蘇教版語文七年級第四單元教學(xué)設(shè)計
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《春》 2課時
《三峽》 1課時
《濟南的冬天》 2課時
《夏》 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
專題交流或語文活動 1課時
單元專題小結(jié) 1課時
三、教學(xué)設(shè)計：
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季�！豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎�，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
四、教學(xué)過程
第1課時 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：明確單元專題含義：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講
2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思
3布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?/p>
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。）討論、交流
第四塊：學(xué)習(xí)評價
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動 教后反思
1出示評價內(nèi)容：1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？自我反饋
2小結(jié)：自我小結(jié)
第2課時 《春》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能反復(fù)朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、能品味文中精妙語句的含義，學(xué)會賞析散文的一般方法。
3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
課前學(xué)習(xí)：
1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清�；ハ嘟涣飨嚓P(guān)內(nèi)容。
2播放《春》的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談?wù)勛约旱母惺�。（從哪個角度談都可以）邊聽邊想、班內(nèi)交流。
3要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語音的高低和速度的快慢。組內(nèi)朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。
4要求學(xué)生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。
5組織交流、評價班內(nèi)交流、互評。
第二塊：賞析“春景圖”
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入：組織學(xué)生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進行圈點勾畫，并做好點評。閱讀、勾畫、批注
2組織協(xié)作組內(nèi)交流、評價交流
3布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章
4組織交流、評價小組推薦交流，組與組之間互評
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織、參與活動學(xué)生根據(jù)對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應(yīng)圖畫。
課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的`詩或文
第3課時 《春》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。
2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會談體會
2創(chuàng)設(shè)問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫、討論
3組織交流、評價交流，互評
4師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。 描寫、交流、互評
第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會其含義。閱讀、勾畫、思考、討論
2組織交流、點撥、評價交流
3學(xué)習(xí)評價：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗，根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？思考、自由發(fā)言
第三塊：語文活動：朗讀比賽
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
組織、參與活動朗讀、評比
課后學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。
第4課時 《三峽》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識。
2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。
3、朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對照課文注釋，疏通文意，感知課
文內(nèi)容。
2、收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教 后 反 思
1導(dǎo)入，播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约簩θ龒{的感受。交流、討論
2簡介作者和《水經(jīng)注》，示范朗讀，讓學(xué)生畫出難讀或易錯的字音。聽講、做好批注
3組織學(xué)生自由朗讀朗讀、互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教 后 反 思
1組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)：參看頁下注釋及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。協(xié)作翻譯全文
2指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。交流、完善
3創(chuàng)設(shè)問題情境：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點？你認(rèn)為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由。組內(nèi)討論、全班交流
4組織學(xué)生試背自由背誦
5創(chuàng)設(shè)問題情境：以洗練的筆法寫景，是本文的一大特色。試以文中對某一季節(jié)景象的描繪為例，分析這一特色。思考、討論、交流
第三塊：語文活動：暢想“三峽”
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織學(xué)生展開研究活動：至2009年，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請對照課文，推想一下，到那時，酈道元所描寫的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過上網(wǎng)或在相關(guān)圖書里查找資料，學(xué)會收集、保存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動，整理成文。
2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評，選出最受歡迎的暢想家。
課后學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩，還聯(lián)想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。
2、談?wù)勀銓Α叭龒{工程”有哪些建議和具體措施。
第5課時 《濟南的冬天》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀課文，從不同角度感知濟南冬天的特點，體會作者的贊美之情。
2、能找出文中選用的準(zhǔn)確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
課前學(xué)習(xí)：
1、在網(wǎng)上查閱老舍簡介及他的作品，把老舍簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬仙岬牧私�。交�?/p>
2播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖）聽、看
3組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象）分組比賽
4創(chuàng)設(shè)活動情境：假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟南冬天的哪些景物， 這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？ 請學(xué)生用自己的語言復(fù)述濟南的冬天的主要內(nèi)容閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。
5組織學(xué)生復(fù)述、評選優(yōu)勝者。復(fù)述、互評
第二塊：賞析精彩片段
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色 ，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? 思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）
2組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦
3組織學(xué)生研討本文的語言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點勾畫。
4組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)交流、互評
課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
2、選做發(fā)展性評價手冊。
第6課時 《濟南的冬天》（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
2、能欣賞相關(guān)的優(yōu)秀散文
課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫冬景的文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊： 比較閱讀
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織學(xué)生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實例點撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結(jié)。
2組織交流、教師小結(jié)交流、互評
第二塊：欣賞、實踐
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動 教后反思
1組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時準(zhǔn)備的描寫冬景的文章。交流、選出最好的文章
2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受
3布置任務(wù)：在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限想或?qū)?/p>
4組織學(xué)生發(fā)言交流、互評
第三塊：語文活動：
課后學(xué)習(xí)：
編輯小冊子：將同學(xué)搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對冬天的感受整理成文
為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》
第7課時 《夏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對夏的贊美之情。
3、學(xué)習(xí)本文生動、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強的語言。
課堂學(xué)習(xí)：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：
1、供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“夏”的詩文。讓學(xué)生感受“夏”在文學(xué)作品中的不同象征意義。明確任務(wù)要點。
2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、
3組織交流資料匯報查找的內(nèi)容隨機交流自己的收獲
第二塊：回歸課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：一讀，讀準(zhǔn)字音（畫出難讀的字）；二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見解。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書上做好批注。
2組織學(xué)生比賽朗讀 朗讀
3交流，以“我學(xué)會了 ”為話題，交流對文章的美點品析。參考話題：（1）我學(xué)會了一組優(yōu)美的詞語。（2）我學(xué)會了用擬人和比喻的手法表現(xiàn)情感。（3）我學(xué)會了“夏”的新的象征意義。（4）我學(xué)會了用對比手法來表現(xiàn)主題。（5）我學(xué)會了想象，可使景物栩栩如生。等等思考
4組織學(xué)生交流交流
第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后進行一系列的網(wǎng)上創(chuàng)作活動（1）任選文中的一些你喜歡的詞語，寫一段話。（2）作者對夏天是充滿好感的，結(jié)合你的生活體驗，寫一寫你對夏天的獨特感受。在word文檔中完成。
2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章
3組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩文名句。上網(wǎng)搜索、下載
4學(xué)習(xí)評價：談?wù)剬Ρ咎谜n學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺?/p>
第8、9、10課時 寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生（1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點。（2）注意把握不同時間、不同地點景物的特點。并選取特定的景點（或?qū)W生自選喜愛的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時間進行細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，多寫觀察日記，以求提高學(xué)生的寫作能力。
第八課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會觀察和描寫景物的特點和方法
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“觀察和描寫景物的特點”
2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一
課后學(xué)習(xí)：任選周圍你熟悉的景物進行觀察（如校園、小街、某植物等）
第九課時：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1提供參考題目：“我眼中的校園”、“家門口的風(fēng)景”、“我最喜歡的植物”等學(xué)生討論自定也可以
2明確寫作要求寫作
3組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習(xí)：進一步自改作文。
第十課時：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：在課外閱讀中或網(wǎng)上尋找一些寫景散文欣賞并摘抄或下載。
第11課時 口語交際：說話有針對性，有吸引力，善于打動別人
課時目標(biāo)：學(xué)會有針對性地說話，并能有吸引力，善于打動別人。
課前學(xué)習(xí)：回顧自己在生活實踐中說服人、打動人的實例
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教后反思
1讓學(xué)生自學(xué)口語交際“說話有針對性，有吸引力，善于打動別人閱讀
2讓學(xué)生談自學(xué)體會和自己在生活中的成功實例。交流
3布置任務(wù)：請學(xué)生按口語交際的要求，任選其中一個任務(wù)來完成（1）準(zhǔn)備自薦演說的內(nèi)容（如競選班長、班委等）。（2）準(zhǔn)備一個能吸引人、打動人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說因追星而荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué) *如何說服家長不給自己請家教等等任選一個任務(wù)完成，在協(xié)作組內(nèi)評比，選出優(yōu)勝者。
4組織每組代表在班內(nèi)交流，選出最佳交流、互評
第12課時 單元專題交流或語文活動：
�。�1）專題交流，師生互動評價。
（2）根據(jù)“1、”中的活動計劃開展活動，以學(xué)生為主體，師生共同參與。學(xué)生自己設(shè)計，自己組織，老師給予指導(dǎo)和幫助。
單元活動參考選題
1、參觀一次山水畫展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。
2、組織一次愉快的郊游。游玩過程中，請你讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結(jié)交幾個自然界的“朋友”。郊游結(jié)束后，在班里組織一次以“我有一個‘朋友’ 的主題班會，介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
3、將同學(xué)們自己撰寫的有關(guān)自然的文章裝訂成冊，并為其設(shè)計圖畫，“出版”一本班級刊物，可請老師或作家為刊物寫“序”或“跋”。
4、收集有關(guān)描寫春夏秋冬各個季節(jié)的詩句，熟讀成誦。在班里組織與此有關(guān)的朗誦賽、賽詩會等活動。
5、從四季中選取你感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁。
6、探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理。
第13課時
綜合本單元的內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題
�。�1）課堂發(fā)言的情況。
�。�2）完成作業(yè)的情況。
�。�3）參與活動的情況。
�。�4）學(xué)習(xí)興趣的增強。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
�。�7）對老師建議、評價
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