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      2. 數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-11 14:09:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容:

        數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教科書第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.從解決問(wèn)題的角度出發(fā),讓學(xué)生初步理解分類的含義,掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。

          2.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

          3.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程。

          難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,吸鐵石。

          學(xué)具:學(xué)具袋,氣球卡片,固體膠,A4紙。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

          (一)談話導(dǎo)入

          師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

          出示課本情境圖

          師:這群小朋友有這么多氣球,大家看看他們的氣球漂亮嗎?

          (二)提出問(wèn)題

          1.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

          師:小朋友們的觀察很仔細(xì),這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

          學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

          紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

          心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

          一共有多少個(gè)氣球?

          師:小朋友們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多,老師把這些問(wèn)題分一分。

          2.整理學(xué)生提出的問(wèn)題

          教師把學(xué)生提出的問(wèn)題分類呈現(xiàn)。

          出示:心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

          師:這些問(wèn)題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒(méi)有什么好辦法可以解決這些問(wèn)題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,再數(shù)一數(shù)。)

          師:那我們就來(lái)動(dòng)手先分一分,再數(shù)一數(shù)試試,看看是不是能解決上面的問(wèn)題。

          板書:分一分,數(shù)一數(shù)

          【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備!

          二、操作探究,充分交流

          (一)操作活動(dòng)1:按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

          1.說(shuō)明活動(dòng)要求

          要求:活動(dòng)以2人為一組開展,從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

          2.開展操作活動(dòng)

          教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動(dòng)情況。

          3.分組匯報(bào),展示結(jié)果

          教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

          學(xué)生的分類結(jié)果可能有:

          學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

          4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對(duì)比與交流活動(dòng)

          (1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

          (2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問(wèn)題,例如縱向或橫向排列不整齊,排列時(shí)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng),圖文結(jié)合時(shí)沒(méi)有表格等,使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖,象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的'形式。

          (3)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品。

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì),一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。】

          5.看圖解決問(wèn)題

          出示:心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

          (1)指名回答問(wèn)題

          (2)對(duì)比交流

          師:你最喜歡什么方法?為什么?

          通過(guò)交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問(wèn)題的影響。

          (3)觀察思考

          師:雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

          黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。

          6.小結(jié)

          師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過(guò)程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過(guò)程就叫做整理。

          板書課題:分類與整理

          【設(shè)計(jì)意圖:在分類計(jì)數(shù)后,讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!

          (二)操作活動(dòng)2:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

          1.提出問(wèn)題

          師:除了可以按形狀分類,你還想怎么分?(生:按顏色分)

          【設(shè)計(jì)意圖:由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn),在分類的過(guò)程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)際需要,體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義!

          2.學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過(guò)程

          要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來(lái)。

          3.教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

          4.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià),并簡(jiǎn)單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

          師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,你知道了什么?

          呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問(wèn)題

          出示:紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

          師:剛才小朋友們還提出了這些問(wèn)題,現(xiàn)在小朋友們把這些問(wèn)題都解決了,真了不起。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2,有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!

          5.出示問(wèn)題:一共有多少個(gè)氣球?

          學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

          3+4+5=12(個(gè))

          指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意義,學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式

          教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分,氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。

          【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì),雖然結(jié)果不同,每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加,總數(shù)是一樣的。】

          (三)小結(jié)

          師:想一想,剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過(guò)程的?

          【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程,起到鞏固的作用。】

          三、練習(xí)反饋,鞏固新知

          1.完成練習(xí)七的第1題

          (1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色,再分出飛機(jī)和船,并說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過(guò)程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。

          (2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色,涂色均勻,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2.完成練習(xí)七的第2題

          (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

          (2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

          (3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

          (4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,為什么分類的結(jié)果不同?

          (5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          3.完成練習(xí)七的第3題

          (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

          (2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

          (3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系!

          四、課堂小結(jié)

          師:今天你有什么新收獲?

          【設(shè)計(jì)意圖:在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計(jì)數(shù)的全過(guò)程,為下一課時(shí)的教學(xué)打好基礎(chǔ)!

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