普通話教學(xué)的課件精選
在工作學(xué)習(xí)中，相信大家總少不了接觸一些教學(xué)課件的制作吧，那優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件是怎么樣的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于普通話教學(xué)的課件，一起來看看吧！
普通話教學(xué)的課件 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解普通話沿革歷史。
2.認(rèn)識到說好普通話的重要意義。
3.制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識到學(xué)好普通話的意義
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃
課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
三、設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入第一課時(shí)
前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)
老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。
�。ㄒ唬┯缮钪械囊恍┬υ捳f明說好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)
1.賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著："魚啦，魚啦。"旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚啦。""糟啦。""魚啦。""糟拉。"賣魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來。
2.牛老伯在大聲叫賣："賣月餅了，四塊錢十個(gè)。"很多人都圍上去買這"便宜"月餅，到付錢時(shí)，才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。
3.春花遇見一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個(gè)小狼孩(男孩)長得真可愛。"
4.村長在村民會議上說："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意。
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言：
我的寒假生活
體會普通話發(fā)言
讀笑話，體會。
個(gè)性創(chuàng)作
意識引導(dǎo)
模擬創(chuàng)作
激發(fā)興趣
核心過程推進(jìn)
（三）了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)
普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的"國家通用語言文字"(非官方語言)的法定地位。
第二課時(shí)
（四）了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)
漢語自古以來有方言同時(shí)也有共同語言。
春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽雅言為標(biāo)準(zhǔn))。
漢代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。
晉代：北方朝代一般以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言融合的產(chǎn)物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當(dāng)?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。
隋朝：定都長安，編著《切韻》，音系為參考洛陽話和建康話為主。
唐代：在《切韻》的基礎(chǔ)上，制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟(jì)躍居全國前列，又是南朝時(shí)代的文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語的代表。
宋代：在《唐韻》的基礎(chǔ)上，制定《廣韻》。
元朝：以大都話為基礎(chǔ)，制定《中原音韻》，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除《廣韻》的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。
明代：朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的《洪武正韻》作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話也是南方官話的代表。
清代：雍正帝在(1728年)設(shè)正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的"官話"作為標(biāo)準(zhǔn)音，
教案
清朝末年："國語"成為民族共同語的一個(gè)正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時(shí)名之為"京國之爭"(指京音和國音)的大辯論。問題的起因就在于國語標(biāo)準(zhǔn)音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要"以京音為主，兼顧南北"。京音是"純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)"。1932年根據(jù)新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說明，即""所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者，系指'現(xiàn)代的北平音系'而言，"并非必字字尊其土音"。
近代的"普通話"一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出"普通話"的說法，并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭論。經(jīng)"五四"以來的白話文運(yùn)動、大眾語運(yùn)動和國語運(yùn)動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。
上世紀(jì)50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個(gè)叫法。如果叫國語的話，擔(dān)心會被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日，《人民日報(bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到："漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。"
1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為"以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。"這個(gè)定義從語音、詞匯、語法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，"普通話"三字的涵義是"普遍"和"共通"的意思。"普通話"一詞開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的"一般的用例"。目前，普通話以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。
（五）普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)
"以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音"，指的是以北京話的語音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把"蝴蝶(hudie)"說成"hudiěr"，把"告訴(gaosu)"說成"gaosong"，這些土音，使其他方言區(qū)的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如"侵略"一詞，有人念"qīn lue"、也有人念成"qǐnlue"；"附近"一詞，有人念"fujin"，也有人念成"fǔjin"，
就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來看，普通話"以北方話為基礎(chǔ)方言"，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準(zhǔn)，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把"傍晚"說成"晚半晌"；北京不少地區(qū)將"玉米"稱為"苞米"，將"肥皂"稱為"胰子"。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達(dá)力，北京話里沒有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如"搞"、"垃圾"、"尷尬"等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。
普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是"以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范"，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思："典范"就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；"白話文"就是排除文言文；"現(xiàn)代白話文"就是排除五四以前的早期白話文；"著作"就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng)過加工、提煉的'語言。學(xué)生視覺映像交流，學(xué)生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對我國語言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。復(fù)述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語共同語的名稱，了解普通話和北京話的區(qū)別。大概說出其中的區(qū)別視覺映像能力訓(xùn)練與檢測。
普通話教學(xué)的課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.普通話的概念
2.普通話的形成
3.各方言的特點(diǎn)
三、知識點(diǎn)
普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。
四、重點(diǎn)
普通話的概念
（一）普通話
1. 什么是普通話
普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。
2.普通話語音的特點(diǎn)
普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。
普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚(yáng)頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細(xì)膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。
�。ǘ┢胀ㄔ挼男纬�
漢代以前人們就使用著一種在口語基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書面語——文言文。唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學(xué)使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會交往中處于非常重要的地位。
到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動以后，民族民主革命運(yùn)動高漲，掀起了“國語運(yùn)動”和“白話文運(yùn)動”，提倡白話文反對文言文，出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時(shí)的國語實(shí)際上已經(jīng)成為北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語。新中國建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。
普通話教學(xué)的課件 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說話習(xí)慣
2.掌握兒化音的發(fā)音方式
3.掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和咬字發(fā)音。
4.掌握粵語與普通話字詞句的發(fā)音和表達(dá)方式
二、教學(xué)重點(diǎn)
熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節(jié)奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語與普通話表達(dá)自由轉(zhuǎn)換，形成日常說話良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
兒化音的發(fā)音方式
四、上課班級
07旅游
五、課時(shí)安排
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程
（一）溫故知新（主要為前節(jié)課時(shí)中遇到的翹舌音詞語和生僻字詞）
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：孔子說：溫故而知新。學(xué)新內(nèi)容之前，我們先來復(fù)習(xí)舊知識。（全班看黑板）下面先請一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語。這可是整本書中最難的一組了。有請劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節(jié)詞語）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒有讀準(zhǔn)。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“�！绷�。
師：聽覺真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“�！钡陌l(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區(qū)分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
（生跟讀）
生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準(zhǔn)確。大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師列出來的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學(xué)們平時(shí)沒有說翹舌音的習(xí)慣，所以在說普通話的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——
生：翹起來（老師手勢：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對的�，F(xiàn)在跟我讀一遍。
�。◣熤冈~語，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）
師：再來看看雙音節(jié)詞語。全班一起讀。預(yù)備起：
�。ㄉR讀：袒護(hù)tǎnhù 抬杠táigàng 叵測pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個(gè)字沒讀準(zhǔn)：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
（二）新學(xué)詞語
師：打開課本，我們來學(xué)習(xí)第12頁的第19組詞語。現(xiàn)在請同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會讀的字詞下面標(biāo)點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個(gè)別）：有些拿不準(zhǔn)，如第二行第8、9個(gè)詞語。
師：我們來看屏幕（閃出單音節(jié)詞語），自己對照一下，實(shí)在不會讀的字，把拼音標(biāo)上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
�。▽W(xué)生跟讀）
師：有沒發(fā)現(xiàn)老師讀錯(cuò)了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。
師：對，應(yīng)該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現(xiàn)在抽查。請陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動聽。讀得怎么樣，有讀錯(cuò)的嗎？
生1：“胸”字沒讀準(zhǔn)。應(yīng)該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
�。ㄖ貜�(fù)兩遍）
師：（板：翁）再看著個(gè)字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學(xué)沒留心啊，這個(gè)字念：weng.
生齊：翁。
（重復(fù)兩遍）
師：粵語是我的本土語言，同學(xué)們是說著長大的，現(xiàn)在要學(xué)普通話了，難免會受到粵語發(fā)音的影響。粵語中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節(jié)詞再讀一遍：
�。ㄉR讀）
師：下面我們來看雙音節(jié)詞。（投影）跟我讀一遍：
運(yùn)動yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r 雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r
�。ㄉx）
師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請陳楨。
生楨：運(yùn)動、雨點(diǎn)兒。
師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請一位，請梁國強(qiáng)。
生強(qiáng)：運(yùn)動、雨點(diǎn)兒。
師：國強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過好像有的詞語還可以讀得更準(zhǔn)確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。
師（微笑）：誰來訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）
師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒能讀出兒化味。看投影：
�。ㄈ﹥夯魪�(qiáng)化
�。ㄍ队埃├项^兒lǎo tóu’r 有點(diǎn)兒yǒu diǎn’r
雨點(diǎn)兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節(jié)？
生：三個(gè)音節(jié)。
師：真的？確定？
生：兩個(gè)音節(jié)。
師：是的。雖然寫了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節(jié)，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節(jié)那就肯定是讀錯(cuò)了。該怎么讀？看老師手勢。假設(shè)這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢輔助表達(dá)）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語讀
生：好玩（wan）
師：加個(gè)“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
（學(xué)生跟讀兒化音詞語）
師：請黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒
�。ɡ蠋煱褜W(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）
�。ㄋ模┹p松小站（課堂游戲）
師：大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習(xí)一些平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺�，F(xiàn)在大家自由練習(xí)一會。
�。▽W(xué)生七嘴八舌自練）
師：有點(diǎn)感覺了吧？來念一遍。第一遍的要求是咬準(zhǔn)字音，不要求速度。
（生齊聲朗讀）
師：再來一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
�。ㄉR聲快速朗讀）
師：有的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，我們請他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請張麗。
（生麗讀要口令。）
師：有快又準(zhǔn)的繞口令。同學(xué)們模仿著再來一遍，要求比之前的要快和準(zhǔn)。
（生讀繞口令。）
師：不錯(cuò)，希望回家以后再好好練習(xí)。下面咱們來做做翻譯家。
�。ㄎ澹┪襾矸g（課堂游戲）
投影：（1）講大話 （2）孤寒鬼 （3）細(xì)個(gè) （4）黑仔
�。�5）點(diǎn)解 （6）等陣 （7）我行先！ （8）我賺個(gè)錢多過你！
師：請大家把下列廣州話詞語和句子翻譯成普通話。講大話——
生齊：說大話、說謊。
師：標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)應(yīng)該是說謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細(xì)個(gè)——
生齊：小、小的
師：對，這個(gè)詞語在粵語方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語言環(huán)境來翻譯。當(dāng)我們說“細(xì)個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“ 細(xì)個(gè)”要用“小的”表達(dá)；當(dāng)我們說“個(gè)樣甘細(xì)個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來表達(dá)了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點(diǎn)解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個(gè)錢多過你——
生齊：我賺的錢比你多
師：都對了。生活中，我們還有許多粵語方言不能直接說成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達(dá)這個(gè)意思的詞語來代替。你能想到的有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話什么說？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢
師：普通話該怎么表達(dá)？
生：省錢
師：對的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應(yīng)該是傻愣愣吧！
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語方言，試著自己翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
�。┹p松小站（語言笑話）
師：我們來看一則笑話輕松一下：
前廣東省某位領(lǐng)導(dǎo)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，有一次他坐船到珠三角某一郊區(qū)視察，看著改革開放后郊區(qū)的美麗風(fēng)光，感嘆地說了這么一番話，結(jié)果引來了哄堂大笑。他想說的話是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗！”
請問：你能想象他當(dāng)時(shí)的普通話是怎么說的嗎？
生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導(dǎo)，公眾人物，在大家面前因?yàn)槠胀ㄔ掯磕_鬧了笑話，是不是很難堪��？日后我們做了導(dǎo)游，會有很多時(shí)候需要在很多人面前說普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會笑話不斷？可見學(xué)好普通話是多么的重要啊！
類似的笑話還有很多呢，你們能不能說上一兩個(gè)？
生1：我聽過一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來時(shí)要坐船，上船時(shí)，因?yàn)楸蝗藬D了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來打撈。老漢記得解釋，但又說不準(zhǔn)”鞋子”，最后只能指著右腳說：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說了，我很小的時(shí)候就聽我爸爸給我說過。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說不好普通話。諷刺的對象有你么？
生齊：沒有，怎么會有我們的份！
師：哈哈，當(dāng)然不會是我們啦，因?yàn)榻裉煳覀兌荚谂Φ貙W(xué)普通話！
老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語言笑話，下節(jié)課跟其他同學(xué)們分享。
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師：你有金子嗎？
生：沒有，有就好了。
師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒發(fā)現(xiàn)罷了。不信？請看翻開課本39頁，我們來朗讀作品21號。
師：先跟我讀“語音提示”中的詞語。注意易讀錯(cuò)字和兒化音
（學(xué)生跟讀）
師：請把“語音提示”中的拼音注在作品上。
�。ㄉ⒁簦�
師：老師讀第一自然段，注意聽。（朗讀）現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師的朗讀節(jié)奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。
�。▽W(xué)生朗讀）
師：（教室里安靜了一會后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來沒有聽過這么響亮動聽的朗讀，今天，真是一次享受。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
師：今天給大家再留一道話題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》
要求： 200字以上，沒有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽一聽兒化音音頻：
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