1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-13 10:03:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

          2、揣摩文中的對(duì)比描寫,了解對(duì)比描寫的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          3、了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          誦讀課文,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、閱讀課文,初知大意,并借助工具書,掃除字詞障礙。

          2、閱讀注釋,查閱資料,了解作者布封。

          3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容】

          整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

          教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          展示書法作品:學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

          要求學(xué)生說出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。

          學(xué)生回答后,教師語:時(shí)代不同,“馬”的寫法也不同,這是漢字形體演變的

          結(jié)果;同樣,隨著社會(huì)的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友──馬。

          二、整體感知

          學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問題:

          1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語:

          馬。 馬。

          2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫出 文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。

          3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

          三、交流研討

          圍繞上述問題,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。

          文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點(diǎn) 分別是“馴良”、“自由奔放”。

          能表現(xiàn)馴良的詞句:迎合別人、舍己從人、屈從,不拒絕任何使命,盡一切力 量為人服務(wù)……

          表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳

          ……

          作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

          四、重點(diǎn)研讀,體會(huì)作者的思想感情

          1、讀二、三段:

         、 自讀讀二、三段,發(fā)現(xiàn)問題。

         、 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,力求在小組內(nèi)解決問題。

         、 班上交流,重點(diǎn)研討以下幾句:

          ① 它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。

         、 這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

          ③ 在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

         、 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與媚妍而已。

          2、深層探究:

         、 請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的'繼承者和宣傳者。

          (要求點(diǎn)到為止。)

         、 小組內(nèi)討論:作者同情家馬,欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實(shí)際是借對(duì)兩種馬的描述來表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度?

         、 班上交流:由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。

         、 教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

          五、延伸拓展

          用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀:

          是的,如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

          如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求 更大的自由。

          六、作業(yè)

          找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段),作點(diǎn)評(píng)(完成在資料卡上)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容】

          聯(lián)系實(shí)際展開討論,品味語言,學(xué)以致用。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、導(dǎo)入

          布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

          二、延伸、拓展

          1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

          2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)。

          3、討論:

          教師用多媒體展示下例問題:

          1、家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

          2、人類對(duì)馬的馴化,如果給馬帶來了痛苦,那么請(qǐng)聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動(dòng)物?

          3、我們身邊出現(xiàn)的野生動(dòng)物園,其“野生”是否是真正意義上的“野生”?面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境,人類究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物?

          (討論結(jié)果略。)

          三、品味語言,學(xué)以致用

          導(dǎo)入語:本文既是一篇科普說明書,也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

          1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語句,并陳述自己的理由。

          (教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫。)

          2、再讀課文,了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。

         、 找出文中對(duì)比描寫的相關(guān)內(nèi)容,并思考其作用。

          ⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。

         、 教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述:就全文來看,作者是將家馬與野馬作比 ,以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,就最后一段來看,是以其它動(dòng)物來襯托馬的美貌。

          3、用對(duì)比方法寫一段話,描繪自己喜歡的動(dòng)物,要求重點(diǎn)刻畫其外貌,字?jǐn)?shù)在150字左右。

          4、班上交流寫作片段。

          四、作業(yè)

          1、抄寫“讀一讀,寫一寫”中的詞語,并任選五個(gè)詞語造句。

          2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章,作讀書札記(一周內(nèi)完成)。

          【附板書】

          家馬:馴良──同情 作比較

          野馬:自由──欣賞 突出事物的特點(diǎn)

        【《馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):馬07-19

        《馬》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-10

        《馬說》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-06

        馬說優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-09

        《馬詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-19

        關(guān)于馬的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-23

        《馬說》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-29

        《馬說》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

        馬說的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-23

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>