五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件
語(yǔ)文教師們?cè)陂_展教學(xué)工作之前制定相關(guān)的教學(xué)課件，有利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面就隨小編一起去閱讀五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件【1】
教學(xué)目標(biāo)
1、感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字；理解22個(gè)新詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)深入，背誦和默寫就議詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解背景知識(shí)有一定難度，幾個(gè)含義深刻的句子比較難理解。
教具投影片課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題釋題
1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。
2、回憶以前課文中學(xué)過(guò)的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。
3、根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。
4、理解"就義"，與"犧牲、逝世、死了"區(qū)別。選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。
二、聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏明翰烈士留下了怎樣的印象。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字新詞，理解意思。
（2）找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。
（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？
（4）劃出不理解的詞句。
2、交流自學(xué)成果
（1）指名認(rèn)讀生字新詞。
（2）找出反義詞。
慌張（鎮(zhèn)定）軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）清楚（模糊）低頭（昂首）
（3）解釋重點(diǎn)詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵
（4）夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？
敵人的手段夏明翰的態(tài)度
勸降決不放棄心中信仰
酷刑始終不能意志動(dòng)搖
審問(wèn)借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡
砍頭唱《國(guó)際歌》，寫就義詩(shī)
四、給課文分段
1、提示：根據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段
2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）
3、說(shuō)說(shuō)課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。）
五、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第1、2、4題。
2.搜集英雄夏明翰的資料
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、說(shuō)說(shuō)夏明翰被捕的時(shí)間、原因。
2、夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？
二、研讀第二段
1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？
用"當(dāng)（），夏明翰（）。我要說(shuō)，夏明翰（）。"來(lái)說(shuō)一段話。也可以自由組織語(yǔ)言。
2、學(xué)生自由交流，集體匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（1）敵人的兩問(wèn)有什么矛盾之處？說(shuō)明了什么？（明知幫問(wèn)，極其虛偽）
夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）
（2）說(shuō)說(shuō)夏明翰三次回答的含義。
"共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲"說(shuō)出了夏明翰的愿望和信仰，他堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)存在。
"革命者四海為家，我的家在全世界"表明一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)革命者的博大胸懷，根本不把個(gè)人放在心上。
（結(jié)合完成課后作業(yè)3）
"我們的人都在我心里"這句話的言下之意是什么？
（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅(jiān)信共產(chǎn)主義趔，對(duì)革命滿懷信心的立場(chǎng)和志向。）
（4）在五問(wèn)五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語(yǔ)氣都有什么變化？分別用"_______"和"~~~~"劃出。
敵人夏明翰
殺氣騰騰鎮(zhèn)定
生氣冷冷一笑
氣得要命瞥了他一眼聲音越來(lái)越高斬釘截鐵
課文沒(méi)有直接寫第4、5次問(wèn)話時(shí)，敵人的神態(tài)或語(yǔ)氣，你能否根據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）
3、教師小結(jié)：細(xì)讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。
4.有感情地朗讀第二段
（1）錄音范讀
（2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。
（3）個(gè)別朗讀，交流。
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。
第3課時(shí)
一.復(fù)習(xí)回顧
1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？
2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵
3、用上這些詞說(shuō)課文內(nèi)容。
4、自查、訂正。
二、研讀第三段
1.自由朗讀，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的地方。
2.投影出示"就義詩(shī)"，朗讀、理解這首詩(shī)。
砍頭──犧牲
英雄氣概
主義──真理
就義
殺了──一人
堅(jiān)定信念
自有──千萬(wàn)
3.有感情地朗讀第三段。
4.背誦、默寫就義詩(shī)，結(jié)合完成《作業(yè)本》第6題。
三.研讀第一段
1、自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。
2、讓學(xué)生體會(huì)并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容。
教師板書：
敵人夏明翰
軟硬兼施堅(jiān)貞不屈
3、指導(dǎo)朗讀
四.總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？
五、作業(yè)
1.《作業(yè)本》第5題。
2.找個(gè)觀眾朗誦就義詩(shī)。
3.摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)：
9、夏明翰英勇就義
敵人夏明翰
勸降不動(dòng)搖
酷刑不畏懼
審問(wèn)斥責(zé)
砍頭就義
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件【2】
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇"鉆、載、臂、撒"等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫比喻句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。
教具：投影片課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題。
１、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。）
２、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。
二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？
2、用自己的話回答。
3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考："我"在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）
4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：
讀音：嘯醉
多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子
字形：睹、壩
詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)
5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》第１、５題。
2、熟讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、默讀課文，用"_______"加"△"劃出重點(diǎn)詞句。
三、研讀第一段。
１、讀后提問(wèn)：這一段寫什么？
２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。
四、研讀第二段。
1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，"我們"首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？
2、體會(huì)比喻句："葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的.感情。）
3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。
4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯牭绞裁矗繃L試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。板書：
看到聽到想到
風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）"嘟嘟"的汽車聲１、這座大壩凝聚
震搗工震壓模板（大顯身手）"突突"的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的
電焊工揮動(dòng)焊槍"轟轟"的山石爆破聲熱情和智慧。
汽車來(lái)回奔馳"嗨喲嗨喲"的勞動(dòng)號(hào)子聲２、水電站建成后，
小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)祖國(guó)撒遍"夜
吊車伸出鐵臂提起重物明珠"
5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。
緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。
大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。
揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。
來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。
以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。
體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲音。
6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：
（１）你聽過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）
（２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？
（３）通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。
7、齊讀第二段。
五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。
１、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的？（先寫動(dòng)作，后寫工效。）
２、仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來(lái)的。（先寫工具特點(diǎn)，再寫工作情況。）
３、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動(dòng)作、后寫工效的句式仿說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。
2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來(lái)。
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聽寫字詞。
二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。
１、交流。教師板書：人民萬(wàn)歲。
２、"人民"是誰(shuí)？"萬(wàn)歲"是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼"人民萬(wàn)歲！"這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）
３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。
三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。
四、作業(yè)：
１、《作業(yè)本》第4、6題。
（仿寫時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。）
２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。
教學(xué)后記
１、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。
２、模仿課文寫一篇短文，較好。
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