《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多采，把握文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和口頭交際能力。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立同學(xué)們的自信心，讓同學(xué)們通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動(dòng)課時(shí)】
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、確立編輯、朗誦、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等項(xiàng)目。詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與;書(shū)法繪畫(huà)可由部分有專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)參加;音樂(lè)與舞蹈視學(xué)生而定。
2、分組并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要策劃人、主持人、評(píng)委(準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀)
3、演唱曲目及舞蹈的唱片。
【活動(dòng)步驟】
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，共同接受一次美的洗禮。
一、編輯古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)之風(fēng)情
以“古詩(shī)中的______”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專(zhuān)題，如：
古詩(shī)中的離情別緒;古詩(shī)中的春夏秋冬;古詩(shī)中的風(fēng)花雪月;古詩(shī)中的山水風(fēng)光;古詩(shī)中的名勝古跡;……
將全班同學(xué)分成若干組，將所記錄的.和能查閱到的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，為編輯的詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字，為每一首詩(shī)作一題解,說(shuō)明作者、朝代，并對(duì)原詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，對(duì)摘錄的詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)，也可以為詩(shī)集寫(xiě)序，做裝飾。
例：《歸園田居》 陶淵明
《歸園田居》選自《陶淵明集》，原是組詩(shī)，共五首，這里選的的是第三首。晉安帝義熙元年(405)十一月，作者不愿“為五斗米折腰”，于是辭去了彭澤縣令，退居田園，不再出仕。這組詩(shī)大約是在歸隱田園之后第二年( 406)寫(xiě)的。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
這兩句描繪出一幅田園景象，雖然耕種的是豆子，但是草卻長(zhǎng)得茂盛。每天早起去鋤草，直到晚上月亮出來(lái)了才拿著鋤頭回家。表現(xiàn)出他對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，雖然每天都去鋤草，但是草仍然長(zhǎng)得比豆苗茂盛，是寫(xiě)作者歸田后的勞動(dòng)。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
最后兩句寫(xiě)他歸田后的感受，雖然衣服被沾濕了，但是只要不違背他的意愿就好了。這里的愿是指隱居耕田，不與官府同流合污。在表現(xiàn)對(duì)田園生活依賴(lài)的同時(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)官府黑暗的厭惡。
本詩(shī)沒(méi)有一句埋怨，卻表現(xiàn)出田園生活的滿(mǎn)足，雖然田園生活并不比官場(chǎng)的生活好，但是官場(chǎng)無(wú)比黑暗。作者寧愿歸隱田居也不愿與黑暗的官場(chǎng)同流合污。
請(qǐng)各小組展示自己編輯的詩(shī)集,同學(xué)之間互相傳閱。每個(gè)小組派出1名同學(xué)充當(dāng)評(píng)委上臺(tái)打分，看哪組勝出。
二、誦讀古詩(shī)，品味詩(shī)之真情
主持人：“學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)誦讀�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話(huà)地說(shuō)明了誦讀的重要性。將抽簽請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演古詩(shī)朗誦，希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們鼓掌歡迎�！�
(學(xué)生誦讀古詩(shī)，由選出的評(píng)委和老師來(lái)點(diǎn)評(píng)說(shuō)一說(shuō)意見(jiàn)。)
主持人：“其實(shí)古詩(shī)不僅可以朗誦，還可以唱。接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《明月幾時(shí)有》這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩(shī)演唱，大家不妨跟著它唱一唱�！�
(播放《明月幾時(shí)有》的音樂(lè)，全班練唱)
主持人：“除了這首古詩(shī)之外，還有很多古詩(shī)都譜過(guò)曲，比如《陽(yáng)關(guān)三疊》和《卜算子》等，如果大家有興趣的話(huà)還可以自己練習(xí)唱一唱。”
三、品味古詩(shī)，展示我之才情
有人評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，其實(shí)，不僅是詩(shī)歌與繪畫(huà)，很多藝術(shù)形式之間都有相通之處，我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，許多詩(shī)的意境便是一幅畫(huà)。 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一幅多么廣闊蒼涼的畫(huà)面!“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！闭麄�(gè)畫(huà)面栩栩如生，情景交融，不由人潸然淚下。
主持人：“接下來(lái)我們準(zhǔn)備了4幅畫(huà)，每幅畫(huà)都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古詩(shī)。請(qǐng)幾個(gè)小組共同探討后分別推選一位“書(shū)法家”上臺(tái)來(lái)，書(shū)寫(xiě)出這首古詩(shī)的題目、作者、內(nèi)容。
四、詩(shī)舞結(jié)合，體現(xiàn)詩(shī)之風(fēng)韻
古詩(shī)就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國(guó)的文明史上閃耀。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，接觸到這顆珍貴的明珠時(shí)，都能感受到古代的璀璨文化。為能得到這種文化的熏陶，下面我們來(lái)舉行一個(gè)有趣的活動(dòng)，將詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合起來(lái)。
事先將學(xué)生分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織該組的同學(xué)在學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中挑選一首(篇)，發(fā)揮集體的聯(lián)想和想像能力，將其寫(xiě)成內(nèi)容具體或敘述性的文字。在此基礎(chǔ)上，將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，用舞蹈來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容和展現(xiàn)詩(shī)歌的意境。在此過(guò)程中，主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、表演等各種能力，以此加深對(duì)古詩(shī)文的理解。
各組派代表或集體分角色進(jìn)行表演，老師根據(jù)他們的準(zhǔn)備情況(詩(shī)文的選擇、改編的文字)和表演的情況給他們進(jìn)行評(píng)分，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語(yǔ)
古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，古詩(shī)情感豐富，語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，膾炙人口，燦爛輝煌;了解古詩(shī)，就可以了解民族的文化歷史;欣賞古詩(shī)，就可以感受民族文化的燦爛。漫步古詩(shī)苑，我們心曠神怡，我們留連忘返，讓我們步入古詩(shī)的王國(guó)，讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)。
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