- 相關(guān)推薦
一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第51頁(yè)“擺一擺，想一想”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)獨(dú)立操作與小組合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2.經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程合理性的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。
3.通過(guò)探索規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙和樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在個(gè)位和十位上擺棋子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)規(guī)律直接寫出7、8、9顆棋子所表示的數(shù)，并能用口頭語(yǔ)言表述棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.講故事《神奇的`1》。
2.引入：把1放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，這節(jié)課，我們就一起動(dòng)手用棋子在數(shù)位順序表上擺數(shù)，從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)吧！板書課題：擺一擺 想一想
二、初次探索，感悟有序
1.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)拿3顆棋子擺一個(gè)數(shù)。
2.同桌2人合作，用3顆棋子擺數(shù)，一人擺一人記錄。
3.匯報(bào)并交流。
4.對(duì)比幾種擺法，體會(huì)“有序”的好處。
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.自選“1顆”、“2顆”、“4顆”、“5顆”棋子中的一種，用自己認(rèn)為最有序的方法去擺，把擺出的數(shù)有順序的記錄在紙上。
2.全班匯報(bào)交流。
3.檢驗(yàn)用6顆棋子擺的數(shù)是否正確：6、24、15、34、33、42、51、60。
4.同桌討論，尋找規(guī)律。
小結(jié)：無(wú)論怎樣擺，個(gè)位和十位上的數(shù)字之和都等于棋子的個(gè)數(shù)；擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1。
5.猜想并驗(yàn)證用7顆、8顆、9顆棋子擺數(shù)。
四、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題
猜年齡：老師和小朋友的年齡都可以用8顆棋子擺出來(lái)，猜猜老師和小朋友的年齡可能是多少歲？
五、用百數(shù)表，體驗(yàn)規(guī)律
師：其實(shí)，剛才用棋子在數(shù)位順序表上擺數(shù)的規(guī)律，在百數(shù)表中就有體現(xiàn)。你能找找2顆棋子擺的數(shù)在哪里嗎？1顆？3顆？8顆？
六、拓展延伸，辯證思維
1.猜一猜：10顆棋子可能擺出多少個(gè)數(shù)？說(shuō)一說(shuō)怎么擺出最小的數(shù)？
2.小結(jié)：并不是珠子越多，組成的數(shù)就越。規(guī)律有時(shí)是一段的，并不適用于全部。
七、總結(jié)歸納，課外延伸
1.學(xué)生談收獲。
希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，善于思考，將會(huì)有更神奇的發(fā)現(xiàn)。
2.作業(yè)：用11——18顆棋子擺一擺，看看有什么規(guī)律。
八、板書設(shè)計(jì)
擺一擺 想一想
十位
個(gè)位
從小到大 3,12,21,30
從大到小 30,21,12,3
3,30,12,21
一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教案內(nèi)容：
人教版一年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè)《擺一擺想一想》
二、教案目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力及主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
圓片、記錄表、立方體
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、出示一個(gè)只有個(gè)位和十位的數(shù)位順序表，老師把一個(gè)圓片分別放在個(gè)位和十位上，讓學(xué)生說(shuō)出表示的數(shù)是多少。
師：為什么一個(gè)圓片可以表示兩個(gè)數(shù)？
2、今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的'兩個(gè)小精靈將帶我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角《擺一擺，想一想》（板書課題）
�。ǘ┗顒�(dòng)探究
1、擺2個(gè)圓片
師：聽(tīng)聽(tīng)小精靈聰聰給我們帶來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”
三名學(xué)生上臺(tái)在黑板上操作演示，老師在黑板上按從小到大的順序記數(shù)。
2、擺3個(gè)圓片
師:在聽(tīng)聽(tīng)小精靈明明給我們帶來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題“你們能
3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”
（1）學(xué)生獨(dú)立操作。
學(xué)生拿出三個(gè)小正方體在數(shù)位順序表上擺數(shù)，擺一個(gè)數(shù)，記一個(gè)數(shù)。
�。�2）完成后在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流。學(xué)生上臺(tái)操作演示，老師在黑板上記數(shù)。
�。�2）小組交流。
每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)展示自己的擺法，小組進(jìn)行評(píng)議誰(shuí)的擺法好。
(3) 匯報(bào)交流。
學(xué)生上臺(tái)演示不同的擺法，老師小結(jié)并把用4個(gè)圓片擺的數(shù)記在黑板上。
4、擺5個(gè)圓片
師：剛才同學(xué)們想出了這么多好辦法，請(qǐng)你選擇一種最喜歡的方法，用5個(gè)小正方體擺一擺，記一記�？凑l(shuí)擺的有對(duì)又快。
寫完后小組交流，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)記錄的數(shù)，老師記在黑板上。
5、探尋規(guī)律
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些用圓片擺的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
�。�1）小組交流。
師：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 (2) 全班交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、運(yùn)用規(guī)律。
�。�1）師在黑板上寫24，16，53這幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出分別是用幾個(gè)圓片擺的。（6，7，8個(gè)圓片）
（2）師：6個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)？7個(gè)呢？8個(gè)呢？
�。�3）師：你能不能不擺圓片，運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫數(shù)。（如果有困難也可以擺一擺）
學(xué)生分三個(gè)小組來(lái)完成6，7，8個(gè)圓片表示的數(shù)，寫完后小組交流，學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記數(shù)。
（4）師：你能直接寫出9個(gè)圓片表示的數(shù)嗎？（學(xué)生寫完后交流反饋）
（三）鞏固拓展
�。�1）師：猜一猜，用10個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)?
�。�2）學(xué)生獨(dú)立操作，老師巡視。
�。�3）反饋交流。
師：你擺了幾個(gè)數(shù)?為什么擺不出11個(gè)數(shù)？擺出的最小數(shù)是幾？
�。�4）11、12個(gè)圓片又能擺出幾個(gè)數(shù)呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？
�。ㄋ模┤眯〗Y(jié)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？
師：希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。
【一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
想一想擺一擺教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-29
擺一擺想一想教學(xué)反思01-23
《擺一擺，想一想》教學(xué)反思03-21
《擺一擺想一想》教學(xué)反思04-18
《擺一擺，想一想》教學(xué)反思03-12
《擺一擺想一想》教學(xué)反思10-05
《擺一擺 想一想》的教學(xué)反思07-17