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      2. 《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-30 09:50:07 維澤 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)要求

          1學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

          3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。

          教學(xué)時(shí)間

          兩課時(shí)第一課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)

          1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:

          2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。

          3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

          二、引新授內(nèi)容

          小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

          1 指導(dǎo)看情境圖。

         。1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

         。2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

          2 教師總結(jié)故事。星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!保ㄔ谙鄳(yīng)的地方出示音節(jié))

          3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大吶叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。

         。2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp

          三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

          1 教學(xué)讀音

          (1)b的讀音。

         、侔鍟 ,并出示圖一。提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)

         、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。

         、劢處煼蹲xb和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。

         、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。讀b這個(gè)音的時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。

         、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。

         、蕖伴_火車”讀,比賽讀。

         、呓虒W(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

         。2)p 的讀音。發(fā)鼻音。

         、俳處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。

         、跈z查個(gè)別學(xué)生

         、劢虒W(xué)順口溜:兩扇小門mmm。

         。5)f 的讀音。

         、侔鍟 ,并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?

          ②教師范讀三次

         、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短。

         、凵涎例X輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。

         、荨伴_火車”讀,比賽讀。

         、藿虒W(xué)順口溜:一根拐杖fff2 教學(xué)書寫

         。1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

         、伲 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

         、冢鸬囊回Q有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

         、郏硐駜深^連著的小門,又像三朵小蘑菇。

          ④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

         、 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

         。2)bpmf的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓?(出示bpmf的`書寫。)

          ①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

         。3)bpmf的筆順。

         、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

         、谡l來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

         、壅l來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

         、苷l來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

          (4)學(xué)生練習(xí)描紅。

          四、鞏固練習(xí)

          1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。

          2 抽讀字母卡

          3 區(qū)別bp的不同之處。讀音:b不送氣,p要送氣。字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

          4齊讀三次。

          五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。

          教后記:

          1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書寫

          2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

          3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)

          二、 復(fù)習(xí)

          1 指名讀聲母卡片bpmf

          2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。

          二、引新授內(nèi)容

          1教學(xué)拼讀方法。

         。1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)告訴學(xué)生:bɑ是個(gè)音節(jié)。

          (2)教師范讀bɑ三次。

          (3)講述拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)

          (4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。

         。5)開火車拼讀,個(gè)別拼讀。

          2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

         。1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示b-ā- bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

         。2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程基本同上。

          三 、鞏固練習(xí)

          1 指名說說拼讀方法。

          2 集體拼讀

          3 抽查拼讀

          教后記:

          1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

          2 對(duì)于m的書寫比較難掌握。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是四個(gè)聲母bpmf,配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡,還有兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。

          第二部分是拼音練習(xí),分為兩部分:一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片;二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫。

          第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字“爸爸”“媽媽”“我”,配有一家人公園游玩的圖畫。

          教學(xué)理念

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)效果。

          原文呈現(xiàn)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

          3、借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸,媽媽”2個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

         。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

          難點(diǎn):掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

         。ㄈ┙虒W(xué)過程

          一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、游戲:字母手指操游戲。

          教師讀字母,學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢(shì)。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。

          二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。

          1、小妹妹聽見我們?cè)诳鞓返貙W(xué)拼音,她也趕來學(xué)習(xí)了。(課件出示小姑娘圖片)她一手推著聲母b,一手推著韻母ɑ,兩個(gè)字母碰撞在一起,就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。(課件出示拼讀圖片)

          2、一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起,就能合成一個(gè)音節(jié),這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短,韻母讀得響亮,然后快速連讀成音節(jié)。

          跟教師說口訣:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

          3、師范讀(b-ɑ-bɑ),生跟讀。相機(jī)強(qiáng)調(diào):聲母讀得輕短,韻母讀得響亮。

          師生合作讀。

          師:b-ɑ生:bɑ

          4、觀看拼音教學(xué)視頻,再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀,進(jìn)行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。

          5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。

          (1)圖上畫的是誰?你們認(rèn)識(shí)嗎?(豬八戒)它手里舉著的.數(shù)字是幾?(8)

         。2)仔細(xì)看一看,這個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢?(指名答)

          師小結(jié):是的,它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ,就可以代表豬八戒的八,也能表示數(shù)字8、拼音時(shí),韻母戴上聲調(diào)帽子,就將韻母帶調(diào)拼。(指名拼讀)

         。3)想一想,生活中,你還聽到過哪些帶bɑ的詞或短語?

         。4)這只小兔子在干什么?(拔蘿卜)誰能來拼一拼,注意拼讀秘訣:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

         。5)指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。)

         。6)師:除了拔蘿卜,你還見過bá什么?

          生:拔牙、拔草。

          師:你能用bá說一句話嗎?

          生:爺爺今天去醫(yī)院拔牙。

         。7)課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié),自讀,看圖讀。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。

          6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。

         。1)b和ɑ玩得這么開心,其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩,你瞧它們來了。

          指名拼讀,開火車讀。

         。2)b和單韻母寶寶交朋友成功之后,聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。

          課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u,自己先試試看,交朋友成功的舉手。指名讀。

          師評(píng):小朋友們可真棒,成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。

         。4)m、f寶寶交到朋友沒,我來檢查一下,請(qǐng)出我們的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。

         。ㄕn件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié))師點(diǎn),生讀。

          看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來看看f寶寶交到朋友沒?誰來幫教師做檢察官。

          (課件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié))生點(diǎn),生指名讀。

         。4)有些小朋友還沒玩盡興,還想玩嗎?

          我們來猜一猜。(課件出示拼音音節(jié):mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù

          三、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞。

          1、聲母寶寶們都交到了朋友,它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了,在公園里它們碰到了一家人,你們看。

          預(yù)設(shè):爸爸、媽媽,陪著小女孩玩兒。

          出示詞語卡片(爸爸、媽媽),學(xué)生個(gè)別讀,男女生對(duì)讀,開火車讀。

          2、識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。

          看看生字上的拼音,你有什么發(fā)現(xiàn)?(第二個(gè)拼音都沒標(biāo)聲調(diào)。)

          “爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語的第二個(gè)字都讀輕聲。(相機(jī)把輕聲音節(jié)變紅)

          3、練習(xí)說話:你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么?(學(xué)生回答)

          師小結(jié):從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛自己的爸爸媽媽,爸爸媽媽也特別愛你們,真是幸福的一家人。

          教后反思

          首先,創(chuàng)設(shè)情境,充分利用情景圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,使拼音教學(xué)情境化、生活化,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過多種游戲和活動(dòng),同時(shí)結(jié)合多媒體資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí),在拼讀中學(xué)習(xí)。

          當(dāng)然,也有不足的地方:學(xué)生年齡小、自制力差,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控;播放多媒體時(shí)間較長(zhǎng),容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

          3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

          4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、bpmf的發(fā)音方法。

          2、在四線格里正確書寫bpmf。

          3、音節(jié)的拼讀方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

          2、聲母和韻母的拼讀。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。

          課時(shí)劃分:一課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

          2、通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

          3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、bpmf的發(fā)音方法。

          2、在四線格里正確書寫bpmf。

          教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的.認(rèn)讀和書寫。

          教具準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          “拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

          〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊!

          二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

          (一)學(xué)習(xí)聲母b。

          1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

          2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

          發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

          3、老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          4、個(gè)別讀,師正音。

          5、啟發(fā)記憶:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

          6、老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母pmf。

          1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          2、老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

          3、老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          4、點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

          5、開火車讀。

          6、猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

          〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

         。ㄈ┱J(rèn)形,書寫。

          1、合作記憶bpmf的字形。

         、佟⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。

         、、分組學(xué)習(xí)。

         、邸⒔涣髑闆r。

          2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

          3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

          4、指名讓學(xué)生匯報(bào),老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

          5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

          6、生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

          7、選擇展示,評(píng)價(jià)。

          〔這一環(huán)節(jié)通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣!

          三、鞏固練習(xí)。

          1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

          2、接順口溜。

          師:右下半圓,生:師:兩個(gè)門洞,生:師:右上半圓,生:

          師:一根拐杖,生:

          四、布置作業(yè)。

          一、制作這四個(gè)聲母小卡片,看誰做得最美觀。

          二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,并可以教他唱。

          板書設(shè)計(jì):

          漢語拼音3、bpmf

          在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

          順口溜教學(xué)中,學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)編激情,開發(fā)得不夠理想。

          還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確,吐音不夠清楚,今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí),以達(dá)到能準(zhǔn)確,清晰,快速的發(fā)音目的。

          漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位,它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音,對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          【知識(shí)目標(biāo)】

         。、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

         。、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

          4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

          【能力目標(biāo)】

          認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字,能在一定的語境中運(yùn)用。

          【情感目標(biāo)】

          知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          韻母帶調(diào)拼音。

          【教具準(zhǔn)備】

          字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

         。薄⒖ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

          2、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

          二、新課導(dǎo)入

          我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)

          1、教學(xué)聲母 b:

          看投影說話,引出 b:圖上畫了誰在干什么?

          學(xué)生練說:小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

          師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的播聲母是 b。

          板書:b

         。病⒔虒W(xué) b 的發(fā)音,記清形:

          聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。

         、 教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

          ⑵ 記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。b像什么?(b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)

         、 書寫:b 是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

          3、教學(xué) b 和 a 的拼音:

          看圖引出 b─á→bá:圖上畫的是誰?他在干什么?

          仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

          卡片演示,兩音相碰: b─á→bá

          拼音的時(shí)候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí): b─à→bà

         。础⒄n中操。念兒歌: 小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bà)蘿卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

          5、教學(xué)聲母 p:

         、 看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的爬聲母是 p,板書 p。

         、 教學(xué) p 的發(fā)音,認(rèn)清形。教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開,把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的`聲音,要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀,開小火車。

          6、教學(xué) p 和 a 的拼音:

          看圖說話,引出 p。

          教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

          半扶半放:p 發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形,然后很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是 p。組詞讀:爬山的爬。

          舉一反三,拼讀卡片:

          p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

          7、復(fù)習(xí)鞏固。

          8、課堂小結(jié):

          這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、卡片認(rèn)讀:b、p

         。、拼讀:bā bǎ pā pǎ

         。、指導(dǎo)用前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰的方法拼讀。

          二、教學(xué)聲母m

         。、看投影說話引出 m:

         、 圖上畫著誰和誰?

          ⑵ 冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

          ⑶ 連起來說:

          說圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m,板書:m

         。病⒔虒W(xué) m 的發(fā)音,認(rèn)清形:

          ⑴ 范讀,同學(xué)們看口形。

         、 仔細(xì)聽:

          發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。

         、 教師范讀。

         、 跟讀。

         、 齊讀。

         、 領(lǐng)讀。

         、 正音。

         。、記字形:

          圖中藏著一個(gè) m,誰能找得到?誰能給 m 起個(gè)名?叫它兩個(gè)門。教口訣:兩個(gè)門洞 m m m。

          4、指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

          5、教學(xué)m和單韻母的拼音:

          用活動(dòng)卡片,讓學(xué)生拼讀。

          三、教學(xué)聲母 f

         。、看投影說話引出 f:圖上畫了什么?

          說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的聲母就是f,板書: f

         。、課中操。念兒歌:

          f f f,我有一尊大肚 f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念)

         。、教學(xué) f 的發(fā)音,認(rèn)清形:

         、 聽示范:

          發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

          講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:f f,不疼了! f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

         、 讀:

          學(xué)生跟讀,教師正音。

         、 記憶形:

          誰能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

          ⑷ 指導(dǎo)書寫:

          兩筆寫成,學(xué)生書空。

          四、鞏固練習(xí)

         。薄⒖ㄆJ(rèn)讀 b p m f:

          指名讀,開小火車。

         。、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

          3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

         。础⒄n堂小結(jié):

          今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

         。、卡片讀聲母。

         。病(duì)比記:

          右下半圓 b b b,右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,強(qiáng)化記憶。)

          3、猜字母游戲:

          ⑴ 兩扇門是什么字母?(m)

          ⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)

         、 像個(gè)6字,是什么字母?(b)

         、 臉盆潑水,是什么字母?(p)

          二、教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)

          1、講解拼讀方法:

          我們直呼音節(jié)時(shí),首先要擺好聲母的口形,然后很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。

         。、摘花游戲:

          板畫梅花,在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰。

          三、看圖拼讀音節(jié)

          這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。

         。薄⒊鍪静鍒D。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

         。、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人?

         。场⑵醋x音節(jié):b ba 、mā ma 老師講解:當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字,一般后面那個(gè)字讀得輕短。

          范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

          冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。

         。础⒄艺疫有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的?

          四、教學(xué)生字

          1、初步認(rèn)識(shí)生字:

          出示3個(gè)生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

         。病⒆x讀書上的詞語:

          爸爸、媽媽、我。

         。场⒄l能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。

          4、誰能用上這些詞語說一句話。

          六、鞏固練習(xí)

         。、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

         。、齊讀兒歌。

          七、作業(yè)布置

          回家讀一個(gè)小故事,并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

          3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形

          (一)學(xué)習(xí)"b"的音形

          1.出示"b"的圖

          (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

          (2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀"b"。

         。3)講:聽廣播的"播"讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

          (4)教師范讀。

         。5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

          (6)開火車讀。

          2.學(xué)習(xí)"b"的形

         。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住"b"的形?或"b"與圖中的哪一部分很像?

         。2)你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"。……

          3.指導(dǎo)書寫b

         。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:"丨"上豎。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

         。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

         。4)學(xué)生書空筆順。

          (5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)"p"的音形

          1.出示"p"的圖

          (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

         。2)學(xué)生試讀字母"p"。

         。3)講:發(fā)"p"音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意"p"比"b"的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

         。4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣,"p"送氣?梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉(dòng)大小作區(qū)別。

         。5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

         。7)指名讀。

          2.學(xué)習(xí)"p"的形

         。1)學(xué)生提問:字母"p"與圖的哪一部分很像呢?

         。2)誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢?右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

          3.指導(dǎo)書寫"p"

          (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"p"的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

         。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

         。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

          你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

         。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

         。6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"m"的音形

          1.出示"m"的圖

         。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

          (2)這個(gè)字母怎么讀?

         。3)發(fā)"m"音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

          (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

         。5)開火車讀。

          2.學(xué)"m"的形

         。1)看圖說說怎樣記住"m"的形?

         。2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞"mmm"

          3.指導(dǎo)書寫"m"

         。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

          (2)學(xué)生書空。

          (3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

         。4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)"m"占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

         。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

          (6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          (四)學(xué)習(xí)"f"的`音形

          1.學(xué)習(xí)"f"的音

         。1)提問:從圖上你知道了什么?

         。2)借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

         。3)學(xué)生體會(huì)讀。

          2.學(xué)習(xí)"f"的形

         。1)怎么記憶"f"的形呀!你們見過拐杖嗎?

          教師出示拐杖,幫助記憶"f"的形。

         。2)編記憶"f"的小兒歌:爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。

          3.指導(dǎo)書寫"f"

          (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

         。2)觀察書中"f"的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

         。3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

         。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

          三、復(fù)習(xí)

          今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

          附:板書

          教學(xué)設(shè)計(jì)示例

          第2課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiuü",今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf",如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié),拼出一個(gè)漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

          二、學(xué)習(xí)拼音方法

          1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

         。1)先出示聲母"b",再出示"a"

          接著出示小女孩推卡片圖:

          (2)問:小女孩在干什么?

         。3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

          (4)教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"

         。5)學(xué)拼音方法兒歌

         。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2.看圖拼讀音節(jié)

         。1)出示電腦課件

         。2)拼讀練習(xí)

          告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

          (3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

          有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bùpúmǔfùbó

          三、學(xué)習(xí)小兒歌

          1.電腦課件一句一句出示,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。

          2.找出新學(xué)的字母,電腦放大"bpmf"后,學(xué)生練習(xí)讀

          四、小結(jié):

          今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習(xí),比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教材分析:

          本課共有四部分內(nèi)容:第一部分是情境圖,情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們?cè)谒木三格中的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼音四線格中的書寫方法,用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節(jié)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

          2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

          3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

          4、滲透識(shí)字。

          教學(xué)難重點(diǎn):

          1、bpmf的發(fā)音方法。

          2、音節(jié)的拼讀方法。

          3、韻母帶調(diào)拼音。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,學(xué)會(huì)聲母b、p,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)聲母b、p,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方?

          2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護(hù)文物。我們一起來念首兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)

          3、今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。

          板書課題:b p

          二、學(xué)習(xí)b p

          (一)檢查預(yù)習(xí)

          1、指名試讀b、p。

          2、今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母,發(fā)音要輕些、短些。

          (二)教學(xué)b

          好!我們來看圖:(課件出示小女孩聽廣播。)

          1、問:圖上小女孩子在干什么?

          2、跟老師一起說:“廣播!

          3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。

          (范讀)

          4、多種形式練習(xí)發(fā)音。

          5、認(rèn)字形:

          大家看b像圖中的什么呀?

          (三)學(xué)習(xí)p:我們?cè)賮砜凑n本插圖,1、圖中的'女孩子在干什么?

          跟老師一起說“潑水”。

          2、再看課件中的男孩在干什么?

          跟老師說“上坡”。

          3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。

          4、多種形式讀“p”。

          5、大家看”p”像圖中的什么啊?

          三、區(qū)分“b”和“p”。

          (出示字卡)

          1、你們看b和p哪里相同,哪里不同呢?

          學(xué)生自編兒歌。(右下半圓,bbb、 右上半圓,ppp、)(b和p莫看錯(cuò),一個(gè)站,一個(gè)坐,坐著是b站著p。)

          2、(師拿一張紙,放在嘴前,對(duì)著它發(fā)音b、p)生注意觀察,你發(fā)現(xiàn)什么了?

          我們把手放在嘴前,自己試一試,體會(huì)體會(huì)。(生練習(xí))

          3、學(xué)寫b、p。

          觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

          老師范寫。

          生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

          展示,評(píng)價(jià)。

          四、鞏固練習(xí)

          1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友,誰能把他們的名字告訴大家呢?

          2、齊讀兒歌

          3、(1)與生活建立聯(lián)系,加強(qiáng)記憶。

          你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,學(xué)會(huì)聲母m、f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)聲母m、f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

          教學(xué)過程:

          一、看圖激趣,學(xué)習(xí)新知

          1、交流:圖上有什么?

          2、試讀。

          3、小老師領(lǐng)讀。

          4、m像圖中的什么?

          5、編兒歌。(兩個(gè)門洞,m m m、)

          6、同樣方法學(xué)f、

          7、書寫m和f、

          (一根拐棍,f f f、)

          二、鞏固練習(xí)

          1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友,誰能把他們的名字告訴大家呢?

          2、齊讀兒歌

          3、(1)與生活建立聯(lián)系,加強(qiáng)記憶。

          你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)

          這可是個(gè)神奇的蘋果!(師將蘋果對(duì)折后,舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過來,又問:這回呢?)

          多么神奇,多么有意思呀!(師將蘋果獎(jiǎng)給讀得好的孩子)

          在你的家里、學(xué)校里、公園里,或在我們的日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像?

          (2)做動(dòng)作模仿,加強(qiáng)記憶。

          我們能做個(gè)動(dòng)作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?

          (3)猜謎語,鞏固記憶。

          大家真聰明!我們?cè)僮鰝(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了,就把謎底大聲說三遍。

          右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。

          兩個(gè)門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。

          三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

          (一)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。

          1、游戲“幫拼音找家”,滲透拼音分類。

          讓我們?cè)賮硗鎮(zhèn)游戲吧!(出示教具,貼在黑板上)這是“聲母”的家,這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了,讓我們幫助它們,把它們送回家吧。

          (老師把a(bǔ)、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上――送信游戲)

          如果送對(duì)了我們就拍著手說:“對(duì)對(duì)對(duì),aaa!比绻湾e(cuò)了,我們拍著手說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),再想想!(生做游戲)

          2、游戲“歡樂對(duì)對(duì)碰”,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

          聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鰝(gè)游戲吧!游戲的名字叫“歡樂對(duì)對(duì)碰”。(師分別從中取出一個(gè)拼音字母,b、a)

          讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起,你看!會(huì)碰出什么音節(jié)來?(學(xué)生試讀音節(jié),教師相機(jī)指導(dǎo):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

          3、游戲“拼音魔方”,練習(xí)拼讀音節(jié),滲透識(shí)字。

          教師拿出“拼音魔方”,即一個(gè)盒子的不同面分別寫著b、p,另一個(gè)盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起,練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bā、bá、bǎ、bà時(shí),教師分別出示以下課件:

          圖片(1)豬八戒拿著8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。

          我們能用拼出的這個(gè)音節(jié),說個(gè)詞語或說一句話嗎?

          (二)練習(xí)拼讀音節(jié),滲透識(shí)字。

          (1)我們可以請(qǐng)拼音幫忙認(rèn)識(shí)這些字嗎?

          看課本:

          b―ā→bā八個(gè)蘋果 b―á→bá拔草

          b―!鷅ǎ火把 b―à→bà爸爸

          試用拼出的音節(jié)詞說句話

          (2)出示課件:爸爸媽媽 我

          師:我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個(gè)詞語就用幾個(gè),能說幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。(二人小組說,指名說)

          四、小結(jié)延伸

          同學(xué)們:今天我們的收獲真大呀!即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友,又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友,認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。今天的課就上到這兒,讓我們叫著4位聲母朋友的名字,和它們說再見吧!

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌

          aoeīuübpmf

          二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

          沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

          1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?

          師:一個(gè)猴子推著b,一個(gè)猴子推著a,b和a碰在一起會(huì)怎樣呢?

          生;——

          師:讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。

         。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)

          學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

          2、用同樣的方法練習(xí)朗讀

          自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

          3、有聲調(diào)音節(jié)的.拼讀。

          師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?

         。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)

          三、練習(xí)鞏固

          1、找朋友讀一讀:

          1)發(fā)下聲母韻母的卡片

          2)請(qǐng)聲母b上臺(tái)問:誰愿和我交朋友?(拼讀)

          3)組成音節(jié)讀一讀。

          2、延伸

          廣播山坡摸大佛

          二、作業(yè)設(shè)計(jì):

          用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。

          和你的家人做交朋友的游戲。

          三、板書設(shè)計(jì)

          b_ab_op_ap_o

          m_im_af_uf_a

          拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、激趣導(dǎo)入

         。、找出抽屜里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü,和a的四聲卡片),找到卡片的小朋友帶讀。

         。、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

          二、看圖說話,初識(shí)字母

         。薄W(xué)生交流:圖上畫了什么?

         。、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

          三、示范發(fā)音

          教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

          四、借助圖畫,記憶字母的形

         。、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

         。、還有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的音和形。

         。场ⅰ伴_火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識(shí)記字母。

          五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法

         。、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。

          2、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

         。场⑿〗Y(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

          4、做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片,另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。

         。、交流:

          bā:圖上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?

          bá:一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

          bǎ:想象說:誰在打靶?

          bà:用bà組詞或說句子。

          六、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法

         。薄⒂谜n件展示花園的情境,花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

         。、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了,花苞就展開成一朵盛開的花。

          七、讀、演兒歌,熟練拼音

          1、出示兒歌:

          大白鵝,水上漂,頭戴一頂小紅帽。

          生怕pà別人沒發(fā)fā現(xiàn),伸著脖子高聲叫。

         。、教師范讀,學(xué)生跟讀。

         。、學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。

         。、師生齊讀表演。

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、bp的發(fā)音方法。

          2、在四線格里正確書寫bp

          3、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別bp兩個(gè)聲母,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、卡片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣:老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課,老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩,再交兩位拼音朋友。

          2、瞧,國(guó)王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,和他們打招呼時(shí)要清楚響亮,口型保持不變。

          3、他們可真調(diào)皮,都戴上了小帽子,老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼!

          4、看,聲母家族也派了兩名成員來了,他們是——(生:y w)

          【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊!

          二、學(xué)習(xí)聲母b p

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)b的讀音、字形

          1、圖上畫著誰在干什么?(利用圖畫引入b的讀音,建立圖畫拼音間的聯(lián)系。)

          2、b像什么?(利用圖畫記形,直觀形象。)

         。ǘ┩▽W(xué)習(xí)p的讀音、字形(相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同,使拼音動(dòng)起來,讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣)

         。ㄈ﹨^(qū)別b p

          1、b p長(zhǎng)得真像呀,誰有孫悟空的火眼金睛,一下子就能分清他們?

          2、游戲:(做手勢(shì)猜字母,“送刺猬回家”)

          【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖,學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、做手勢(shì)猜字母,“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性,讓孩子不感到枯燥乏味,從而提高教學(xué)效率!

         。ㄋ模⿲W(xué)寫b p

          1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。

          2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順,強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。

          3、師板演,生書空

          4、生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))

          5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。

          【在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣!

          三、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

          1、過渡:聲母娃娃和我們小朋友一樣,可愛交朋友了。瞧,誰向我們走來了?(b)他找單韻母a交朋友,組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢?(師講解后帶讀兩遍)

          2、練讀。(指名、女生、男生)

          3、游戲:“捧金杯”

          【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀,使學(xué)生牢固掌握拼讀方法,突破難點(diǎn),并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

          四、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          1、過渡:現(xiàn)在給a戴上小帽子,你們還會(huì)拼讀嗎?誰來挑戰(zhàn)?

          2、若有孩子挑戰(zhàn),就指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。(聲母b,韻母ā,b-ā→b。

          3、師示范:b-ā→bā,“扒開”的“扒”,誰能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢?

          4、同法學(xué)習(xí)b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。

          5、現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀,誰來當(dāng)小老師帶讀,例:b-ā→bā,“豬八戒”的“八”……

          【憑借情境圖,通過各種形式的拼讀、組詞,鞏固拼讀方法,突破難點(diǎn)!

          五、鞏固游戲:

          1、為七色花添彩:國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色,特地送來了一朵七色花,不過需要小朋友們同心協(xié)力,讀出花瓣上的音節(jié),他們才會(huì)顯出美麗的色彩!

          2、摘蘋果:國(guó)王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié),再說個(gè)詞,才能摘下誘人的果實(shí)!哪個(gè)小勇士來挑戰(zhàn)?

          3、真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

          【有趣的游戲和富有童趣的語言,既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué),又不感到枯燥乏味,從而提高教學(xué)效率!

          六、小結(jié)并布置作業(yè):

          這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友,還學(xué)會(huì)了拼讀方法,回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。

          七、板書設(shè)計(jì)

          漢語拼音、bpmf

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教材簡(jiǎn)說:

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山,孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂,“播”提示b的音,收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音,男孩T恤上的字母“p”提示p的形,兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏,小女孩躲在山洞門后,小男孩正蒙著眼睛用手摸!懊碧崾緈的音,山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

          第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

          第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語,其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。

          第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”,要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確認(rèn)讀b、p、m、f4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2.正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

          3.借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、bpmf的發(fā)音方法。

          2、音節(jié)的拼讀方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          教具準(zhǔn)備:

          六個(gè)單韻母的卡片,自制圖片,課件。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入、

          1、同學(xué)們,還記得在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶嗎?今天他們坐著火車來看你們來了,(出示課件)高興嗎?(學(xué)生認(rèn)讀單韻母)

          2、還有兩位朋友也想你們了,知道是誰嗎?(出示課件,學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w)

          3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)四個(gè)聲母,請(qǐng)同學(xué)們看老師書寫課題。板書課題:b p m f

          二、學(xué)習(xí)b p m f

         。ㄒ唬⿲W(xué)講故事,編兒歌。

          1、同學(xué)們最喜歡畫畫了,今天老師也帶來一幅畫,想看看嗎?(出示插圖)

          2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,跟老師一起講故事,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生講故事)

          3、根據(jù)故事,老師編了一首兒歌,想聽聽嗎?(課件出示兒歌,師讀兒歌,學(xué)生聽。)今天要學(xué)的四個(gè)聲母就藏在兒歌里,你聽出來了嗎?

         。ǘ⿲W(xué)生找聲母(按學(xué)生找到的順序分別出示聲母)

          預(yù)設(shè):

          1、學(xué)習(xí)b

         。1)播放的.“播”讀的輕短些就是b的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽,師提示讀b時(shí)雙唇閉緊,突然放開,然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。)

         。2)b像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片,讓學(xué)生記住b的形。)

         。3)學(xué)生自己編口訣記住b。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

          2、學(xué)習(xí)p

          (1)山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽,師提示讀p時(shí)雙唇閉緊,突然放開,然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。)

          (2)p像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示小男孩上衣的圖片,讓學(xué)生記住p的形。)

         。3)學(xué)生自己編口訣記住p。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

          3、學(xué)習(xí)m

         。1)用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽,師提示讀m時(shí)雙唇閉緊,突然放開,然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。)

         。2)m像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示門洞的圖片,讓學(xué)生記住m的形。)

         。3)學(xué)生自己編口訣記住m。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

          4、學(xué)習(xí)f

         。1)“風(fēng)兒”里就含有f的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽,師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇,摩擦出聲,然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。)

         。2)f像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示拐棍的圖片,讓學(xué)生記住f的形。)

          (3)學(xué)生自己編口訣記住f。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

         。ㄈ┍容^b和p的不同

          1、根據(jù)半圓位置的不同,得到口訣:右下半圓,bbb右上半圓,ppp

          2、比較b和p讀音的不同:每人一張薄紙,對(duì)著紙讀,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。

          3、指導(dǎo)書寫b和p并比較:在四線格里的位置有什么不同?

         。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫m和f

          (五)游戲:猜謎語(四個(gè)口訣),鞏固學(xué)生所學(xué)。

          (六)學(xué)生練寫四個(gè)聲母。

          三、布置作業(yè)(書寫四個(gè)聲母,各一排。)

          板書設(shè)計(jì):

         。 p m f

          右下半圓,bbb

          右上半圓,ppp

          兩個(gè)門洞,mmm

          一根拐杖,fff

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。、抽讀聲母 b p m f。

         。病⒆x這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

         。、指讀、齊讀單韻母和四聲。

          二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

         。薄l(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。

         。、(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母 b 和單韻母 a 拼起來,他們倆一碰,拼出什么?

         。、示范拼讀 ba。

         。、學(xué)生練讀 b-a-ba。

         。怠⒖磮D拼帶調(diào)音節(jié):

         、 圖上畫的什么?

         、 練讀 b1 b2 b3 b4。

         。、分小組練習(xí)拼讀 b p m f 和 u 拼成音節(jié),b p m f 和 i 拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

          三、練習(xí)拼讀音節(jié)

          四、指導(dǎo)朗讀課后短文

         。薄煼蹲x,生跟讀。

         。、指名讀、齊讀。

          五、總結(jié)

          這四個(gè)聲母中 b p m f 是雙唇音,發(fā)音時(shí),p 和 f 都要送氣。f 是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m 發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

          六、布置作業(yè)

          1、將 b p m f 每個(gè)抄寫三遍。

         。、練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。

          七、板書設(shè)計(jì)

          《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          教學(xué)要求

          1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

          3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習(xí)直呼音節(jié)。

          教學(xué)時(shí)間

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)

          1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:

          2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

          二、引新授內(nèi)容

          小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

          1 指導(dǎo)看情境圖。

          (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?

          (2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

          2 教師總結(jié)故事。

          星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

          3 (1)出示語境歌

          爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大吶叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。

          (2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp

          三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

          1 教學(xué)讀音

          (1)b的讀音。

         、侔鍟 ,并出示圖一。

          提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

          (圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)

         、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽,區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

          讀b這個(gè)音的時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。

         、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。

          ⑥“開火車”讀,比賽讀。

         、呓虒W(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

          (2)p 的讀音。

          發(fā)鼻音。

         、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。

         、迿z查個(gè)別學(xué)生

         、呓虒W(xué)順口溜:兩扇小門mmm。

          (5)f 的讀音。

         、侔鍟 ,并出示圖四。

          圖上畫有什么人?他在干什么?

          ②教師范讀三次

         、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

          讀m這個(gè)音的時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。

         、荨伴_火車”讀,比賽讀。

         、藿虒W(xué)順口溜:一根拐杖fff

          2 教學(xué)書寫

          (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

         、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

         、趐的'一豎有點(diǎn)像手推車的車把,右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

          ③m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。

         、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

         、 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

          (2)bpmf的占格位置。

          林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

         、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 bpmf 占格位置。

          b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

          (3)bpmf的筆順。

          ①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

          b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

         、谡l來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

          p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

          ③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

          m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

          ④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

          f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

          (4)學(xué)生練習(xí)描紅。

          四、鞏固練習(xí)

          1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。

          2 抽讀字母卡

          3 區(qū)別bp的不同之處。

          讀音:b不送氣,p要送氣。

          字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

          4齊讀三次。

          五、作業(yè)

          抄寫bpmf各四遍。

          教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書寫

          2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

          3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

          第二課時(shí)

          二、 復(fù)習(xí)

          1 指名讀聲母卡片bpmf

          2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。

          二、引新授內(nèi)容

          1教學(xué)拼讀方法。

          (1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。

          指名說說這幅圖是什么意思?

          (這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)

          告訴學(xué)生:bɑ是個(gè)音節(jié)。

          (2)教師范讀bɑ三次。

          (3)講述拼讀方法

          前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)

          (4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。

          (5)開火車拼讀,個(gè)別拼讀。

          2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

          (1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。

          圖上畫了什么?有幾只大雁?

          出示b-ā- bā,指名拼讀。

          指名直呼音節(jié)bā。

          指名直呼 的四聲。

          引導(dǎo)用的四聲組詞。

          bā八個(gè)的“八”。

          bá拔蘿卜的“拔”。

          b打靶的“靶”。

          b爸爸的“爸”。

          (2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

          教學(xué)過程基本同上。

          三 、鞏固練習(xí)

          1 指名說說拼讀方法。

          2 集體拼讀

          3 抽查拼讀

          教后記:

          1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

          2 對(duì)于m的書寫比較難掌握。

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