常見用電器的額定功率的值。（PPT
�。�
三、活動(dòng)15.2 探究：測(cè)量小燈泡的電功率
發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：
你想過嗎，在用電高峰時(shí)，電壓較低，燈較暗，夜間開燈，燈較亮。你能提出什么問題或有什么想法呢？
猜想：
你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變小）時(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？（請(qǐng)寫在下方）
制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
如何來驗(yàn)證我們的猜想呢？（請(qǐng)同學(xué)們討論、交流）
師：同學(xué)們，我們從銘牌上可以知道一些常見用電器的額定功率，我們能不能測(cè)量某個(gè)用電器的額定功率呢？
生：能。
師：依據(jù)什么來測(cè)？
生答后板書。P=UI（若有學(xué)生回答P=W/t，教師則追問方法，作適當(dāng)引導(dǎo)） 師：那我們需要測(cè)出哪些物理量？
生：小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流
師：需要哪些器材？
電流表、電壓表等（生答不全師作適當(dāng)補(bǔ)充，特別是滑動(dòng)變阻器）
師：同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路圖��？
指名一生上黑板板演，其他學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)。
投影電路圖。
篇三：九年級(jí)物理下冊(cè)：一、電能表與電功教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�、抛寣W(xué)生了解電能表參數(shù)的物理意義。
�、谱寣W(xué)生會(huì)根據(jù)電能表讀數(shù)計(jì)算消耗電能的多少。
�、峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)得出并理解電功公式，提高學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。
�、茸寣W(xué)生會(huì)用電功公式計(jì)算電器消耗的電能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電能表參數(shù)的意義及計(jì)算耗電的方法，電功的含義，電功的公式及運(yùn)用。 難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過程。
學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)
機(jī)械功的知識(shí)；能量的概念；初步的能量轉(zhuǎn)化知識(shí)；初步的實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力。 教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀討論法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備
電能表、電源、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、小燈泡、開關(guān)、多媒體課件等。 教學(xué)過程
【一】課題導(dǎo)入
教師：近期，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。但說到電，其實(shí)，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們討論并回答。
學(xué)生：討論并回答。
【二】引導(dǎo)學(xué)習(xí)
一．電能表的學(xué)習(xí)
教師：出示電能表，問：誰讀過電能表的示數(shù)，誰會(huì)讀數(shù)？下面我們用2分鐘時(shí)間閱讀課文學(xué)案中單相感應(yīng)式電能表的技術(shù)參數(shù)的說基本規(guī)格。
學(xué)生：閱讀根據(jù)學(xué)案的說明了解電能表的規(guī)格。
教師：我們先來交流一下每個(gè)人通過閱讀了解到得電能表的規(guī)格。
學(xué)生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助。
教師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解幾個(gè)概念：
1．“電能表的計(jì)量單位：kW·h”
2．電能表的示數(shù)為四位整數(shù)和一位小數(shù)(深色框內(nèi)的數(shù)字)組成，如圖15-2所示。 教師：我們來做個(gè)小練習(xí)，看誰真正理解了電能表示數(shù)的含義？
示題如下：
例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)計(jì)
算，小明家2月份消耗多少電能？若1kWh電費(fèi)為0.52元，應(yīng)付多少電費(fèi)？
學(xué)生：交流計(jì)算。
3．“電壓-220V”表示電能表適用的額定電壓為 。
4． “電流規(guī)格-10(40)A”
“10A”電能表持續(xù)工作時(shí)的最大電流為 ；
“(40)A”的數(shù)字表示在短時(shí)間允許內(nèi)通過電能表的最大電流為40A。
5．“電能表常數(shù)300 r/(kW·h)”表示用電1 kW·h電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)為轉(zhuǎn)。 練一練：
1.若消耗電能2kW·h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過 轉(zhuǎn)。
2.若消耗電能0.5kW·h，則電能表轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)過 轉(zhuǎn)。
3.若電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了30轉(zhuǎn)，則說明消耗了電能kW·h。
教師：如圖l5-1(b)所示．電子式單相電能表有一個(gè)重要參數(shù)imp/(kW·h)，它表示用電l kW·h耗電指示燈閃爍的次數(shù)，如3200imp／(kW·h)
二．電功概念的學(xué)習(xí)
�、咫姽Φ亩x
教師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。
⒈電風(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)；⒉洗衣機(jī)洗衣時(shí)；⒊電飯鍋燒飯時(shí)；⒋電燈發(fā)光時(shí)；
學(xué)生：思考、交流、回答、觀察。
�、彪婏L(fēng)扇扇風(fēng)時(shí)&⒉洗衣機(jī)洗衣時(shí)：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；
�、畴婏堝仧垥r(shí)：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
�、措姛舭l(fā)光時(shí)：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能。
教師：聯(lián)系實(shí)際分析、歸納總結(jié)
總結(jié)：電流做功的過程中，伴隨著電能向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了多少功，
消耗了多少電能。（課件）
�、骐姽降臉�(gòu)建和運(yùn)用
教師：電流做功的過程伴隨著電能轉(zhuǎn)化為其他能的過程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？
教師：我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀察或測(cè)量電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多少，電能可以轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個(gè)角度探究這個(gè)問題？猜想電能會(huì)與哪幾方面的因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，你準(zhǔn)備用什么方法來探究？ 學(xué)生：思考與交流；提出猜想（教師提出探究內(nèi)容）
教師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來探究電功與什么因素有關(guān)？ 說明：電燈亮是指在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，因此相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能也多。 學(xué)生：自己根據(jù)探究的目的，選擇電路的種類，并畫出電路圖。
教師：有指導(dǎo)地安排學(xué)生用控制變量法進(jìn)行下面的探究過程，教師巡回指導(dǎo)
①相同時(shí)間，相同電流，電壓越高，電流做功多；
�、谙嗤瑫r(shí)間，相同電壓，電流越大，電流做功多；
�、巯嗤妷�，相同電流即同一電器，工作時(shí)間越長，消耗的電能越多。
學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析探究結(jié)果；
教師：請(qǐng)學(xué)生代表回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)。
學(xué)生：電燈兩端電壓越大，通過的電流越強(qiáng)，通電時(shí)間越長，電流做功越多。
教師師講解擴(kuò)展：精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時(shí)間成正比。
教師：這個(gè)規(guī)律如何用一個(gè)公式來表達(dá)？（提示歐姆定律中，電流與電阻成反比，所以有除法存在，而電功都是正比，則不存在除法）
學(xué)生：（總結(jié)回答）W=UIt
教師：提示：①公式中四個(gè)物理量的單位J、V、A、s要對(duì)應(yīng)。
�、谌齻�(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一個(gè)用電器或同一段電路。
教師：（課件）給出物理量對(duì)應(yīng)單位的表格。
�、缯n堂小結(jié)
教師：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下。
學(xué)生：交流課堂小結(jié)。
教師：（課件可出）
三．布置作業(yè)
《導(dǎo)學(xué)手冊(cè)》15.1 “評(píng)價(jià)與交流”內(nèi)容
四．課后拓展練習(xí)
“算一算”：我們俗稱的“一度電”到底能為我們提供多少電能呢？
提示：電能單位為“kW·h”，俗稱“度” ，1kW·h在數(shù)值上等于1kW電器正常工作1h消耗的電能，即1kW·h=1kW×1h。
1.“一度電”能讓功率為40W的日光燈正常工作 h。
2.“一度電”能讓功率為2kW的空調(diào)正常工作 h。
提示：表格為小明家的冰箱的銘牌，由于冰箱是間歇工作的，
所以冰箱既有制冷功率80W，又有每天的耗電量
0.5kW·h/24h。
3.“一度電”能讓冰箱連續(xù)制冷 h，而冰箱工作一整
天耗電 kW·h。
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