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四元八步教學(xué)設(shè)計
一、四段八步教學(xué)模式內(nèi)涵
“四段八步”教學(xué)模式，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生的手、口、腦解放出來，讓全班學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的過程，主動學(xué)習(xí)遠多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。以“課前預(yù)習(xí)--導(dǎo)讀”、“課堂探究--導(dǎo)學(xué)”“知識應(yīng)用--導(dǎo)練”“體系拓展--導(dǎo)思”四段為課堂流程的教學(xué)模式，包括八個授課環(huán)節(jié)，分別是“情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)、預(yù)習(xí)前測、探究展示、拓展測評、小結(jié)收獲、點評激勵、分層作業(yè)”。
二、課堂流程
（一）課前預(yù)習(xí)--導(dǎo)讀
【教師行為】課前具體細解學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、要求，抓住學(xué)習(xí)要點，要注重以下三個方面。
1．導(dǎo)入新課，教師要用最有效的方法、最短的時間吸引學(xué)生的注意力，用時一般不超過2分鐘。
2．投影展示或引領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用時1分鐘。
3．完成預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)法指導(dǎo)，用時3分鐘。
【學(xué)生行為】根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及教師指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上是從宏觀上了解本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容。
【操作要點】
目標(biāo)要分層次，指導(dǎo)要針對學(xué)生實際，主要做好以下五個明確：
1．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要認真鉆研教材和新課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定的目標(biāo)要有較強的針對性。
2．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)。
3．明確學(xué)習(xí)方法。是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，是快速瀏覽還是仔細閱讀、解決疑難，并引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。
（二）課堂探究—導(dǎo)學(xué)
【教師行為】教師設(shè)計3至5個問題，問題的設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的重難點，教師巡視，起到督促組織的作用。引導(dǎo)學(xué)生互教解決疑難問題，同時通過巡視發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生討論中暴露出的問題，及時矯正學(xué)生學(xué)習(xí)行為，適時向?qū)W生提供自學(xué)、合作方法；二是組織小組合作與組間競爭，使學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)；三要全面了解學(xué)生在討論和交流中存在的面、點上的問題，注意展示的方式，學(xué)生間的合作、點評。進行有針對性地講解，引導(dǎo)學(xué)生更正，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，指導(dǎo)學(xué)生運用。
【學(xué)生行為】學(xué)生通過小組內(nèi)討論和小組間交流，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，通過小組評價辦法，可以激勵學(xué)生最大限度展示自己，并由學(xué)生研討探究解決，真正做到生教生，生生互學(xué)，師生互教。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)不同層次學(xué)生的共同提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠有機會提出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過給其他學(xué)生講解，可以加強對知識的理解和應(yīng)用。
1．要大膽放手，讓學(xué)生自我解決問題，要留給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的時間。
2．要充分引領(lǐng)小組間的交流與合作，充分暴露和揭示學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。
3．堅持應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，嚴(yán)禁教師越俎代庖。
4．充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，通過投影的方式快速展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。
5．教師講解是重要的環(huán)節(jié)，是教師主導(dǎo)地位的重要體現(xiàn)，是知識提升、規(guī)律總結(jié)、方法掌握的關(guān)鍵。在講解的過程中不能就題論題，只對答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生對知識進行提升，對規(guī)律進行總結(jié)，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納提升。
（三）課堂探究--導(dǎo)學(xué)
【教師行為】教師設(shè)計3至5個問題，問題的設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的重難點，教師巡視，起到督促組織的作用。及時矯正學(xué)生學(xué)習(xí)行為，適時向?qū)W生提供自學(xué)、合作方法；二是組織小組合作與組間競爭，使學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)；三要全面了解學(xué)生在討論和交流中存在的面、點上的問題，注意展示的方式，學(xué)生間的合作、點評。
【學(xué)生行為】在教師指導(dǎo)下，通過操作、嘗試、交流、實踐等活動，自主獲取知識學(xué)生根據(jù)老師的要求積極動腦、挖掘潛能，進行合作、交流、探討、用時15分鐘左右。
1．教師巡視時主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行個別輔導(dǎo)。
3．對在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)行動偏差的學(xué)生要及時矯正；對在學(xué)習(xí)中有所進步的學(xué)生進行適時適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
4．檢測習(xí)題起點要低，緊扣自學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過自己的努力能完成大部分檢測內(nèi)容。
5．明確不同層次學(xué)生的要求。在自學(xué)檢測時要分層設(shè)計習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的需求。在練習(xí)中加強對知識的理解和運用應(yīng)用。
（四）知識應(yīng)用—導(dǎo)練
【教師行為】教師設(shè)計有梯度的練習(xí)題，可以拓展練習(xí)聚焦錯誤，了解、收集和記錄學(xué)生存在的問題，最終全面了解每位學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。
【學(xué)生行為】學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，可以自主完成，也可以組內(nèi)交流討論，達到鞏固本節(jié)課所學(xué)知識的目的。
【操作要點】
1．時間上。要保證本環(huán)節(jié)有充足的時間，不能因為前面講授過多而擠占了該環(huán)節(jié)的時間。
2．質(zhì)量上。要精心設(shè)計習(xí)題，要出有價值、高質(zhì)量的題，課堂檢測試題要低起點、多層次，至少分為A、B兩個層次。
3．方法上。課堂檢測時要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，死記活用，要保證學(xué)生全身心地投入。
4．落實上。要強調(diào)學(xué)生糾錯，有題必做，有錯必糾。
（五）體系拓展—導(dǎo)思
【教師行為】引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)本節(jié)所學(xué)所得和不足之處；注意知識梳理、經(jīng)驗總結(jié)。結(jié)合課堂評價表對本節(jié)課各小組及個人的表現(xiàn)進行點評小結(jié)。
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