運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類(lèi)。
2.知道同一物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式。
3.知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
用畫(huà)圖的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)方法：
觀察法 圖示法 引導(dǎo)法 分析比較法
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)車(chē)、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個(gè)垂有重物的細(xì)線、橡皮筋等。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、(出示小風(fēng)車(chē) ) 這個(gè)小風(fēng)車(chē)誰(shuí)會(huì)玩?你們喜歡玩嗎?誰(shuí)愿意玩給大家看一看?
2、誰(shuí)還有不同的玩法? 并談?wù)剟偛磐娴母惺堋?/p>
3、今天我們以具體的物體為例研究物體運(yùn)動(dòng)的方式。
(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)的方式)
二 、研究各種物體運(yùn)動(dòng)的方式及其特點(diǎn)
1、滑梯上下滑的小朋友
(1)課件出示一個(gè)小朋友在玩滑梯。
(2)這個(gè)小朋友的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣的?你能用畫(huà)圖的方式來(lái)表示嗎?
(3)學(xué)生嘗試用自己的方式描述。
2、研究青蛙跳
(1)課件出示青蛙跳。
(2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的?也用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。
(3)比較兩種運(yùn)動(dòng)的`不同。
3、用同樣的方法畫(huà)出教材32頁(yè)其他運(yùn)動(dòng)的軌跡。
4、我們能按照運(yùn)動(dòng)路線講它們分成兩類(lèi)嗎?以二人小組為單位把這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。
5、小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)方式按運(yùn)動(dòng)軌跡(路線)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式
1、出示課本第33頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。
2、學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)小組交流情況。
3、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
四、分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)
1、出示課本第34頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。
2、這些物體的運(yùn)動(dòng)方式只有一種嗎?分別有哪些?
3、學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。
4、小結(jié)：有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，這就是復(fù)合運(yùn)動(dòng)，他是由簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)組合而成的。
五、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方式的不同
1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運(yùn)動(dòng)，我們的身體行嗎?
2、請(qǐng)大家跟著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)身體，試試我們的身體能作出幾種運(yùn)動(dòng)方式?(放《感恩的心》學(xué)生自由活動(dòng)身體，做出各種運(yùn)動(dòng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才做了哪幾種運(yùn)動(dòng)?
六、總結(jié)
1、大家真的很善于研究，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪點(diǎn)收獲呢?
2、我們的探究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望你們能在課外繼續(xù)研究，好嗎?
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